2025综合实践教研计划书

2025综合实践教研计划书（通用12篇）

2024综合实践教研计划书 篇1

　　一、指导思想： 

　　坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。 

　　二、工作思路： 

　　（一）加强学习，提升新的课程理念 

　　综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，用正确的理论指导学科教学实践。 

　　（二）加强课程研讨，整合资源优势 

　　研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的探究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，共同促进，共同发展，共同提高教学质量。 

　　（三）关注师生需求、促进师生发展

　　鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。 

　　（四）完善课程管理、抓好课程实施 

　　教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。 

　　要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动资料袋”。 

　　三、工作安排 三月份： 

　　1.学习新课程理念。 

　　2.制定并贯彻教研工作计划以及各年级组教学计划。

　　四月份： 

　　1.进入综合实践活动教学实施阶段。

　　2.开展综合实践专题研讨活动。

　　五月份： 　　 

　　1.课题研讨活动，围绕课题谈谈活动中的得失，并形成书面材料。

　　2.进行学生问卷调查  

　　3.征集综合实践活动典型案例。 

　　六月份： 

　　1.学生活动成果展示。 

　　2.上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章。 

　　3.进行资料汇总,对学生进行考核及综合性评价。

2024综合实践教研计划书 篇2

　　一、指导思想

　　根据“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。各年级、各班对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。

　　二、实施目标

　　建立课本学习与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。

　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

　　3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

　　5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、主要工作及措施

　　（一）加强学习，提高教师的课程意识

　　教师是综合实践活动课程的组织者、实施者、指导者，教师的教学理念是否先进，教学方法是否科学，组织教学的手段是否得当……都直接影响着综合实践活动课程的实施。本学期，我们将组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。具体措施：

　　1、专家引领。积极参加上级组织的培训、观摩活动，了解课程的动态和发展趋势，吸取外校开展综合实践活动的成功经验，促进我校综合实践活动课程朝良好的态势发展。

　　2、自主学习。继续重视组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要（3—6年级），相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。强化校本培训，增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

　　3、研讨交流。建立综合实践活动教研组，围绕“综合实践活动”为一主题，进行专题的学术沙龙活动，引导全校教师展开大学习、大讨论。通过“沙龙式”、“案例式”、“对话研讨式”等多种学习形式，增强培训和学习的实效性，使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实施教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用，明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

　　（二）立足常规，促进课程的有效化实施

　　1、制定计划。各教师根据学校综合实践活动课程实施实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

　　2、组织活动。本学期的综合实践主题活动，按长短线结合的方式推进，一学期拟定一个长线活动，一个短线活动即可。另外的时间用于非指定领域中的团队活动及学校传统活动的教学上。在长线和短线活动的设计上，以“研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，结合学校特色，依据学生兴趣，身边的小问题加以开展。各班密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。同时要注意学科、活动的整合，结合学校相关主题活动，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活动。充分发挥学生家长的作用，以学校顾问、活动监督员、教学志愿者、教学辅助人员、家庭教师等各种身份，向学校教师提供综合实践活动基地的理论、技能、信息和素材，参与基地的开发与规划，协助教师制定和实施教学计划，帮助学生完成实践任务。

　　3、资料收集。每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案，同时要注意过程性资料的积累。如活动方案、学生活动过程性资料（录像、照片、手工作品、调查表、调查报告、手抄报、学生日记等）、案例、研究论文、活动总结等。以总结经验，改进不足，为今后课程的实施“铺路搭桥”。

　　四、各年级段活动主题参考

　　年级

　　活动主题

　　三年级

　　迷人的秋天

　　我们去远足

　　快乐元旦——辞旧迎新

　　1、了解我们的学校

　　2、认识“华老”

