实验小学英语助理老师年度总结

实验小学英语助理老师年度总结（精选31篇）

实验小学英语助理老师年度总结 篇1

　　今年的教育局教研室的教学视导活动中，我有幸再次随教研室的领导来到孙伯，作为一线的英语教师，在孙伯的中心小学和北栾小学，都看到了一些值得学习的地方，现总结如下。

　　记得去年也是一个雪后的天气，我曾随着教研室的领导来到孙伯，分别去了东坞和刘庄两个小学，给我留下了很深的印象。在东坞听的那节张老师上的语文课（那所学校只有一二年级，没有开设英语课）至今让我记忆犹新，老师以一曲优美的口琴独奏开始了新课，精美的简笔画把整个教学过程呈现在了黑板上。整堂课既有知识的学习，又有道理的讲述，给人以美的享受，当时我就感叹在乡村的学校中，真是卧虎藏龙。下午在刘村听了一位老教师的英语课，尽管孙老师已经50多岁，坦率的讲他的发音不是很标准，普通话也不是很漂亮，但他能较好的适应课改的需要，适时整合教材，把竞赛，小组活动，chant等形式运用的恰到好处，学生虽然不多，可整堂课很充实，不失为一节好课。当我回到我们学校，我把我听到的、看到的都和我们英语组的老师进行了探讨，我们应当珍惜现有的教学环境，更好的搞好我们的教学。

　　今年再次来到孙伯，我本来是带着很大的期待，知道要听年轻的专业英语教师的课，我感觉同去年相比会有不一样的收获吧。上午在中心小学听了一位年轻老师的英语课，感觉有点失望，整节课没有什么亮点，除了读就是背，有些知识学生已经掌握的很好了，还要反复的读，实际上学生已经都背下来了。多媒体课件做的虽然还可以，但运用的不好，只是走了一下过场，没有发挥其应有的价值。下午去了北栾小学，应该说那位老师的素质不错，发音挺标准的，基本功也不错，英语书法很好。可是他上课就太有意思了，从一开始打开多媒体，就放的一节英语课，20多分钟过去了，值得人家上完课，他才领读单词，背诵对话，不知这节课是听的.他的还是听的人家的。

　　通过他们两个的课，我感觉乡镇上的教师应该是听课的机会不多，本乡镇互相教研的也不多，中心小学还能有几个教师，像北栾小学就只有一位英语老师，缺乏互相交流提高的机会。再想我们师范附小，现在教英语的专职教师就有10多位，还有一些英语专业毕业不教英语的，我们有这样的好的教研环境，年轻教师也都能很快的成长。回到学校，我把我的想法，和我们的年轻教师分享，鼓励他们珍惜现有的环境，不断充实自己，使自己不断提高，把握机会，取得更大的成功。在教研室来我们学校视导的时候，我校范华老师上了一节复习课，感觉非常成功。其实在教研室视导前范老师曾经上了一节复习课，由于以前我校的五环跟进教研活动都是上新授课，那节课上的不是很好，经过老师们的互相交流，共同探讨复习课的上法，才在视导的时候取得成功的。

　　这次随教研室视导，让我对我们教师的教学有了进一步的了解，对指导我们学校的年轻教师，扎实本职工作，使她们快速成长，起到很好的促进作用，再次感谢领导对我的信任，给了我这次提高自己思想认识的机会。

实验小学英语助理老师年度总结 篇2

　　作为一个刚毕业工作的年轻老师，我在这个学年做过小学英语老师。自加入工作以来，我在紧张而充实的工作环境和状态下，成功地完成了与学校的所有工作。现在，我将这个学年的工作总结如下：

　　一、学科教育和教学

　　以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。我特别注意在课堂上调动学生学习英语的积极性和主动性。我经常进行小组比赛。通过给小组加分和使用表扬鼓励等教学方法，我灵活运用了游戏法、情境教学法、交际法、直观法等教学方法。并介绍有趣的东西如英语儿歌、绕口令、童谣等。走进课堂，将英语语言知识与英语语言技能训练有机地结合起来，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣。

　　开展两人小组互助活动，提高班级成绩合格率。在课堂教学中，课堂上的自学或讨论活动大多是两人一组进行的，每组一般有一名优生。这样一来，在优生的帮助下，小组中的中低年级学生普遍可以认真自觉地参与阅读或讨论活动，这样这些中低年级学生也可以提高对这些学习活动的参与度。我还组织组间比赛，通过奖励的方式鼓励进步明显的组。因此，学生对活动的热情会更高，群体之间的竞争也会更激烈，学生的进步也会更快。

　　狠抓课堂套路的落实。每节课开始前，我更注重对学生课堂套路的训练和检查。如果上课前没有按照我的要求做好准备，我一般不会急着开始上课。我宁愿不上课，也不愿先落实课堂套路，从而进一步提高课堂教学质量。

　　二、校本研究工作

　　注重日常教学常规的巩固和提高。认真完成学习任务，每次讲课后做好记录。学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为等。并从反思中提高教学研究水平。每次公开课后，记下教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。通过总结经验完善自己。

