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语文教师远程研修总结

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为期六天的远程研修学习结束了,这次学习,涵盖了专业成长规划、教师学科素养、优质课堂打造及优秀课例的观摩,内容可谓丰富多彩。通过学习,感受到了学习的进步,提升的喜悦。

一、教师专业发展包含三个步骤:第一是实践;第二是反思;第三是更新。这是教师永葆职业青春的方法,也叫做教师职业生命、生命循环。我认真回顾自己专业成长之路,希望通过这样一个专业发展的过程,让自己的专业能力达到一定的高度,规划自己的专业成长。

二、在学习中完善自己的专业素养

通过教师专业素养的学习,让我认识到作为一名初中语文教师,要拥有扎实的语言技能,要掌握高效的教学设计技能,要掌握实施教学设计的技能,从而不断完善学科素养,本体性知识、教育学的知识、实践的知识。才能在登上了自己的舞台——课堂的时候,尽情地施展自己的教学才华,展现自己的教学能力。加强学习,提高学科素养。

三、在学习中反思自己的教学行为

    通过名师课堂教学的观摩和名师教学风格的分析,让我清楚认识到,在语文教学中要有“大语文观”。古人说过“世事洞明皆学问,人情练达好文章”,今人则说“语文学习的外延与生活的外延是相等的”,这其实是“大语文观”的具体阐释。

    教学中要摆正师生在课堂上的地位,要以学生为本位,采用“有效”语文学习,引导学生积极参与、主动求知、自主建构。

    教师做课堂的组织者、促进者,做好情景的设置,学生思绪的引领,共同参与学生的活动,使学生多元解读文本,与文本对话,与作者对话,与教师、同学对话,处理好课前预设与课堂生成。

     语文教学无论怎样改革,其作为语文学科的本质是不变的。 魏书生老师说过:简单地教语文。这样我们才不会在这教学改革的大潮中迷失方向,迷失自己。我们教师作为课程改革具体实施者,应该勇于探索,勇于身体力行。在路上,我们就要不断前行。


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