　　3、给校园植物设计名片

　　4、认识我自己。

　　5、快乐中秋节

　　四年级

　　1、科学使用家电

　　2、民间艺术进课堂

　　3、数学文化节

　　4、小制作

　　5、爱我中华——国庆节

　　五年级

　　1、不做时尚的小尾巴

　　2、学会自我保护

　　3、数学文化节

　　4、小制作

　　5、爱在重阳

　　六年级

　　1、感恩父母

　　2、家庭小医生

　　3、数学文化节

　　4、小制作

　　5、中国年俗研究

　　五、各月主要工作：

　　九月

　　1、制订本学期学校综合实践活动计划

　　2、解读计划，布置本学期工作任务，明确工作思路

　　3、各年级或各班制定综合实践活动计划并按计划开展活动，向校本发展

　　十、十一月

　　1、各班按计划开展综合实践活动，并随时积累相关资料。

　　2、开展校综合实践活动学生劳动技术比赛

　　十二月

　　1、各班按计划开展综合实践活动，并随时积累相关资料。

　　2、参加市中小学综合实践活动学生劳动技术比赛

　　元月

　　1、三、四、五、六年级研究性学习成果评比

　　2、各年级过程性资料上交。

　　3、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

　　4、整理资料，进行归档。

2024综合实践教研计划书 篇3

　　一、指导思想：

　　坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。

　　二、工作思路：

　　(一)加强学习，提升新的课程理念

　　综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，用正确的理论指导学科教学实践。

　　(二)关注师生需求、促进师生发展

　　鼓励教师积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

　　(三)完善课程管理、抓好课程实施

　　教师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。

　　要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。

　　三、工作安排

　　九月份：

　　1、教研活动：组织教研组成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。

　　2、组织教师撰写论文并投稿。

　　十月份：

　　1、教研活动：通过校园网，组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》。帮助参加区基本功竞赛的老师搜集资料以及磨课。

　　2、检查教师备课情况，并反馈。

　　3、三年级开展“我把幸福告诉你”的综合实践活动。组织学生认识“幸福”、了解“幸福”、描绘“幸福”、创造“幸福”。以“幸福”为主体，制作精美卡片比赛，并展示。

　　4、六年级开展以“感恩教育”为主题的综合实践活动。

　　5、六年级上传综合实践活动报道一份。

　　十一月份：

　　1、教研活动：优秀案例展示与交流。

　　2、教材使用情况级部间抽查，并反馈。

　　3、征集综合实践活动典型案例，并上传。

　　十二月份：

　　1.学生活动成果展示。

　　2.上交综合实践活动优秀案例及学生活动体验文章。

　　3.进行资料汇总,对学生进行考核及综合性评价。

　　一月份

　　1、交流本学期工作进展，完成总结;

　　2、制订新学期工作计划。

2024综合实践教研计划书 篇4

　　2014——2015七年级综合实践活动课教学计划综合实践活动是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20__年)》国家规定的必修课程。综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。综合实践活动课程既应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。为了确保我校综合实践活动课程的顺利实施，积极有效地推进素质教育，特提出如下实施计划：

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是一种实践性的综合课程；将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

　　二、教学目标

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

　　2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

　　3、学生具有基本的.生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

　　5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、学情分析：

　　七年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

　　五、教学内容：

　　根据七年级学生自身生活和社会生活，着眼于发展学生的综合实践活动能力、创新意识和合作探究能力，增强学生对自然、对社会和自我的责任感，创造性地提出以“走进中都”为主课题开展综合实践活动，根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及课程标准，我们立足于中学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。选择子课题，设计综合实践活动课程内容，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

　　六、具体教学目标：

　　1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　（1）、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　　（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

　　（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

　　2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

　　（1）、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

　　（2）、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

　　（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

　　（4）、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　　（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

　　（2）、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

　　（3）、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　　4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　　（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

　　（2）、形成自主收集信息和处理信息的能力；

　　（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

　　（4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

　　5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

　　七、实施措施

　　1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

　　根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

　　2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

　　在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

　　3、整合校内课程与校外课程

　　综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

　　4、多种多样的组织形式

　　综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

　　八、活动评价：

　　1.方案卡与评价表展示

　　2.举行一次现场展示会，评选“先进小组”