　　坚持写教育教学论文。认真读一本关于教育的书，及时反思。认真参加各学校的教研活动和“小组学习讨论”活动，并在具体的教学实践中尝试培训和学习收益，从而逐步提高自己的教学水平，找到适合本地和自身发展的途径，努力逐步形成自己的教学特色。利用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与网上讨论。

　　三、辅导和指导工作

　　一群师徒结对活动，是青年教师提升锻炼的大舞台。作为一名学徒，我珍惜这次学习的机会，并为有一名高级大师而感到高兴。在这次活动中，从认真备课到大师修改，再到课堂上与孩子交流互动，从师生听课评课到教研组，虽然每次都有不足，但大师的指点让我收获颇多，进一步激发了我改善教育教学的欲望。我已经意识到，光有激情不足以成为一名优秀的人民教师。我要时刻反思自己，不断思考创新，不断加强专业学习，勤于学习，勤于提问，不断更新和探索教学方法，在学习中提升自己。

实验小学英语助理老师年度总结 篇3

　　本学期我认真执行学校教育教学工作计划，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，转变思想，积极探索，改革教学，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育。现就一年以来工作情况总结如下：

　　一、发挥教师为主导的作用

　　教学工作是各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，具体表现在：

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标的同时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。

　　4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　二、认真学习新课程标准

　　本学期我认真学习新课程标准，发现《英语新课程标准》对英语的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断更新教学理念，深入研究新课标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

　　三、在课堂教学中，坚持学生为主体

　　本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体，实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。

　　通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

　　四、改革评价方法，激励促进学生全面发展

　　本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的'天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率，促进了学生全面发展。

　　五、做好后进生转化工作

　　作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点看学生。

　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

　　2、因势利导，化消极因素为积极因素。

　　首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

　　总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩！

实验小学英语助理老师年度总结 篇4

　　本学期是我担任小学英语教学工作。在教学过程中，我深深地感到小学英语教学之难之累，同时也感到教学之乐之喜。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学目的是：激发学生学习英语兴趣，培养学生学习英语积极性，使他们树立学习英语自信心，同时培养学生英语语感和语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，创设学习氛围、激发学生学习兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结如下：

　　一、认真备课，把功夫下在课外钻研上

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老同事说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我非常欣赏这句话，更加懂得备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　实际工作中，备课时认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，着力编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

　　二、扎实教学，把功夫下在诲人不倦上

　　第一，在课堂教学方面，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等办法来启发、教育学生。教学生作游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动，充分调动学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二，在批改作业方面，学生的作业总是即时批改，并详细地作好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生作业还采取面批办法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，增加了教学质量。

　　第三，在听力方面，为增加学生听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　　三、因材施教，把功夫下在全面提升上

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。一些接受能力较强的同学，我则努力让他"吃饱"，额外给他们布置一些学习任务，促进全体学生共同进步，收到了良好效果。

　　一份耕耘，一份收获。在业余时间，不断加强自身学习，提高自身业务水平，以优异成绩通过了国家计算机职称考试。20__年度，我还荣获优秀教师的光荣称号。

　　成绩属于过去，重要的'是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。

实验小学英语助理老师年度总结 篇5

　　朗读是学好英语的基础，也是说好英语的前提，在小学阶段学生朗读显得更是尤为重要。为鼓励我镇小学生学好英语，通过朗读课文，加深学生对课文内容的理解，倡导学生“敢用英语、能用英语”，促进学生英语朗读水平的提高和英语良好学习习惯的养成，并为其提供一个锻炼自我、展示自我的平台，11月28日下午，中心学区开展了“小学生英语朗读及演讲比赛”活动。

　　现将活动情况总结如下：

　　一、学生参与情况：

　　小学生英语朗读比赛活动是本期我区确定的一项重点工作，要求各校先开展班级比赛，班级比赛要人人参与。在班级比赛的基础上进行校级比赛。班级比赛和校级比赛是本次活动的重要环节，要求学校在开展校级比赛时提前向中心校汇报，中心校将有计划的参与学校活动，并加强对活动的过程管理，真正是活动不走过场，落到实处，取得成效。但是，少数学校特别有部分初小没有组织开展班级比赛和校级比赛，临时指定几名尖子生参加镇级比赛，致使整个活动学生的参与率很低，失去了活动的意义。

　　二、比赛过程组织

　　1、评委设置：

　　本次比赛在中学小学进行，邀请各学校有经验的及优秀英语教师担任评委。

　　2、过程组织：

　　本次比赛要求每位参赛选手用英语朗读一篇课文（由评委随机决定朗读内容），朗读完毕后，由评委就选手朗读的课文内容或学生基本情况提问几个简单的问题与学生进行口语交流，然后参赛选手进行看图说话，根据所给的图片和提示内容，用英语说一段话（准备时间为1分钟，说话时间为30秒）。五六年级朗读课文70分，口语交际20分，看图说话10分；三四年级朗读课文80分，口语交际20分。

