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2024小学语文工作总结

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2024小学语文工作总结(精选20篇)

2024小学语文工作总结 篇1

  回顾主要教学工作及成效

  1.在教学中,我为了让学生提高理解短文的能力,注重引导学生的读文抓重点词、句、段感悟的能力,然后利用指读、评价读、教师范读,引读等方法让学生学会不同的文体读法不同,同时在课文学习中训练了学生的听说读等综合能力。

  2.在短文训练中,我先引导学生应用课文学习中的感悟方法认真读短文,进行勾画,再做题,遇到比较有深度的再教给学生发散思维,让学生配合使用,明显提高了他们的短文理解能力。讲解完一篇短文后,我有时还对整篇短文的谋篇布局、结构特点、细节描写等方面进行分析、比较、揣摩,让学生从短文中学习写作方法和技巧。在短文没设计总结段意、主要内容的情况下,我增加一些这样的训练,教给学生抓主干概括的能力,但效果不是很好。

  3.在上作文指导课前,我先布置学生读相关的作文,自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文档中让他们阅读,然后让学生说这种作文的写作方法以及范围,注意事项,教师再穿插介绍课文中适宜的写作内容,然后进行自主作文。由于好多学生抓不准所要写的作文的重点,所以我今年加了列提纲,根据批改多数学生作文有了明显进步,但写完后学生自己修改找不到下手点。

  4.在字词教学中,我很注意第一遍印象,一般我在留四遍两词前会先看一下本课生字,在黑板上把难字和容易错的字进行指导范写,然后在第一课时中检查预习时重点指导识记生字词。为了提高识记字词的准确性,我还经常引导学生编一些顺口溜。实践证明大部分学生记得还不错。

  5.布置学生每天坚持读书半小时,随时随手摘抄优美句段,定期检查财迷本,评选优胜者表扬、展览。

  主要成效:

  在自编书评比中我班学生也有4名同学获了奖,进行了物质奖励。

  学生能力培养策略及成效

  1.重视对学生朗读兴趣和能力的培养,在课堂上我经常利用范读、引读,播音员现场报道等不同读法吸引学生去读书,大肆表扬读得好的,激发学生读书的热情和效果,多数学生能在3遍以内读熟篇幅不是很长的课文,很有感情。

  2.布置“谈天说地”有针对性,提前考察平时表达能力较差的同学,及时指导、监督,争取让每一天的说话学生都出彩,同时训练他们坦然面对大家的.心理素质,效果还不错。

  3.每学期在班内开展一次读书成果展示活动,促进学生热爱读书和广泛积累的兴趣,同时能提高学生的表达能力。

  4.有意识地在教学课文和大阅读课上渗透一些适宜的读书方法,以此来提高学生读书的有效性,从而帮助接受能力强的学生逐步形成自己的学法,为以后的深入学习夯实基础。

  所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

  自编书三等奖

  自我反思教学工作存在的不足

  不足之处:多数学生书写不够工整;辅导差生效果不是很明显。写完一篇作文后学生自己修改找不到下手点;不会修改2号作文,评语也没有针对性;

  下学期工作设想或建议

  1.利用假期自编书的编写,让学生书写一定要方正、整齐、有运笔痕迹,设计简单大方即可,重点在写好每一页钢笔字,要内容充实书写美观,否则开学不予报名。

  2.利用幻灯专门对学生进行多次作文修改的辅导,教给正确用修改符号的同时让学生先整篇读,了解该作文是否符合要求,不符该怎样下评语,如果符合找出该文的亮点用波浪线勾画,在每一遍读的过程中发现错别字就打了错,在对应行的后面画半口框为作文改错之处,同样的错字找出来只改一次;如果觉得语句表达不清楚,在询问了同桌以后再酌情修改,但无论怎样改都要尊重作者的原意;改完后学生再回顾本次习作的要求,然后让大家根据要求下评语,语言组织要准确、流畅、有激励作用。在教修改作文的同时教给学生怎样找本篇文章的不足之处,引导学生进行不同方面的补充或删减,但批改者只负责提建议,由作者自己进行添加或删除,这样坚持一段时间以后,我觉得我们班的学生写、改作文能力有了一定程度的提高。

2024小学语文工作总结 篇2

  忙忙碌碌之中,一学期的教学工作又接近尾声。本学期,我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标,以各年级课堂教学为依托,充分发挥教研组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。一个学期来,由于全组老师的精诚合作,我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划,现总结如下:

  一、认真做好常规教学工作

  1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导和单元测试等各项常规教学工作。

  2、组织教师观看《教材分析》光盘,并做好记录。

  3、新教师与老教师制定师徒结对子计划。

  4、每个月末对本组的教师进行定时的检查,检查的内容有:教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看,每位教师都能认真批改作业,有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语,严中带爱。胡爱梅老师针对学生作文不厌其烦地进行逐项评分,对学生从各方面给以指导和严格要求;马丽老师和江喜珠老师在三年级作文入门教学中赋予学生更多的指导性评语;谢琼、张水芳老师更是对学生的作业要求一丝不苟,作业批了改,改后又验收过关,直至学生真正掌握。从教师的备课中可以看出每位教师都能反复阅读教材、精心制作教案、并严格按照教案进行教学,二年级两位老师仍抓住识字教学精心备课,为学生能切实把基础打牢设计多样的灵活的教学方案。尤其是一年级的两位老师欧阳云芳和莫玲丹,更是全身心地扑在了对孩子的启蒙教育上。每位老师都热爱自己的本职工作,对工作兢兢业业,任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下,认真完成作业,能做到书写工整,字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。

  二、教研活动日常化、规范化,并落到实处。

  本学期,我们语文组的学科研讨,既注重了对新课程理念理论的学习,又联系了学校实际,创新性地进行校本教研。以课堂教学为主阵地,发挥“集体磨课”精神,采用“多次设计”的形式,真正提高研讨的有效性,从而提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

  1、除了日常年级段间的交流研讨,我们还把每双二午后定为语文组教学教研活动时间,学习新课标和新的教育理论,进行课题及课堂教学研讨活动,本学期,我们语文组共有八位老师开展了公开课教研活动,共同探讨课堂有效教学途径,并围绕课题《在活动中作文》开展了各级活动,全面提升小学生作文能力和教师作文指导能力,三年级老师组织学生吹泡泡,玩“老鹰捉小鸡”等游戏;四五年级老师利用“快乐星期五”让学生用心观察人物动作神态,体会心理活动,写作上取得了一定的效果。在教研活动中,全组老师都积极参加听课评课活动,上课的教师积极准备,虚心听取建议,实实在在地进行反思;评课的教师们踊跃发言,肯定优点,指出不足,真心地帮助上课者。

  2、组织教师外出听课学习,回校后及时进行交流反馈,不断提高教师的研课、评课能力。

  3、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著,并撰写读书笔记。多思考、多动笔,积极向各级教育教学刊物投稿。

  三、语文活动丰富多彩。

  这学期语文组配合学校德育处开展“迎国庆、颂祖国”朗诵活动,各年级老师积极组织学生,进行选材、辅导。有效提高了学生的朗读能力,同时也丰富了学生的课余生活,培养了学生的热爱祖国情感和参与的积极性。

  四、取得的成绩

  在本学期里,本组各位老师在做好班主任工作的同时,圆满完成了学校交给的教学任务,在历次检测中,各年级的语文成绩均稳中有升,(期末测验成绩表另附)从低年级到中高年级学生在基础知识掌握和阅读理解方面都不同程度的有所提高,尤其是写作方面进步更大。

  五、努力的方向

  1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;

  2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验,加强校本培训力度,来促进教师自身综合素质的提高。

  3、小组工作还要群策群力、集思广益。

  4、做好本职工作的同时,都应尽力地给予别人关注,有好的想法或思路大家 共同分享探讨。

  5、差生辅导工作任务艰巨,不容松懈。

  6、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表,交流。

  诚然,工作总是在进行中不断改进和完善的,以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方,请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作,我相信,在学校的高度重视下,有了全组教师的热情参与和共同努力,我们一定会取得更大的成绩。

  奉贤区民办育才小学语文组

  x年1月4日

2024小学语文工作总结 篇3

  这是一篇关于六年级培优辅差总结,的文章。但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法:

  一、真情本学期我担任六年级语文教学。

  由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,获取了一定的教学经验。以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结。

  一、针对学生备好每一节课

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的,学生来自四面八方,成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听,说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应。另一方面,同学虽然基础较差,但学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。

  讲得太深,就照顾不到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

  例如我在讲授>的时候,这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。调动了学生的学习积极性,教学效果十分理想。。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  二、结合教材编排特点,继续推进素质教育。

  根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的`自主合作的学习能力。

  重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。

  三、在教学的过程中对学生进行思想教育。

  在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。

  四、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

  通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。

  让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。

  在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

2024小学语文工作总结 篇4

  一年来,本人担任五年级(4)班的语文教学工作,我潜心研究小学语文教学。每节课都以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学语文教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德。以下是对一学期来的工作总结:

  一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的.质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识。遇到哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  二、不足之处。

  1、本学期使大多数学生纪律很差,期末考试英语成绩考得比较优秀。

  2、对于优生过于相信,检查的力度不够。对于后进行由于面过于大,力度不够。

  三、今后努力方向。

  1、加紧学习大纲,贯彻大纲,进一步转变观念,实施素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。

  2、加强对学生的管理,尤其是后进生的转化。

  3、开动脑筋,吃透教材,努力更好的教育管理学生。

  21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

2024小学语文工作总结 篇5

  义务教育阶段,小学语文阅读教学发生了显著的变化,将激发学生阅读兴趣,培养其良好的阅读能力作为语文教学的重要目标。为了实现这一目标,就需要语文教师转变传统的教学理念和方式,在教学中不一味要求学生多读书,而是从读书质量方面着手,通过读好书、好读书来培养学生良好的语言,提升其综合素养。我在教学实践中比较深入地思考了阅读教学中出现的问题及原因,对怎样提高小学语文阅读课教学的效率摸索出了一些教学方式,下面我将谈谈自己的一些心得,与大家共同学习和交流。

  一、培养学生良好的阅读习惯

  学生如果没有一个良好的阅读习惯,阅读的速度和质量就会不理想,甚至影响学生语文学习的整体水平。所以,教师在阅读教学中要注重对学生阅读习惯的培养。

  习惯不是一朝一夕能够养成的,需要日积月累的不懈坚持。首先,要给学生一个固定的阅读时间,在平时的教学中我给学生规定了早晚诵读时间,让他们定下心来阅读。其次,鼓励学生在阅读中提出质疑,大胆地提出自己的设想。这样有助于学生加深对文章的理解。在阅读教学时,还要培养学生做读书笔记的习惯,让学生在阅读的时候勤动笔,可以摘抄好词佳句、可以在旁边写上自己的想法,还可以写一段读后感,课上与同学交流讨论,分享自己的阅读成果。通过这样的形式,帮助学生形成良好的阅读习惯。

  二、教会学生实用的阅读方法

  教师在教学过程中应根据学生的实际情况,找到适合学生的高效的阅读方法。首先,教师要对阅读内容进行分类。然后根据各类文章的特点,总结出读这类文章要用到的阅读方法,并在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如阅读“叙事类”的文章,就要按照一定的步骤来。第一步,让学生粗读课文,大致了解课文讲的是什么人的什么事;第二步,让学生细读课文,找出课文的叙述顺序,理清文章的脉络;第三步,精读课文,让学生找出具体描写人物外貌、动作、语言等的句子,反复去读,体会文章所表达的感情。再如,阅读“写景状物”类的文章,学生要先快速浏览文章,了解文章的大致内容;其次,找出描写景物的写作顺序。然后,再细读课文,了解作者突出的是景物的哪些特点;最后,精读课文,找出文中重点词、句子和段落,反复朗读,体会文章中所体现的情感。这样一来,不仅可以帮助学生养成良好的阅读习惯,还可以提高学生的阅读和写作能力。

  三、鼓励学生自主去阅读

  在语文教学中,教师不应该以课堂分析代替学生的阅读实践,而是应该营造一个适合学生个性化阅读的氛围,把阅读的主动权交给学生。首先,在阅读教学中,教师在课堂上要留出足够的时间让学生去读书,而不是喊口号,走形式,要让阅读课真正起到作用。其次,教会学生学习方法以后,鼓励学生自主学习。教师可以把班上的学生分成几个学习小组,明确给出阅读目标,让学生有目的地去阅读。每组设置一个小组长,安排组员的学习任务,使小组学习的开展能够顺利和有效。这样做不仅能够让每一个学生都参与到课堂教学中来,还有助于培养学生自主学习的能力。学生的自主学习也离不开教师的指导,教师应该在学生讨论的时候,观察学生的学习情况,在学生遇到问题的时候,及时地予以指导,为学生服务。最后,鼓励学生多动脑筋思考,让学生在自主阅读学习的过程中,不断提升自己发现问题、探索问题的能力,培养学生的创造力,为学生全面发展奠定一个良好的基础。