　　3.项目作业展示

　　4.手工制作资料收集展示

　　5.撰写总结

　　九、教学进度安排：

　　上学期：

　　有关学生粮食浪费，生活中的食品安全，农民秋收活动，不让麻将之风盛行

　　下学期：

　　花草树木本领大，垃圾也要有个家，关爱残疾人，安全用电在心中,节加盟

2024综合实践教研计划书 篇5

　　一、指导思想：

　　贯彻执行党和国家的教育方针政策，认真落实县教研室和镇教研室的文件精神和工作要求。以教育、教学和全面推进素质教育提高小学生综合素质为中心，以高效课堂的研究为重点，深入开展教法学法研究活动。树立服务意识，为“成就学生，成全教师”，实现学生、教师和学校的共同发展提供优质服务。强化责任意识、研究意识、团队意识，努力促进学校教学质量的进一步提高，发挥小学教研室在课程改革中的研究、指导和服务的职能，全面推进我镇教学工作稳步发展。

　　二、以精细化管理为抓手，促进小学教学工作进一步规范

　　1、以《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（以下简称《规范》）为办学行为的基本准则，确保我镇小学实施素质教育的办学方向不变。做好纠偏工作，通过提高教师的业务水平，特别是课堂教学水平来达到既减负，又增效的目的，把切实实施素质教育、提高学生的综合素质作为全镇小学贯彻规范的最终目的。

　　2、以较为完善的教学评价体系为杠杆，加强教学评估，促进教师进一步树立教学中心意识，不断提高教学质量。

　　三、以课程进一步开发完善为重点，总结和深化基础教育课程改革

　　1、抓住新课程改革第一轮次结束这一契机，研究出台关于课程进一步开发建设的意见。既要抓国家课程、地方课程的二次开发，更要加强校本课程、活动课程研究力度，总结交流开发成果，切实实施课程三级管理。

　　2、要查漏补缺，梳理完善，进一步建立适应新课程体系的教学管理制度。一方面使教学制度更加符合课程改革的要求，促进课程改革新理念的落实；另一方面要使其覆盖到教学的每个环节，切实做到教学管理的精细化。

　　3、着力进行基础教育课程改革理论、改革成果的总结，让广大小学教干教师进一步理解基础教育课程改革的实质和进程。

　　四、以“高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，促进教学过程优化

　　1、教学策略从研究制定到推广应用已经进入第四年，今年要将教学策略运用与研究推向深入，在广度和深度上都有新的突破。一是开展“新策略课堂教学达标活动”在面上扎实做好推广工作，让教学策略落实到每一位教师的课堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”为出发点，积极引导教师们灵活地运用教学策略，切实提高课堂教学效益；三是要抓好典型培养，让策略的研究修订、深化提高的过程成为教学能手不断成长的过程。

　　2、要以“高效”为目标，改革《教学常规》和《学习常规》，使备课、上课、作业布批、学生辅导等教学常规工作更加符合课程改革的要求，更加有利于突出学生的主体地位，切实实现教师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。

　　3、为了加大高效课堂研究力度，平时的备课、讲说课、优质课评比，论文评选都要用是否“高效”这把“硬尺子”来衡量，促进教师深入研究策略，运用策略，自觉渗透课改新理念。

　　五、任务目标

　　1.深入课堂听课、评课、指导课，上好示范课，不断改革课堂教学，提高课堂教学水平。

　　2.开发课程教学资源，加强实践活动，开阔学生视野，培养学生创新意识和实践能力，让学生在生活实践中学会运用知识。

　　3.重视对青年教师的指导和培养，使他们尽快成长，成为全镇的骨干教师、名师，发挥他们的示范带头作用。

　　4.加大研讨课力度，让教师观摩、研讨，在观摩、研讨中提升自己。

　　5.引导老师积极参加市、县组织的各种教学研究活动，认真总结反思，积极探索实践，不断提高自己的业务水平和实践能力。

　　6.常学常新。引导老师不断进行学习。学习教育教学理论，学习教育图书报刊，丰富理论知识底蕴，更新自己的教学理念，使教师与课改同步，与教育教学前沿信息齐驱。

　　7.加强教学管理，实施对教学抽测、考核和评价，发现教学中的不足和学习中的偏失，调整教师的教和学生的学。

　　六、作业备课要求：

　　科学备课要求：专职教师每学期至少备10篇以上的黄金教案；带一个大科要兼两个小科及以上的教师备书头备课；带一个大科一个小科的备C案。

　　科学作业要求：

　　1、完成教材上的练习、小制作、调查研究。

　　2、以完成教材上的练习、小制作、调查研究为主，完成3次实践活动作业。

　　综合实践活动备课要求：

　　三至五年级的综合实践活动，综合实践活动每学期至少备8个电子教案。

　　综合实践活动作业要求：

　　完成至少3次实践活动作业，要求教师认真批改，注意收集保存。

　　七、计划安排：

　　一月:

　　1、继续总结xx年工作，制订xx年计划

　　二月份：

　　1、召开教导主任会议，了解各学校教研、教学计划，做好开学准备。

　　2、参加县教研室组织的小学科学探究、实验培训。

　　3、小学综合实践优秀教学设计（案例）评选

　　三月份：

　　1、进行新课程教材培训。

　　2、参加县教研室组织的小学综合实践优质课评比

　　四月份：

　　1、中心小学举行课堂教学开放周。

　　2、教学常规半学期督导检查。

　　3、深入课堂听课、评课、指导课，并推荐新教师讲示范课。

　　五月份：

　　1、组织全县小学科技小发明、小制作、论文评选

　　六月份：

　　1、举行骨干教师送教到校活动。

　　2、组织好六年级毕业考试工作。

　　3、迎接县小学教学视导。

　　七月份：

　　1、教学常规督导检查。

　　2、考查学科教学质量抽测。

　　3、教师教学故事、教学随笔、教学札记、案例评比。

　　八月份：

　　1、组织好课改年级参加课程改革培训学习。

　　2、举行新分配教师业务培训学习。

　　3、召开教导主任会议，调度各学校下半年教学工作安排。

　　4、参加县教研室组织的小学科学“探究体验”实验培训市

　　九月份：

　　1、对新分配教师的课堂教学进行听评、指导。

　　2、组织以“高效课堂”为主题的小学各科教学研讨会

　　十月份：

　　1、举行小学生综合素质竞赛。

　　2、举行教师理论知识竞赛。

　　3、教学常规半学期督导检查。

　　4、组织课堂教学达标活动

　　十一月份：

　　1、小学科学探究、实验培训

　　2、小学综合实践优秀教学设计（案例）评选

　　十二月份：

　　1、考查学科教学质量抽测。

　　2、教学常规督导检查。

　　一月份：

　　1、各单位进行教学、教研工作总结。

　　2、制定20xx年教学教研工作计划。

　　白旄镇小学教研室

　　二0xx年二月

2024综合实践教研计划书 篇6

　　一、指导思想

　　以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

　　二、工作目标

　　1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。

　　2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

　　3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。

　　4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

　　5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。

　　6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。

　　7、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛。

　　8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

　　9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

　　三、主要工作及措施

　　1、再学习课改理论，再反思课改行为

　　加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。

　　2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网

　　建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。

　　以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。

　　3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

　　要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。

　　抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划(方案)，实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。

　　本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据,根据学校资源和学生教师实际情况,以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到邮箱。

　　处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。

　　4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动

　　课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。

　　5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

　　各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

　　6、组织好教师活动方案(案例、论文)的评比活动和学生的技能创新大赛

　　教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。

　　全市中学生技能创新大赛(初中学生制作多功能防盗报警器【型号:CX2048】,高中学生制作超外差式收音机【型号:ZX】)是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行.

　　7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

　　重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

　　四、个人专业发展计划

　　1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

　　2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

　　3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

　　4、建立和完善个人专业发展档案。

2024综合实践教研计划书 篇7

　　一、活动目标：

　　1、培养学生热爱大自然，保护周围环境的意识。

　　通过丰富多彩的活动，使学生理解人与自然有着不可分割的内在联系，让学生逐步了解如何保护和改善自然环境。

　　2、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

　　3、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。

　　4、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。

　　二、活动内容

　　1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。

　　2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，

　　教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

　　三、教学方法及措施

　　1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

　　2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

　　3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。

　　4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

　　5、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　6、鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生各方面的能力。

2024综合实践教研计划书 篇8

　　一、指导思想和目标

　　以素质教育理论为指导，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

　　为学生提供开放的、可选择的学习空间和个性充分发展的创造空间，使其在综合实践活动中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