　　三、取得成绩

　　大部分学生对课文的朗读大都比较流畅，部分学生发音比较准确，说明大多数老师重视培养学生对课文的朗读能力。

　　四、存在问题

　　1、单词发音不准。单元音不饱满、不到位，双元音被单元音化；单词重音把握不准；语调错误，有不少同学把特殊疑问句读成升调，把一般疑问句又读成降调，升降调把握不准；节奏错误，句与句之间没有停顿，句子中应该重读的单词读不准；语速过快，以至于填词、漏词的现象较多

　　2、学生口语交际能力太差，日常用语掌握不牢固。有些很简单的问题都回答不出来，例如：Hou are you?Hou old are you?What is your name?等一些简单的问题都不知道怎样回答。

　　3、看图说话能力太差。有一部分同学根据图片及所提供的单词连一句完整的话都说不出来。

　　五、教学建议

　　1、教师要充分发挥自己良好的示范作用

　　英语教师要不断学习，不断练习，以自身纯正、优美语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形。

　　2、要采用多种形式进行课堂朗读训练

　　不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、“开火车”读、小老师领读、小组比赛读、男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。

　　3、要注意培养学生养成良好的朗读习惯

　　小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重音、连读、爆破、升降调等，老师必须示范，而且要不厌其烦地反复强调。因为之前学生没有这方面的基础，只有老师示范、强调了才能引起学生的有意注意。学生也就不至于嫌录音磁带速度快，听不明白了。好学生也就会在潜移默化中学会连读、失去爆破。注重培养学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正一个一个单词朗读的不良习惯。特别强调用“心”读，在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不到这个要求，可以先要求做到“眼到口到”，逐步达到“口到心到”。在课堂教学过程中对于低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。

　　4、要建立激励机制，激发学生的朗读欲望

　　开展各种丰富多彩的朗读活动，让朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”。根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”等。

　　5、老师要多倾听学生朗读

　　由于时间的原因，老师在课堂上听每个学生朗读的机会较少，因此对于学生朗读存在的问题发现相对也少。因此在教学中应多创造机会倾听同学的单独朗读，以便发现问题及时纠正。

　　6、要结合学生生活实际，想法设法创设更多的口语交际环境、情境，让学生多说多练，培养学生口语交际能力和看图说话能力。

　　当然，培养小学生的英语朗读及口语交际能力不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。

实验小学英语助理老师年度总结 篇6

　　be动词（am、is、are）+not、

　　情态动词can+ not、

　　助动词（do、does） + not

　　如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

　　1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。

　　2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。

　　3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：

　　（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。

　　（2）确定助动词用do、does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，

　　（3）在助动词后加not。

　　（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的'要考虑是否要用any。

实验小学英语助理老师年度总结 篇7

　　转眼间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关心和指导下，我们综合教研组全体组员通过努力工作。在期末中全体成员取得了优秀的成绩，全体教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。总结本学期的教研组工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

　　一、加强学习，提升素质

　　只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。

　　1、拓宽学习渠道，做到三结合。

　　在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高综合组各位教师的业务素质。

　　2、贯彻落实学校的指导方针，加强高校课堂的学习

　　本学期，结合学科专业和自身工作需要我们在每次的教研工作中都研讨研究高效课堂的精髓和何如把高效运用到自己的学科中，如何保证每节课都能做到高效、并且结合东辰学校的精华，组织各位综合组的老师观看视屏，学习如何去高效。

　　我们每位教师都认真的对待工作，认真对待学校的战略，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。

　　3、加强学后反思，做到学用结合。

　　在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排和记录可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。

　　二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展

　　1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。

　　本学期我们把教学研究的重点放在对教材的分析和研究上：根据教材的特点、主要内容，对教材提出了整合的研究意向，将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进行探讨研究，大家交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。

　　2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。

　　本学期安排了李欣、代民琛老师上上示范课公开课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参与评课在课中进行学习和总结。

　　3、“青蓝工程”队伍的组建、

　　学校还组建了“青蓝工程”队伍，给新步入教师工作岗位的老师一个学习的机会，我们综合组的成员有幸也加入到组建中，让新老师跟随有工作经验的老师学习经验和方法，并且在师傅的帮助下，学习自己完成备课，并且在师傅的指导下完成评课和课程的汇报工作，在青蓝工程的学习中提高了不少，现在基本都能完成自己的工作任务、

　　4、综合组本学期的成果

　　A、英语组成绩:

　　1)、组织优秀老师为新老师展示公开课;

　　2)、并且配合学校组织了青蓝工程，认真对待青蓝工程工作，把自己的工作经验和方法传授于新组员中;

　　3)、认真组织“21世纪杯英语口语大赛”并且获得好成绩;