  四、鼓励学生课外阅读,拓展阅读范围

  课外阅读是课内阅读的补充,既可以帮助学生开辟新的思路,更好地理解课内知识,又能够拓展学生的阅读视野,获取更多的知识。小学生阅读一些课外书籍,可以帮助他们丰富自己的词汇量,学习语言表达方法,进而提高其读写能力。课外读物多种多样,要让学生读对自己产生积极影响的书籍,这就需要教师对学生的读物进行筛选,让学生有选择性地去读书。比如读文学名著、科普著作、名家散文等。在阅读中,教师要有意识地培养学生形成良好的阅读习惯,让他们读有所得,让学生边阅读边做读??笔记,积累课外知识。

  教师要努力为学生创造课外阅读的条件,让学生去读书。比如创办故事会、读书报告会等,让学生进行课外阅读的交流,分享读书经验,在交流中互相启发。举行多种形式的读书活动,有利于激起学生阅读的兴趣和促进课外阅读深入持久地开展。教师也可以从中检查学生阅读学习的效果,对学生的表现做一个评价性的总结,表扬在阅读学习中认真的学生,激发他们进行课外阅读的热情。

  总之,要提高语文阅读教学水平,就要以学生为本,从学生的特点和学习需求出发,不拘泥于陈旧的阅读教学模式,精心设计教法,敢于尝试。在具体实施过程中,教师可从培养学生良好的阅读习惯、教会学生实用的阅读方法、鼓励学生自主阅读、鼓励学生课外阅读四个方面着手,通过让学生投入其中,动手、动脑,帮助其养成良好的读书习惯,提升其阅读效果。

2024小学语文工作总结 篇6

  自x年1月组建以来,实验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下,在省教科所,市、县教研室专家领导的指导帮助下,已走过了一个年头。这一个年头里,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,完成了年初预定的读书、研究等任务。充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、教师培养”等职责。现将一年来的工作总结汇报如下:

  一、同课互动展才情,专题讲座指方向

  一年来,工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的教师集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思,将研究贯穿始终,在研究中促进教学能力的提高。

  x年,工作室围绕研修主题,共举行各类专题研修活动16次,大型交流活动2次。转变了参训教师的教学观念,提升了教师的专业素养,拓宽了教师的专业视野。为实验小学“精致卓越,陕南名校”的办学目标的实现贡献了自己的力量。如:5月10日,安康市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,工作室吴琼老师执教《月球之谜》、温涛老师执教的《白杨》,研究主题:“自然语文范式教学解读”。3月6日,市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在实验小学举行,工作室温涛老师执教《颐和园》,研究主题:“范式教学流程研讨”。3月10日,工作室成员王媛老师执教《中彩那天》,研究主题:“范式教学流程优化”。3月18日,工作室成员乔婷婷老师教《自然之道》,研究主题:“如何围绕课程内容确定教学目标”。3月21日,工作室成员傅雁老师执教《北京的春节》,研究主题:“如何选择教学内容”。此外,程家云、谭洁琳、雷小慧、张继荣等老师也分别为不同的研修主题提供了精心准备的课例,为研讨主题做了精彩的诠释。

  与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来,温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本课堂的转身》等多个专题讲座。这些讲座,引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉,找到了一些选择教学内容的门道;让大家明白教语文与教课文的区别;让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力;让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。

  工作室的专题研讨系列活动,均对外兄弟学校老师开放。参加对象为活动所在学区及县域内其他学校,规模适中。有现场观摩,有现场参与老师评课,有专题讲座。参与过活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了真正的收获和提升。

  二、课题研究练真功,研修制度促落实

  一年来,工作室围绕《自然语文高效课堂改革试验研究》(安康市十二五规划课题)展开课题研究,并用专题研修的形式进行有效落实。

  5月10日,安康市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂,中午,温涛老师执教研究课《白杨》,工作室吴琼老师执教示范课《月球之谜》。下午,温涛老师做了《自然语文—一直在路上》报告,为与会人员详细解读了自然语文的理想与追求,诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等研究成果,获得参会人员的一致好评。12月19日,为进一步推广自然语文研究成果,在教体局喻达斌局长的关心和参与下,在县教研室张建谟主任、胡学娟副主任的策划组织下,汉阴县自然语文课堂改革交流研讨活动在城关一小举行,工作室成员王媛老师执教了阅读课《飞向蓝天的恐龙》,温涛老师做了《课程内容指引下的教学内容选择》报告。活动中,老师们除了听取专题讲座,观摩课堂教学,还有执教者的教学反思,观课教师的疑惑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心,为全县语文教师做了一次实验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动,首先转变了语文教师的教学理念,也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液,更为汉阴县实验小学的办学追求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。”