　　二、综合实践活动课程目标

　　1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些基本常识。

　　3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　三、实施形式和主要措施：

　　实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样化，引导学生开展研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，学生要自主设计活动内容，勤于搜集资料、整理笔记，乐于调查考察、参观访问、观察实验，善于表演交流、社会宣传、反思答辩，以促进综合实践活动各领域之间的整合。

　　主要措施：

　　1、选定主题。根据本校实际，可参照以下主题选定：劳技教育、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，然后有学生自主发现问题，提出问题。

　　2、教研指导。健全组织，学习理论；明确任务，制定计划；编写实施指导方案的框架；检查实施情况，总结评比。

　　四、具体工作：

　　1、开发资源：一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生社会中进行采访、调查，聘请家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

　　2、设计教案。根据教研室实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定好实施计划、拟订实施教案。

　　教学进度如下：

　　三年级：主题活动有。。。。。

　　四年级：主题活动有。。。。。

　　五年级：主题活动有。。。。

　　六年级：主题活动有。。。。

　　三年级，四年级本学期各8个主题，全乡统一五个主题活动，其他的三个由学生自己确定。

　　五年级，六年级本学期各5个主题，全乡统一4个主题活动，其他的一个由学生自己确定。

　　根据上级要求，我们活动的所有过程性材料包括：学生活动方案，学生活动纪录，学生成果汇编，以及期末学生的自我评价都会按要求完成。作到真正的培养孩子的实践能力，创新能力。

2024综合实践教研计划书 篇9

　　根据《工程学院20xx—20xx学年暑期综合实践活动实施方案》（武生院学〔20xx〕7号）及补充通知（生院学〔20xx〕号）要求，20xx—20xx学年暑假期间，我校学生积极参加“四个一工程”及“互联网+”社会实践活动。为及时总结宣传社会实践优秀成果，发挥先进典型的示范引领作用，学校经研究决定，开展20xx-20xx学年暑期综合实践总结表彰工作。具体事宜通知如下：

　　一、评选类型

　　（一）集体奖项。暑期综合实践优秀组织单位、暑期综合实践优秀实践团队。

　　（二）个人奖项。暑期综合实践优秀指导老师、暑期综合实践标兵、暑期综合实践先进个人、暑期综合实践积极分子、“青年红色筑梦之旅”活动先进个人。

　　二、奖项设置

　　（一）集体奖项

　　1暑期综合实践优秀组织单位。共表彰个，各颁发奖金1000元及奖牌。

　　2暑期综合实践优秀实践团队（优先考虑立项的团队）。表彰数量不超过1个。特等奖1个，颁发奖金000元及荣誉证书；一等奖2个，各颁发奖金20xx元及荣誉证书；二等奖个，各颁发奖金1000元及荣誉证书；三等奖若干，各颁发奖金00元及荣誉证书。