　　4)、在工作中认真协调好各年级和班级之间的英语教学工作，组织好期末的复习计划以及出卷工作等、

　　5)、组织“21世纪杯英语悦读大赛”工作、

　　6)、本学期为了丰富学生的课余生活，还组织老师设立的各个兴趣活动小组和辅导小组，每个小组的老师都费劲心思，努力把兴趣活动办得有声有色、

　　B、音体美组成绩:

　　1)、利用阳光体育的`时间，组织各项兴趣活动班，丰富学生的课余生活、

　　2)、美术组目前正在筹备“20xx中国儿童环保绘画大赛”

　　3)、音乐组组织学生各项活动及圣诞节节目排练、

　　4)、体育组教师本学期认真配合学校组织运动会以及阳光体育活动、并且在

　　20xx年获得了云南省排舞、健美操竞标赛少儿徒手操小学组二等奖的好成绩。

　　三、自我反思

　　少数教师先进的教育理念还需更深层次的渗透到教学工作中，虽然这次我们整个教研组都取得了较满意的成绩，但是还是有很多的不足之处，还需要把工作更细致的划分和执行，我们要努力把学校的四大战略时时刻刻铭记在心，把它贯穿、渗透到工作中，以集团的利益为出发点，提高自己的思想觉悟和业务水平，让自己更优秀，让整个团队更专业，具有更高的执行力度。

　　四、今后工作设想

　　1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。

　　2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功，努力为学校培养出优秀的老师和学生、

　　3、认真贯彻和执行学校下达的各项任务，把工作做到尽善尽美、

　　4、积极组织各项校内外活动和比赛，努力为学校争光添彩、

　　5、协调好音体美各个老师之间的关系，让我们这个大家庭其乐融融，共同奋进、

　　我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。

实验小学英语助理老师年度总结 篇8

　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同组教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足。

　　本学期我担任二、三、五年级英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是学困生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的'听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作：

　　一、认真备课。

　　不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

　　二、增强上课技能，提高教学质量。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

　　三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

　　对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　五、采取的措施：

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　总之,一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

实验小学英语助理老师年度总结 篇9

　　社会的进步靠的是科学技术及知识的更新，这要求教师培养出更多的人才来，这些人才应有牢固的知识基础做保证，更应有健康、健全的个性。教师的职责在于教书育人，要传播知识，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培养学生健全的个性和学习的主动精神也要靠教师，这才是素质教育。那么，是否传授知识教师人人责无旁贷，而进行思想品德教育则是班主任的任务呢?绝对不是。我们教师人人都是德育工作者，都有责任对学生进行思想品德教育、爱国主义教育等。因此，无论哪一门学科的老师都要对学生进行德育教育。我是这样做的：

　　1、结合常规进行德育渗透

　　英语学科授课时主要使用的语言不是母语而是英语，而且也不可能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教育。英语课如何进行学科德育?我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进行。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的`师生问好就在无形中增进了感情。

　　2、通过鼓励和表扬进行德育渗透

　　激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我常常用榜样的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品鼓励时，要求全班都表扬good!verygood?得奖同学应回答：thankyou，teacher?对于受表扬的同学来说，是种鼓励，下次会争取更好，培养了学习兴趣，调动了积极性。对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样。通过鼓励和表扬这种形式，进行了德育渗透。尤其是对于那些基础差、成绩不理想的学生来说，老师鼓励性的言语，对他的正面评价，更是一种积极向上的、树立自信心的因素。

实验小学英语助理老师年度总结 篇10

　　时光如梭，岁月荏苒。一年的工作已经结束，在学校各级的正确指导和同事们的共同努力下，圆满的完成了今年的各项教学任务。回顾与同学们一起“战斗”的日子里，有欢笑有泪水有收获也有困惑，现将一年的工作情况以及今后的努力方向总结如下：

　　1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接。教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，在每一模块教学的开始上好“Learningtolearn”这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。

　　2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。

　　3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接。高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。

　　4、重视学生非智力因素的培养和衔接。上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极参与学习活动。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。我所取得的这一切点滴成绩，源自于对教育事业的忠诚，也是学校领导、老师以及亲人、朋友的关心帮助密不可分的。在新的一年里，我将更加努力的专研教学方法，严格要求，虚心求教，不断完善自己，提高教学质量，为提高学校的英语教学水平作贡献。

实验小学英语助理老师年度总结 篇11

　　时间飞逝，短短的二十天英语培训即将结束。然而这次培训对我的影响将是终生难忘的。

　　外教的真心、热心、诚心、尽心深深地感染了我。从他们身上我学到了很多很多。我们不仅学到了渴求的知识，学到了行之有效的教学方法，更学到了他们以身作则、诲人不倦的教学态度。他们每一个人都比我们年龄大，然而他们一站就是一天，而且充满了激情与热情地给我们讲解，与我们交流，这一点深深地打动了我。我将把他们作为我

　　学习的楷模。

　　一，我们了解了美国的风俗文化，了解了美国的衣食住行，了解了美国的节日。

　　比如复活节（Easter、一般指春分月圆后第一个星期日）复活节是基督教纪念耶稣复活的一个宗教节日。每年，春分过去，第一次月圆后的第一个星期日就是复活节。日期年年不同，一般在3月22日至4月25日之间。