  一年来,工作室已形成了一套教师研修制度,在全体教师的积极参与下,每一次研修活动都收到了实实在在的效果。

  三、专业阅读提素养,拓展阅读厚积淀

  工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅读以拓宽视野,宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享集智。工作室推荐的《从教课文到教语文》《跟著名师教语文系列》《名师讲语文系列》等书籍深受老师欢迎。一年来,工作室成员通过个人阅读、共读活动,拓宽了教育视野,提升了专业素养。下年度,工作室将进一步增加图书量,定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己思考去读书,交流读书心得,带来智慧的分享和思维的碰撞。

  四、专业表达提能力,砥砺思想促提升

  在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来,大家读书、思考、实践,能带着问题走向课堂,在课堂中实践自己的思考,并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动,老师们认真填写活动记录表,不仅记下了听课随想,写下了再教设计,还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考,专业阅读,专业表达的习惯。20xx年,工作室成员有多篇论文、教学设计在省市各级论文评选活动和杂志发表。

  五、集体研课促交流,磨课评课增自信

  大家在实小语文工作室QQ群,实验组博客内进行研讨。有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲,一个个金点子在讨论中冒出;有时为工作室成员的课进行深入解剖,真诚地指出该课存在的问题,提出自己的思考与建议;有时又为教学中的一点新想法,一点小收获展开分享交流。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化,小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。交流活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力,交流中砥砺了大家的教学智慧,让大家思维的触觉更加宽广与敏感。

  六、交流辐射显情怀,关注乡村传爱心

  实验小学领导对语文工作室的工作定位是“立足实小,带动周边,面向省市”,工作室要加强教育教学成果对外交流辐射。因此,我们认为工作室活动不仅要面向本校教师,更要面向全县,市内,乃至省内。一年来,工作室负责人温涛先后代表实验小学语文工作室在“国培项目班、省名师大篷车、省小学教师培训中心、省教育学院、市阳光师训、市名师大篷车、县区教师培训”等活动中做公开课、讲座二十多场次。10月10日,工作室成员来到杨家坝分校,为分校的老师们送来了优质课和先进的教学理念。9月起,工作室王媛老师主动到杨家坝分校支教,承担起分校语文学科教科研工作,11月19日,王老师送教至铁佛镇中心小学。12月19日,受县教研室委托,工作室承担了汉阴县自然语文教学交流活动中“专题讲座、示范课例、交流点评”等内容。工作室博客、QQ群也面向广大语文教师开放,越来越多的老师加入工作室的网络平台,交流心得,解疑问难,分享成果。

  七/集体备课集智慧,教师培养见成果

  本年度,在学校的总体工作部署下,工作室积极组织,示范引领,语文学科的集体电子备课在各组全面推开,有效地凝聚了集体的智慧,显著提高了教育教学效果,不断提高了教师的教学水平。目前,全校已开发、整理出一册六个年级较为全面的教学资源,形成一套成熟的集体备课流程和制度。

  青年教师培养也硕果累累。工作室乔婷婷、王媛两位老师经过重重考验,以优异的成绩在陕西省教学能手评选活动中被授予“陕西省教学能手”光荣称号;工作室傅雁老师,分校吴静老师参加“安康市青年教师阅读暨素养大赛”获一等奖。傅雁、刘晓娥两位老师参加县教学能手评赛活动取得良好成绩。

  八、未雨绸缪早谋划,秣马厉兵奔来年

  来年,工作室将在以前的工作基础上,做好以下工作。

  1、继续开展专题研修活动。

  2、继续加强教师培养工作。

  3、继续推广专业阅读活动。

  4、继续推进成果总结工作。

  5、继续延续集体备课研讨。

  6、继续深化“教学范式”和“教师研训”工作

  一年来,工作室全体老师向着“谋求专业高位发展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我们坚信来年会更充实,收获会更多!

2024小学语文工作总结 篇7

  这一学期我担任122班的语文教学工作。按照开学初制定的教学计划,按部就班地开展、实施,圆满地完成了教学阶段性任务。现对我这一学期的教学工作总结如下:

  一、备好课,上好课,及时进行教学反思。

  备课是教学中最重要的环节之一,俗说话“不打无准备的仗”,只有备好课,才能上好一堂课。在备课时,我认真钻研新课标,把课文研读透彻,借助教师用书等教参,结合122班学生的实际情况,备好每一节课,写好教案。