　　（二）个人奖项（表彰名额分配详见附1）

　　1暑期综合实践优秀指导老师。共表彰人，各颁发荣誉证书及奖金00元。

　　2暑期综合实践标兵。共表彰10人，各颁发荣誉证书及躬行学子奖学金00元，奖励2个综合素质学分。

　　3暑期综合实践先进个人。按各院（系）非新生班级学生人数的1%进行评选，共表彰10人，各颁发荣誉证书及价值100元的奖品，奖励1个综合素质学分。

　　4暑期综合实践积极分子。按各院（系）非新生班级学生人数的%进行评选，共表彰709人，各颁发荣誉证书及价值0元的纪念品，奖励0个综合素质学分。

　　5“青年红色筑梦之旅”活动先进个人。表彰报名参加“青年红色筑梦之旅”并完成实践任务的同学，各颁发荣誉证书及躬行学子奖学金00元，奖励1个综合素质学分。

　　6参加招生宣传工作的优秀学生，由招生就业处牵头组织评选，评选条、奖励标准、名额分配等按发执行。

　　三、评选条及评选办法

　　（一）暑期综合实践优秀组织单位

　　1高度重视大学生暑期综合实践工作，召开专题会议研究部署相关工作，广泛开展宣传动员，积极组织学生投身暑期综合实践活动。

　　2各班级按要求召开学习活动方案和总结活动成果的主题班（团）会。

　　3全面做好暑期综合实践活动的服务和指导工作，为实践安排指导老师，进行跟踪指导。

　　4暑期综合实践工作总结全面，各类总结评比材料保质保量，并按时上交。

　　5重视宣传工作，对实践活动中涌现出的先进人物或事迹进行及时宣传报道，并在评选过程中利用易班等网络新媒体平台。

　　6优先考虑建立相对固定的社会实践基地单位。

　　7优秀组织单位由符合条的院（系）或部门自主申报，校团委组织评选。

　　（二）暑期综合实践优秀实践团队

　　1团队项目通过学校立项，或指导单位同意立项。

　　2团队成员不少于人，实践活动时长不少于一周。

　　3团队社会实践成果质量较高（正不少于000字），有活动图片、媒体报道、单位鉴定等支撑材料。

　　4实践主题符合要求，内容丰富，形式新颖，能够体现当代大学生关注社会发展、努力践行社会主义核心价值观的良好风貌，积极开展“互联网+”活动。

　　5暑期综合实践活动前期准备充分，有详细的活动策划和活动记录，实践活动开展有序，团队成员合作意识强，社会实践活动对实践地产生了积极影响，实践单位或实践指导老师对实践活动给予高度评价。

　　6在实践过程中注重活动宣传，能够提供一个介绍实践活动的微视频（时长分钟），有媒体进行正面报道的优先考虑（主要依据报纸、电视录像、网页截屏等资料）。

　　7优秀实践团队候选对象由各院（系）分团委或指导实践项目的职能部门推荐（优先推荐通过学校立项的团队），校团委组织评选。

　　（三）暑期综合实践活动优秀指导教师

　　1积极联系和推动建立校外社会实践基地。

　　2全程指导学生团队的实践活动，在选题、策划、立项、实施、总结等方面均对学生有较大帮助，所指导团队获评优秀实践团队。

　　3优秀指导教师由教师本人申请，校团委结合优秀实践团队评选结果等因素进行评选。

　　（四）暑期综合实践标兵

　　1全程参加社会实践活动，实践时间不少于7天。

　　2实践活动主题符合要求，个人在活动中受到教育、启迪和提升，实践活动在院（系）学生中产生了积极影响。

　　3社会实践成果质量较高（不少于20xx字），有活动图片、媒体报道、单位鉴定等支撑材料。

　　4标兵候选人由各院（系）分团委推荐，生命科学与技术学院、药学院、管理学院、建筑工程学院、计算机与信息工程系各推荐2名候选人，其他院（系）各推荐1名候选人。校团委组织评选，最终未评选为标兵的候选人自动评为先进个人。

　　（五）暑期综合实践先进个人和积极分子

　　1暑期综合实践先进个人：实践活动主题符合要求，认真策划、组织和参与社会实践活动，个人在活动中受到教育、启迪和提升，社会实践活动记录表填写完整，内容真实、丰富，体会深刻、全面。

　　2暑期综合实践积极分子：实践活动主题符合要求，积极参与社会实践活动，体会深刻，社会实践活动记录表内容真实。

　　3暑期综合实践积极分子和先进个人由符合条的个人填写申报表进行申报，院（系）分团委组织评选，校团委审核。

　　四、工作安排

　　（一）总结交流

　　各院（系）成立评审小组，制定工作方案，认真做好评选和推荐工作。各班级团支部与班委会一道共同组织开展大学生暑期综合实践活动总结交流会，分享交流社会实践经验成果，动员符合条的团队和个人积极申报学校评选表彰项目，并做好会议记录，各班级申报的优秀成果，须通过易班平台进行展示。

　　（二）评比表彰

　　各院（系）按照评选条对各班级推荐的学生暑期综合实践成果进行评比，评比结果在院（系）内公示。各院（系）分团委于9月20日16:00前将参评资料（申报表、社会实践活动记录表、社会实践成果、支撑材料等）纸质版报送至校团委办公室，电子版发送至。