　　复活节有不少传统习惯，最典型的要数复活节彩蛋。古人常把蛋视为多子多孙和复活的象征。后来基督教徒又赋予蛋新的涵义，认为它是耶稣墓的象征，未来的生命就是从其中挣脱而出世的。复活节时人们把鸡蛋染成红色，代表耶稣受难时流出的鲜血，同时也象征复活后的快乐。还有一种古老的习俗，是把煮熟的鸡蛋送给街头的孩子们做游戏，他们把蛋往前滚，谁的蛋最后破，谁就获得胜利，蛋全归他所有。

　　兔子也是复活节的象征。因为兔子繁殖力很强，所以人们把它视为新生命的表现者。大人常绘声绘色地告诉孩子复活节彩蛋是兔子下的，并把彩蛋放在花园里，让孩子们玩找蛋游戏。

　　现在每逢复活节，美国大小糖果店总要出售用巧克力制成的复活节小兔和彩蛋。这些彩蛋小的和鸡蛋差不多，大的竟有甜瓜那么大，孩子们自然喜欢，送给亲戚朋友，也不失为上佳礼品。

　　二，了解了美国的教育体制，不同学段的划分及考试类型。

　　美国全国普及12年义务教育，但是上学的年龄因各州而议，大部分孩子都是在5-6岁的时候上幼儿园，18岁之前完成中学教育。但是有些州允许学生跳级，这些学生通常在14-17岁的时候就离开了学校，而有些州要求学生必须在学校待到18岁。据美国官方数据统计，美国10分之一的学生选择就读美国私立高中，而85%的学生选择就读公立高中，主要原因是公立高中是免费的，还有1.7%的学生选择在家里学习。

　　每所中学的考试都不大一样，因不同的课程有不同的方式。不同于亚洲和欧洲学校的是，美国中学成绩不会依据一场考试或测验，通常依据学生整个学期的报告，作业，课堂表现，随堂测验，期中期末成绩，学习小组成绩等进行综合评判。通常学生必须通过所有必修课才能毕业。美国高中学生升入大学，尤其是升入研究性大学是必须经过严格的测试选拔的。其考试的形式主要包括：1、“学术性向测验”简称SAT〈Scholastic

　　Aptitude

　　Test〉系推理考试，由教育考试机构组织实施，每年全美2.2万所高中的近200万名学生参加。测验的内容只有英语和数学两门，每门满分为800分，两门合计1600分，考试时间为3小时。2、“美国高等学校测验”简称ACT〈American

　　College

　　Test〉,由美国高校考试处组织实施，主要考查学生的英语、数学、自然科学和社会研究等四个部分的知识和潜能，ACT与SAT相似，由考生根据报考院校来定。

　　三，了解并熟悉了英语作为第二语言所进行的听说读写各环节的内容及要求。

　　给我印象最深的是

　　the

　　6

　　+1

　　Trait

　　Writing。

　　the

　　6

　　+1

　　Trait

　　Writing的内容是：

　　构思与内容：主题思想；

　　组织：文章的内部结构；

　　语态：作者表达的个人风格与风味；

　　用词：作者选择表达心声的词汇；

　　句子通畅：语言的韵律和流畅；

　　惯例：技巧上的正确性；

　　表达：作文的形式和布局。

　　构思与内容

　　构思与内容是信息的中心、文章的内容、重要的主旨，它们与其它所有辅助细节联合起来共同丰富和发展主题。当信息清晰时，内容就会很深刻，而不是杂乱无章。作者选择有趣的、重要的、能够提供信息的细节，通常是那些读者难以预计或推测的细节。出色的作者并不“告诉”读者那些他们已经知晓的东西，比如：“今天阳光灿烂，天空一片蔚蓝，云朵仿佛一块块白色的蓬松棉……”出色的作者向读者“展示”寻常景物，而作者找出那些与众不同的、异乎寻常的、独一无二的、不易发现的生活琐碎。

　　组织

　　只要组织方式符合一篇文章的中心思想，它就是文章的内在结构、中心含义的线索、形式和顺序。有组织的结构可以以多种模式为基础，诸如对照比较、推论逻辑、逐点详述分析、中心主旨拓展、历史事件的时间顺序等。组织结构牢固了，文章就会变得富有意义，作者会感觉能够预测发展进而有系统地完成文章。符合逻辑地开展情节，读者在恰当的时候一点点发现信息，这样他们永远不会失去兴趣。连接也要牢靠，换句话说，就是要把握好一个内容到另一个内容的过渡。文章以解答问题结束，消除疑问，组织好零散观点，给出令人满意的结尾，回答重要的问题，但是要给读者留出思考空间。

　　语态

　　语态是作者透过文字表达心声，仿若一个真实人物在对读者诉说，关系着文章的信息。这是作文的心灵和灵活、魅力、才智、感情、生活和呼吸。当作者全身心融入主题时，他/她清晰地赋予文章只属于他个人的风格与风味。正是这种让作者与其他人区别开的，他个人独有的东西，我们称之为语态。