  每堂课都会给我不同的启发和感悟,有优点,也有需要改进的不足之处,对于这些启发和感悟,我都及时记录在案,进行反思。也正因为这一良好的习惯,我在教学上有不匪的收获。

  二、组织好课堂教学,提高教学效率。

  一堂课备得再好,如果课堂教学组织得不好的话,也不能达到预期的教学效果,完成教学任务。课堂教学要顺利进行,首先要保证有良好的课堂秩序,在这方面我下了很大的工夫。在教学中,我尽力调动学生学习的积极性和主动性,让学生养成爱思考、做笔记的良好习惯,以此来提高课堂的听课效率。

  三、精心布置作业,认真批改,及时反馈。

  虽说现在的学生是“减负”的一代,但是他们的学习任务仍很繁多,学习压力仍然巨大。针对这一现象,我决定从作业方面来减轻他们的压力,但绝不是不布置作业,而是精心布置作业。作业布置做到精读精练,有针对性,有层次性,有必做题也有选做题,满足不同层次的学生学习的能力与需求。做到每课都有作业,每周写一至两篇周记,每一单元结束后都写一次作文。在留作业时,尽量选择重点、精华,力争减轻学习的学习负担,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、利用活动的开展,培养学生学习语文的兴趣爱好。

  在本学期校第二届希望杯作文竞赛中,引导学生积极参加活动,提高自己的语文素质。我指导初三122班的郭颖同学获得比赛三等奖。

  只要有征文比赛,我就让全班学生都写,再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力,并有了一定的提高。

  五、重视继续教育,加强自身的素质与修养。

  积极参加远程继续教育培训,完成规定的课时,并合格通过。

  回顾这一学期,我收获了很多,然而我的教学中仍存在着一些不足之处,如学生的阅读训练强度不够,教学中仍有传统教学的模式,学生的语文整体水平不高等。在今后的教学过程中,我会继续努力,向经验丰富的教师求教,多阅读一些相关的专业书籍,来提高我的教学水平。

2024小学语文工作总结 篇8

  20xx学年下学期,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  1、 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  3、积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法, 博采众长,提高教学水平。现在我利用业余时间学习,不但提高了自己相关的业务技能,同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

  4、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》,借以带动现代语文教学工作的创新。

  5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中。 总之,在本学期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

  小学语文教师个人工作总结

  20xx学年下学期,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  1、 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其

  保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  3、积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法, 博采众长,提高教学水平。现在我利用业余时间学习,不但提高了自己相关的业务技能,同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

  4、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,并成功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》,借以带动现代语文教学工作的创新。

  5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中。 总之,在本学期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

2024小学语文工作总结 篇9

  一学期结束了,回想这学期以来的教学工作,因为是xx年后第一次教一年级,所以我认真备课,积极参加教材培训,认真听取其他老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把学到的经验再用到教学中,充分发挥调动学生学习的积极性,发挥他们的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

  一年级小学生没养成习惯,比如上课不专心听讲,作业态度不认真,不及时,上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育,通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业,要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中,一但发现学生有问题出现,就及时教育,并组织学生说说同学中谁做得好,并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。

  一年级小学生在语文方面主要以识为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生,教给学生识方法,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生形相似、相象的熟,加以比较、区分。或给该生换部首。课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

  当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。我认真备好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

  辅导也是一件非常重视的事情,我利用学生作业时间对个别学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外,采用家长辅导和老师辅导相结合的方法,加强题型练习,使学生掌握做题方法,巩固已学的知识。为了养成早读习惯,我每天早读都紧跟班级,指导班干部如何带领学生早读,不到两个星期,几位小老师就能很好的带领他们早读了,而且效果很好。

  虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但有个别学生习惯不好,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法,以适应教育改革的新浪潮。

  一、认真学习新课程标准

  开学前认真学习新课程标准,并运用于平时的教学中。语言课程应致力于学生语文素质的形成与发展。二、博采众长,备好课

  本学期,我们仍然开展集体备课活动,这就有利于发挥教师的主体作用,集思广义,在教学过程中各抒己见,互相取长补短,使教师的教学生的学相当益彰,使得每位教师的课都能有针对性、时效性。备课质量有了很大的提高。

  三、探求课堂教学过程的最优化,提高课堂教学效率。

  在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,努力让学生在综合性学习中学会主动探究,团结协作,勇于创新的精神。

2024小学语文工作总结 篇10

  一个学期下来,我感到在砂子塘小学担任语文组长幸福指数还是很高的。一是教导、教研部门的两位主任教育理念先进、工作经验丰富,有他们的运筹帷幄和手把手的指导,我倍感轻松;二是各年级学会组长才女、美女如云,个个才华横溢,工作能力强,都能独挡一面,我倍感舒适。三是语文老师整体素质较高,工作落实比较顺利。