　　9月21日—9月0日，校团委对各院（系）提交的暑期综合实践参评材料进行审核，组织相关部门及各院（系）师生代表对暑期综合实践标兵、优秀实践团队、优秀组织单位进行评选，初拟表彰名单，经学校审定后予以公示，公示无异议后发表彰。

　　（三）宣传展示

　　10月，优秀成果将由校团委编印成册，并通过网站、微信、易班等平台进行宣传展示。

2024综合实践教研计划书 篇10

　　一、指导思想：

　　使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合能力得到充分地展示，人际交往和分工协作能力得到提高，遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培养。

　　二、工作目标：

　　1.组织教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。

　　2.我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　（1）小学综合实践课的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。

　　（2）小学综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。

　　（3）以学生自主经历、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。

　　3.加强与他人合作、交流，如怎样表达自己对问题的理解，解决问题的思路，怎样理解他人对问题的思考和解决方法等。分析自己在研究过程中的得与失，并总结经验。

　　三、具体安排：

　　九月份：开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自由，充分的自主。

　　（1）植物栽培组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。

　　（2）走进儿歌世界——走进童话世界——走进古诗世界——走进图书世界

　　十月份：我们还注重建立组际间的交流策略，通过研究成果展示的形式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进行布展交流。

　　十一月份：强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学教师调查地板砖的价格，查阅了有关装修知识，让学生进行了房间、校园、舞台的设计；语文教师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材内容展开相关的实践活动；音乐学科进行了世界著名音乐家、民曲的调查，进行学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等；美术学科教师让学生进行了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小组为单位出版学科小报、网上收集信息等；社会学科老师组织学生进行了少数民族风情方面的调查等。

　　十二月份：组织学生积极地上网浏览相关网站信息，去书店购买或摘抄相关的书籍材料，将自己获取的信息上传到校园网与学习伙伴享，设计社会调查问卷，进行调查、分析总结，还要展开实地的商讨，得出设计的方案，最后制作成图、配以相应的文字说明……完全是学因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。

2024综合实践教研计划书 篇11

　　　　一、指导思想：

　　综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。培养学生的'创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。

　　为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

　　二、课程目标：

　　我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、学学、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。

　　据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长；亲近自然，崇尚科学；走向社会，体验生活。”三大板块试行。因此，本学期综合实践活动课程的目标如下：

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动学学的态度，发展信息素养、学学能力和创造精神。

　　3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

　　5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、课程实施

　　1、通过调查、统计、观察、游戏、数据收集和实践，让学生学会一些科学的方法。

　　2、在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

　　3、采取激励机制，鼓励学生积极思考，踊跃发言。注重加强师生之间、学生与学生之间的合作。

　　4、交流总结活动：通过汇报、沟通、竞赛等活动，对活动进行总结和反思，使活动更加有效。

　　5。经常性与家长取得联系，让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。

2024综合实践教研计划书 篇12

　　一、学情分析

　　经过一年半的教学和活动，四年级的学生已具备了一定的实践能力，对综合实践活动课程有了一定的了解，这学期继续培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　本册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的.搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　二、教材分析

　　（一）活动目标：

　　1、从温州古榕树的生长和地名这一视角，了解温州河流的变迁。获得对自然、对环境、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成尊重自然、亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展亲身参与实践。

　　2、能参与“五水共治”的行动中，培养学生“爱水、护水、净水”的意识。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

　　（二）活动重点、难点

　　1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。

　　2、要求学生对问题进行深入的研究，进行独立的思考，培养他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。

　　3、能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

　　（三）、教学改革的设想：

　　1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

　　2、转变学生的学习方式，发展综合实践能力。

　　3、面向学生的生活世界，密切学生与生活、社会的联系。

　　三、教学措施：

　　1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

　　2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

　　3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

　　4、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查。既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。

　　5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　6、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。

　　7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

　　8、加强纪律教育。

　　四、学困生辅导

　　1、教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。

　　2、抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。

　　3、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

　　4、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。

　　5、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

　　6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

　　五、教学辅助活动安排：

　　上网查询资料，摄像取材，小制作，书写倡议书。

　　六、教学质量的打算

　　在原有基础上更上一层楼。

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