　　用词

　　文章用词要丰富多彩且表达精确，表达方式既实用又能感动和启发读者。在叙述文中，要对形象化的描述选词，尤其是在感性的、展示自我的作文里，要能够澄清思想、扩展思路。在说服性文章中，果断的用词带领读者领略一个全新的思考视角。在所有文体中，形象的语言诸如隐喻、明喻和类推，都能清楚地表达、提升并丰富内容。强有力的用词并不是使用异常的词汇来使读者印象深刻，而是恰当地使用日常生活中的词语。

　　句子通畅

　　句子通畅是语言的韵律和流淌、句型给人的感觉和文章作用于眼睛及耳朵的方式。大声阅读的话，文章听起来怎么样？这就是测试方法。流畅的文章听起来抑扬顿挫、有力度、有韵律、如乐章般起伏。相反，糟糕的句型延缓读者的阅读进度。随着文章的推移，句子在长度、起始、结构、风格和技巧上都可以自如地变化。

　　惯例

　　惯例特性是指文章技巧上的正确性，它包括5个要素：拼写、标点符号、字母大写、语法/习惯和分段。在惯例上出彩的作文都经过仔细的校对和编辑。这一特性中包括如此多的.分支，几乎与分析体系中的分析特征相同。当你评估一篇范例时，问问自己：“校订者要做多少准备工作才能出版它？”这能让惯例中的所有要素处于平等地位。惯例是唯一一个需要根据不同年级水平来做相应调整的特性，我们也根据不同年级所学的不同的知识技能来制定相应的要求。（字迹和整洁不属于这一特性，它们属于表达。）

　　表达

　　表达联合了图像和文字上的因素。它是我们在纸上展示或介绍信息的方式。即使我们的思想、词汇和句子栩栩如生、精确并构建良好，作文不一定能吸引读者，除非它符合表达的指导方针。这些指导方针一般包括：图片和文本的空白平衡、图表、整洁、字迹清晰、字体选择、边距及整体布局。想一想你见过的文本和图像表达。哪些标志和广告牌吸引了你的注意力？为什么你会挑出某一张CD而不是另一张？所有优秀的作者都意识到表达的重要性，尤其是应用科学的作者，他们必须在文字中伴随使用图表、地图和图片指令。表达对一篇即将发表的精致文字至关重要。

　　这种写作体系系统实用而且便于学生掌握，它就像一盏灯照亮了我们这些老师的心，给我们照亮了写作的前进道路。难道我们中国就不能借鉴一下吗？

　　四，各种各样的学习策略让我们耳目一新。

　　我们积极地参与到这些活动中来，充满了好奇。通过尝试感觉的确能提高学生的兴趣并且快乐地掌握所学内容。这些活动有：

　　Group

　　Activity

　　Concentration

　　Mix

　　and

　　Match

　　Puzzle

　　Story

　　Stand

　　Up,Hand

　　Up,Pair

　　Up

　　Numbered

　　Heads

　　Together

　　Team

　　Expert

　　Jigsaw

　　Quiz-

　　Quiz

　　–

　　Trade

　　Timed

　　Pair

　　Share

　　Write-Pair-Share

　　Oral

　　Cloze

　　在这些活动当中，我觉得Jigsaw

　　可以用来提高学生的阅读能力，激发学生学习英语的兴趣。

　　Jigsaw是一种拼图游戏，也就是把零散的部分拼成一幅完整的图画。这是一种人们喜闻乐见的游戏，可以锻炼人们的记忆力，分析推理能力及动手能力。Jigsaw

　　reading就是把Jigsaw的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。

　　拼图阅读策略使学生对彼此的学习负责,帮助他们识别所学文章中的意义和概念,并协助他们传达已获得的信息。在拼图阅读过程中,每个学生都充当着必不可少的角色,正如一幅拼图,缺少任何一块都不完整。这种事先知道的责任可以让每个学生意识到自己在小组中的重要地位,并促使或逼迫他们调动自己的主观能动性,最大程度地参与小组活动。同时,拼图阅读活动为学生提供真实的交际环境,把有意识学习融入无意识学习,降低学生的外语焦虑(foreign

　　language

　　anxiety)水平,使学生相互支持,相互启发,共同探讨问题

　　、解决问题。这种教学方法与仅仅是师生互动或一个学生对全体学生的交流模式相比,可以节省大量的时间,并且互动面更广、效率更高,可以在最短的时间内充分调动每一个学生参与到学习过程中。

　　拼图阅读活动要求学生在学习过程中既独立思考,又相互依赖。一般需要二次分组,且对教师的角色提出了新的挑战。虽然在课堂上学生真正成为主体,教师的作用似乎退居其次,但大量的准备工作要求教师事先要充分了解每个学生并精心策划课堂活动,否则可能会达不到预期效果,甚至使学生的学习出现倒退。

　　1.