  本学期,我们语文组以学校教导部门工作要点和教研部门工作提纲为工作中心,以“累并快乐着”为精神动力,认真落实各项教学工作常规,加强教学研究,鼓励教学创新,努力加强教学有效性,为提高学生的语文素养、提升语文教育教学质量打下了扎实的基础。下面对语文组开展的主要工作略作总结,用“十件大事”的形式概述。

  大事一:教材分析。开学初,六年级组老师聆听了由区教科中心李庄教授主讲的教材分析,一至五年级的教材分析分别由周南莎老师、李莎老师、罗海燕老师、罗长兵老师、刘佳媛老师主讲,老师们对教材结构、教学内容、教学方法等有了整体上的了解,为日后的语文教学奠定了良好的基础。

  大事二:质量=规范+秩序+细节。学校教导部门为进一步落实教学常规,对“20xx年下期教师教学常规修订稿”作了适当补充,提出“质量=规范+秩序+细节”的教学常规要求,给老师们开展教学工作指出了方向。如教学计划要有可操作性、实用,做到不下载、不共用;备课既要有集体备课,又要有个人备课,集体备课形成共识、体现共性,个人备课结合学情,体现个性;课堂教学要民主和谐、扎实有效,提高40分钟的效率;作业设计要科学合理,注重落实基础知识和基本能力,批改要及时和规范等。从教导部门调研的.情况看,对老师们的教案、作业、听课笔记、教学反思等是比较满意的。

  大事三:集体备课。每个学会组制订了集体备课计划,安排具体,做到“四定”,即定时间、定内容、定地点、定主讲人。根据了解,各组基本按计划进行了集体备课,取得了较好的效果。但是据反映,由于与一些工作发生时间上的冲突,个别组有的单元的集体备课没有进行,留下了些许遗憾。

  大事四:常规听课。根据学校安排,分批次对语文组的新进教师、青年教师以及毕业班教师进行了听课评课,在此过程中将发现问题与解决问题相结合,发现典型与典型辐射相结合,进一步掌握了语文教师的教学状态,促进了教师的课堂教学工作。其中一年级和六年级承担的常规听课人员多,任务重,但他们经受住了考验。

  大事五:组内教研课。各学会组全心策划组内教研课,营造同伴互助的研讨氛围。组内教师能相互赏识、坦诚交流、共同成长;执教老师能精心设计,激情展示,课后虚心学习,深刻反思。从老师们上交的教学设计和教学反思来看,教研课确实促进了不同层次教师的专业成长。

  大事六:大讲堂渐入佳境。各学会组相继开出语文大讲堂,无论是内容,还是形式,都有不同程度的创新,基本形成以语言文字、文学文化为主要内容,以讲授和互动相结合为主要形式的语文大讲堂架构。另外,在如何进行个人钻研、组内探讨、大组交流等方面有新的突破。

  大事七:首届规范汉字书写比赛。11月中旬,在教导部门和德育部门的指导下,在三——六年级学生中举行了“做一个有道德的人”首届规范汉字书写比赛,将德育与汉字书写结合起来,实在是一个绝妙的创意。期末,还对一、二年级学生的书写进行了检测。学校用比赛和检测告诉我们:在电脑时代仍然要重视汉字书写,语文教师进行写字指导责无旁贷。

  大事八:迎接区教育局朗读检测。11月上旬,隆重迎接区教育局组织的朗读检测,我校四年级接受了抽检。在迎检过程中,我们组织了朗读教学交流和预检,全面促进了朗读教学工作。期末,还进行了三——六年级的朗读抽检。

  大事九:学生作文比赛与检测。12月,组织学生参加语文报杯作文比赛;期末,对全校学生进行了写话、习作检测,经过阅卷、质量分析,老师们对自己的作文教学有了更加客观的认识与思索。

  大事十:“请进来与走出去”。一是请湖南师范大学佘教授来校作《发现写的秘密》讲学,拓宽了阅读教学的视野,对我们的阅读教学有很好的借鉴作用。二是湖湘语文系列主题研讨之“革命历史文本的教学”在我校举行,我们有幸聆听了黄耀红、余宪等专家的真知灼见,对革命历史文本的教学有了更加理性的思考。三是部分老师参加了“全国著名教育专家中小学优质课堂展示及班主任工作湖南省专场教学研讨会”和“黄耀红寻找语文家园教学研讨会”等活动,老师们认真学习,细细体会,收获颇多。

  当然,也有一些不足,需要改进。

  我个人:一是听课比较少,学习还不够主动;二是接受式工作多,主动性工作少;三是对全校语文教学状况不是很了解。

  对整个语文组的建议:一是如何使集体备课更有实效,主讲教师不仅要负责该单元的分析,还可以提供一些好的教案和课件。二是如何使课堂教学更有实效,讲求教学方法、追求教学艺术都是可以的,是否还要把讲读与动笔结合起来,现在只是一味的讲啊、读啊、说啊的课堂太多了,其实很多的知识能力点落不到实处。三是处理好备课和作业的关系,备课和作业肯定都重要,但备课是更基础的工作,要多花点时间,作业应在如何合理设计、批改上下功夫。

2024小学语文工作总结 篇11

  时光匆匆,回顾本学期的工作,我心中涌起了太多的感慨和欣慰。根据学校科研处的工作安排和要求,我们组以追求“高效备课”和“高效上课”为目标,注重备课、上课、听课和评课等基础性工作,加强教学常规,提升课堂教学的有效性。同时,我们进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念,积极参与教育教研工作。我们深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实而有序地落实每个环节。下面是对我们本学期工作情况的总结:

  一、以课堂为阵地,提高课堂教学的有效性。

  课堂是教学的主要阵地,确保每一节课都能够高效有效是教学工作的核心目标。为了实现学生轻负担高效率的学习环境,我们要求语文老师在开学初就严格备好每一堂课,并进行同课交流、集体听课和评议。不允许课堂拖堂,也不能让语文课堂作业挤占其他科目的时间完成,尽量在课堂上完成家庭作业。只有课堂变得更加有效,学生的知识掌握才会更加牢固,同时,老师也能有更多时间来钻研教材。

  另外,我们应该加强语文教师的理论知识学习,再次审视《新课程标准》。此外,频繁地访问语文专门网站,如《凤凰语文网》,可以不断更新自己的'教学观念和方法。另外,我们可以通过网上购书来充实自己的教材资源,我注意到我们团队中有四本《第五十六号教室的奇迹》是重复的,我们可以相互借阅并一起阅读,以期找到最佳的教学方式,确保孩子们得到最优质的教育。这样做不仅提高了我们团队内语文教师的课堂教学水平,也显著提升了我们的教学质量。

  二、以发展为目标,提高学生的语文素养。

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了讲故事活动。3月2日三个年级同时进行了写字竞赛并选出了优秀作品进行展览及奖励。

  三、以常规为核心,安排好每次教研活动。

  教学工作的基础在于做好常规,我们为了确保老师们每天的日常教学质量,语文组会按时安排教师的教研活动。我们每两周会组织一次内部教研,旨在提高学生的学习纪律和有效教学方法,并贯穿整个教研活动的目标是实现同一课程内容的不同教学形式。我们会集中进行同年级的课堂教学研讨课活动,每次活动前要求同年级的教师们集体商讨,第一次教研时进行说课,全组成员都可以发表建议,并参与听课。

  在第二次教研活动中,我们进行了反思和议课,这让老师们有了成长的机会,而学生们也在教研活动中获得了收获。我们的教研小组是一个年轻化的团队,为学校的语文教育注入了新的力量。为了促进每位教师的发展,我们计划进行四次同课异构活动。同时,我们要求每位老师都认真撰写自己的反思报告。叶澜教授曾说过:“一个教师只是写一辈子的教案,是无法成为名师的;但如果一个教师能坚持写三年的教学反思,那有可能成为名师。”因此,我们希望每位老师都能认真对待自己的反思工作,并不断提升自己的教学水平。

  四、存在不足

  组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,对苏教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。

  本学期我们积极组织了许多教研活动,但与要求相比,还有一些不足之处。主要原因在于班级的学生人数较多,大约六七十人,而且学生的学习水平参差不齐。同时,教师们的工作任务非常繁重,承受着巨大的压力,导致工作状态难以达到最佳水平。

  五、下一步的设想与努力方向

  教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。

  总之,在本学期中,我们经历了辛勤付出的过程,也获得了丰硕的收获。我们不仅积累了宝贵的经验,还吸取了宝贵的教训。下学期,我们将会更加努力,争取在各个方面都取得更大的成就。

2024小学语文工作总结 篇12

  这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究 ,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  1、开学初,语文组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文组得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、总结。其中廖桂清老师低年级教学课,语文组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

  2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

  四、积极开展上级比赛

  这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定了课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。

  五、科组工作存在的不足:

  1、在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不够高,没有发挥好应有的作用。

  2、个别教师对科组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动借口事多,不积极参加。

  六、今后工作的四点措施:

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的


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