　　初次分组,成为专家。第一次分组时,每个小组人数不可过多,也不可过少,四人左右比较理想。教师布置小组任务。每个小组的任务不同,或者每个小组负责一段文章,或者每个小组负责整篇文章的某个方面。教师应事先明确每个小组的任务和目标并提出相应的要求,同时使每个学生预先明白自己在后面的学习交流活动中所承担的责任。小组内部针对某个问题或文章的某个方面展开讨论,每个成员都发表意见和观点,直到达成共识,成为所讨论内容的专家。每个成员牢记自己小组的讨论结果。在这个阶段,小组内部成员之间存在分歧是正常的,也是允许的。必要时教师可以提供帮助,协调讨论进程。另外,教师一定要根据每个小组的能力分配相应的任务,使每个小组能够最大程度地发挥其主观能动性。

　　2.

　　再次分组,同学互教。讨论结束后,重新分组。每组的学生数量与任务数量相等,以确保每个小组中每个成员都负责不同的任务(如果班级学生总数不是任务数的倍数,则允许个别小组有两个学生负责同一任务)。在新的小组中,每个学生轮流汇报自己在讨论中获得的信息,同时进行同学互教,帮助新小组中其他成员学习和掌握自己负责的部分,传授相关的语言技能和学习技能。这样,所有小组成员的汇报整合起来才是完整的学习内容。在这一阶段,很可能还会出现分歧,如果时间允许,教师可以鼓励学生继续讨论甚至辩论；但由于课堂时间有限,讨论和辩论也可以延伸至课后。

　　3.

　　检查总结,引申话题。在整个学习讨论过程中,教师的作用是监督、协调小组活动并控制时间和进度。小组活动结束后,教师检查学生对所学习内容的掌握程度,查缺补漏、强调重点。同时对相关话题进行引申,加深学生认识,给学生自由发表主观看法的机会。在检查总结时,教师可以随便挑选某个小组的学生复述文章或回答教师提出的问题,然后教师简短地分析篇章结构,必要时讲解疑难长句及重点词汇。这样不仅可以使学生的知识系统化,还可以教给学生阅读方法和技巧,提高他们的阅读能力和语言能力。对学生(尤其是适应了传统教学法的学生)来说,这个步骤非常重要。教师的总结是对学生小组学习成果的肯定与评估,可以增加学生对自己和小组成员的信心,激励学生更好地发挥主观能动性,促进学生之间的进一步协作。

　　4.

　　课后处理反馈信息。在拼图阅读活动结束后,教师要调查学生对这次活动的看法和意见,及时发现问题并进行补救。在最初实施这一教学方法的时候,有些学生可能会觉得茫然和不适应,因为长期以来他们已经习惯了在课堂上跟着教师走,教师角色的退位让他们失去依赖,甚至产生一种孤立无援的恐慌心理。

　　总之,拼图阅读策略改变了传统的教师在课堂活动中占主导地位的教学模式,为每个学生提供了开口的机会,帮助学生在学习中实现自我价值：

　　·

　　我认为我行(I

　　think

　　I

　　can)；

　　我认为我们行(I

　　think

　　we

　　can)；

　　我们认为我们行(We

　　think

　　we

　　can)；

　　我们认为我行(We

　　think

　　I

　　can)；

　　我知道我行(I

　　know

　　I

　　can)。

　　五，外教的敬业精神令我们感动。

　　他们每一个人都比我们年龄大，然而他们一站就是一天，而且充满了激情与热情地给我们讲解，与我们交流。当我们听不懂的时候，他们就不厌其烦地给我们解释；当我们发音不准时，他们就耐心的给我们纠正；当我们积极地参与时，他们就大大的表扬我们。我们仿佛又回到了学生时代，心中涌动着汩汩暖流。他们为我们每一位的进步鼓掌，欢呼；他们热情的与我们打招呼，尤其是T.J，他和我们每一位老师亲切握手，欢迎我们的到来。每次下课前，他都让我们大声喊出“教师是世界上最伟大的职业”这一口号，来激发我们的热情。每当讲到伤心处，他都会落泪，他为他的童年落泪；他为挨饿的孩子落泪；他为在战争中死去的无辜的人们落泪。我们被他的情绪感染着，感动着。

　　真希望明年能再见到他们。我会把我所学的东西用到教学当中，用到生活当中。

实验小学英语助理老师年度总结 篇12

　　本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小集体，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。

　　除了坚持每周三的常规c文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。开学初，教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行集体备课，安排组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。

　　一、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。

　　根据学校实际，确定了“小组合作”的课题并进行研究，每位英语组成员都上了以“小组合作”为主题的教研课，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改进教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课意见。

　　经过一段时间的实践，我们对于“小组合作”学习模式有了清晰而完整的认识，运用这一模式进行课堂教学的熟练程度和合理性大为提高，学生参与课堂学习的热情有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率达到了百分之九十八，优秀率达到了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人振奋的成绩的取得正是扎实的教科研课题研究的结果。

　　二、开展一系列英语课外活动，丰富学生课余生活，拓展延伸。

　　1.英语节活动，其中包括：单词比赛、手抄报比赛、书写比赛、英文歌曲比赛、书签制作比赛、英语作文比赛。从制定方案到操作过程、最后比赛结果，我组都一一认真实施。学生乐此不疲，对于英语学习的兴趣更浓了，同时在活动中，学生英语表达的自信心更强了，受益匪浅。

　　2.英语诵读。本学期初，我们公布了一系列简单的英语课外读物名单，鼓励学生积极阅读，并要求教师开辟专门的时间和学生一起读，鼓励学生遇到困难的地方要善于动脑筋想办法，不断丰富自己的英语知识。我们还定期举办阶段性读书汇报会，开始学生交流的平台，使学生的学习由课堂延伸至课余课外，取得了意想不到的效果，今后我们将一如既往地坚持下去。

实验小学英语助理老师年度总结 篇13

　　1.数词变化规律及读法口诀

　　两大数词基和序,前表数量后第几.构成先谈基数词,1至12请认真记.

　　13至19teen结尾齐,ty结尾表示几十.若要表达几十几,几十短横1到9.

　　One hundred 一百记,若表几百几十几.几百 and几十几,基数规律上述里.

　　再把序数谈仔细,第一至三独立记.第四至十九结尾th,第廿到九十有规律.

　　基数基础y变ieth.第几十几有特例,第几十由基数起,几用序数有道理.

　　第一百one hundred.若说第一百几十几.One hundred and第几十几.谈此即告一段落.

　　2.一般现在时用法及句型转换口诀

　　经常习惯动作和真理,是一般现在时的定义.构成除单三皆动原式.若逢动词第三人称体,

　　动词变单三式有道理.若要变成否定的形式,动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例.

　　单三式前doesn’t动原基.句首Do,Does疑问起,Does用单三人称限制,单三还原形没大问题.

　　3.变动词单三人称口诀

　　一般情况动词尾-s加.O,s,ch,sh结尾“-es”没有差.辅音加y 去y为“-ies”是方法.

　　4现在分词构成口诀

　　词尾直加-ing是一般式,若遇无音e去之加-ing.

　　重读闭音一辅音字母尾,双写该字母-ing是正里.

　　形容词和副词比较级和最高级构成口诀

　　结尾直加-er,-est属一般,详细构成方法逐一来侃谈.

　　一辅音结尾重读闭音节看,辅音双写-er,-est是习惯.

　　辅音加y(ly)除外有型感,按照去y,-er,-iest方法办.

　　上述皆属单音部分双音段,下面把多音节规律来看看.

　　词前加more,most此规律唤.规则变化到此已全都谈完.

　　有些不规则变化请你记全.“双好”better,best记的宽.

　　“坏病”worse,worst莫记乱.“双多” more,most不用管

　　“老、远”两种形式别记篡,“有点”less,least记清盼.

　　5.感观使役动词记忆和使用口诀

　　1.记忆口诀：二听四看一感觉,使役动词有三个.

　　或：一感二听三使四看.

　　一感；feel 二听：hear,listen to 三使：make ,let ,have

　　四看：look at,see,watch,notice

　　使用口诀：感使动词真奇怪,to在句中象妖怪.

　　主动句里它走开,被动句里它回来.

　　动词let要除外,to词可来可不来.

　　10.规则动词加-ed的读音口诀

　　元音后[t],浊音后[d],[t][d ]后读[id].

　　注：浊音包括浊辅音和元音.

　　6.时刻表达法口诀

　　时刻表达法作用大,衣食住行离不开它.整点时把点钟数打,时分俱全不好表达.

　　请记下列几种方法：先时后分莫给弄差.若要说明几点过几分,可把past和after来抓.

　　前分后时不能搞差,要说几点几分差,to前分后时来表达.

　　7.形容词和副词的比较等级及用法句型口诀

　　一者比较用原级.比较级限二者比.三者三者往上比,最高级的用法起.

　　若要比项掌握齐,比较范围要搞细.比较级二句型记,做出句子没问题.

　　若甲乙程度相同,as…as 结构体.甲某方面不及乙,用 not so/as…as表示.

实验小学英语助理老师年度总结 篇14

　　为了顺应世界潮流的需要，为了切实推进素质教育，国家大刀阔斧的进行了基础教育课程改革。它要求所有教育战线工作人员要全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。在这样的时代背景下，小学英语教学也如雨后的春笋般开始进行课改。由于各方面条件的限制，我校本学期以四年级为课改的排头兵，开始了热火朝天的课改运动。通过一学期学校、教师、学生的共同努力，在各学科各方面都取得了一定的发展与进步。而英语结合“四位一体”教学，与新课改相互作用，相互补充，共同提高学生学习英语的能力，促进学生的发展。尤其是在新的课程理念下，英语教学有了长足的进步，

实验小学英语助理老师年度总结相关文章：