2025小学学校发展规划工作计划

2025小学学校发展规划工作计划（精选7篇）

2024小学学校发展规划工作计划 篇1

　　长春国际物流经济开发区实验学校于20xx年8月建成并投入使用，是一所九年一贯制学校。现在刚刚起步，目前启用的只有小学楼，由于学生人数较少，目前一栋用于教学，一栋主要用于办公，今年初中还没有招生。作为二道区倾力新建的新学校，第一个三年发展至关重要，是学校发展的关键期。学校发展定位是国际化、现代化、高质量、特色鲜明的优质学校，为我区基础教育发展做出贡献。为有计划、按步骤实现这一目标，特制订《长春国际物流经济开发区实验学校三年发展规划（20xx年—20__年）》。

　　一、学校的发展优势

　　1.地域优势

　　学校位于长春国际物流园区内，可辐射周边50余平方公里。完全可以满足辖区适龄儿童入学，同时也可确保这个特殊区域内的外来务工人员子女的正常入学，享受优质、公平的教育。学校南边距东吉林大路（地铁2号线）1.5公里，北距机场路也仅有2公里，东临长春莲花山旅游度假区，学校南面的常德路贯通后4分钟便可进入四环（洋浦大街），学校周围交通便利，且目前周边这样规模的学校仅有一所。

　　2.政策优势

　　第一个是二道区城区内受多重因素影响，现有学校改扩建很难，发展在一定程度上受限，而我们具备条件。二是物流实验学校地处物流发展新区，区域综合发展优势明显，各项社会配套服务必将齐头并进，政府会本着教育优先发展的理念倾力打造这所学校。目前学校总投资1.5亿，已完成学校的基础建设，后续将继续加大投入，把学校打造成二道区设备设施齐全的高标准、高质量的一所现代化名校。

　　3.规模优势

　　学校现在有12个教学班、468名学生。目前，学校是二道区占地面积最大、功能室及场馆最齐全、最具发展空间的现代化学校。学校总占地面积49495平方米，总建筑面积33269.86平方米。其中中学8134.11平方米，小学11484.25平方米，体育馆8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教学楼规划教学班54个（小学36个、中学18个），生均占有教学面积24.5平方米，占有运动场面积36.75平方米。发展空间大，便于规划。

　　4.传统优势

　　物流实验学校有五所小学合并而成，学校结合地域特点，始终以培养学生的全面发展为中心，积极开展各项活动，参加上级举行的各项比赛，先后获得国家校园足球项目推广学校、校园足球特色学校、全国校园大课间啦啦操推广实施单位、长春市合唱比赛一等奖等。现在学校增设了各色运动场馆，学校会在发扬传统优势的基础上，结合学生特点，积极响应国家全民运动的号召，挖掘新的、更具特色的项目，增强学校的发展实力，为学生的全面发展奠定基础。

　　5.贯通优势

　　我们是九年一贯制学校，在孩子培养上我们可以做一个九年规划,自主调节进度，完全可以尝试五四制等贯通教育，提前为孩子做职业生涯选择，进入初中就可以分流，让每个孩子都得到适合自己的最优教育，同时，教师发展空间大，可以大循环，站在初中看小学更能把握育人的方向，包括德育、体育可以制定一个完整的贯通体系。

　　二、理念的确立

　　（1）办学理念

　　以人为本（核心）和谐发展（目标）

　　开放共融（途经）生态文明（愿景）

　　（2）办学目标

　　校训：兼容并包弘德尚美

　　校风：自信自强和谐和美

　　教风：厚德乐业博学至美

　　学风：敏行持志崇德尚美

　　（3）工作原则

　　学校工作原则：坚持“一个中心、三个有利于”

　　一个中心：始终坚持以教书育人为中心

　　三个有利于：有利于学生全面发展

　　有利于教师专业发展

　　有利于学校和谐发展

　　（4）五栋楼的命名

　　厚德楼（小学前楼）：“厚德”一词语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”希望我们的孩子都像君子一样，成为一个有道德的人，胸怀都如大地般厚实可以承载万物。

　　敏行楼（小学后楼）：“敏行”出自：《论语·里仁篇》：“君子欲讷于言而敏于行。”意思就是说：“君子说话要谨慎，而行动要敏捷。”，希望学生从进入校园开始便明确自己的努力方向并坚定的付诸于行动。

　　致远楼（中学）：“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”。希望孩子们经过学校九年的教育，经过敏行、厚德，最后具备了行以致远的能力，展翅高飞，去实现远大的理想和抱负。

　　行健馆（体育馆）：“行健”源于《易经》：天行健，君子以自强不息。希望我们的孩子们都能自觉奋发向上，永不松懈。

　　思源堂（食堂）：“思源堂”，顾名思义：主要是时刻教育孩子们饮水思源，时刻学会感恩。

　　（5）特色办学理念

　　早期，学校根据地域和生源特点以“生活教育”为办学特色，低中高年级不同的目标，低年级培养学生自己的事情自己做，中年级以种植常见蔬菜和养殖花卉为主，高年级以学习简单厨艺为主，训练学生的动手实践的独立生活能力,培养了学生的自立自强意识。

　　而现在附近居民也都相继住进了楼房，学校实践活动的农田也没有了，加上生源的变化，在原有基础上应运而生“唤醒教育”特色办学理念。

　　唤醒教育核心：唤德醒智，做最优秀的自己。需要不断超越自我，强调的是自己和自己比，不断遇见更好的自己。学校要不断创设各种机会，搭建各种发展平台，力求唤醒师生发展的内驱力，引导师生自主发展，最大限度展现自我才能，达到日益优秀。

　　三、学校三年发展目标

　　（一）学校三年发展总体目标

　　随着地域经济的快速发展，居民结构不断变化，生源特点也呈现多元化，为使学校教育能够适应新的要求，结合实际情况（地理、经济、人文）确定学校三年发展目标，即：明确学校办学理念，确定发展方向，完善功能室建设，优化育人环境，强化领导、教师两个队伍建设，实现学校成功转型，提高办学水平，不断扩大学校知名度，为后续发展奠定基础。

　　（二）学校发展阶段目标

　　第一年20xx年8月——20xx年8月

　　夯基筑台立柱架梁保运转

　　新校舍应运而生新理念，新学生助力激活新发展。这是搬进新校舍的第一年，主要是抓基础、促完善、明思路，制定出台各项制度，构建相应管理体系。经过一年摸索，逐渐完善健全工作职责，部门之间实现有效磨合。

　　1.创建五个中心：行政管理中心、德育建构中心、教学研究中心、信息科创中心、后勤服务中心。年内配齐各中心人员，完善健全工作职责，明确工作目标。

　　2.优化育人环境，使基础环境绿化达标、校园文化完成一期建设（小学楼），教学理念基本展现。

　　3.完成功能室建设。更新师生桌椅，完成科学实验室、微机室建设，图书室、阅览室、篮球馆设备予以添置，争取本年度内投入使用。

　　4.扩大招生，增加两个教学班，使学校总人数突破500人（上年309人）

　　5.提升教师队伍素质。目前学校教师队伍结构是原有乡村学校教师和近五年新进教师，整体教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。目前我校学科骨干教师不多，省骨干2名，学科分别是道法和综合实践，其核心辐射功能未能充分发挥。“教学研究中心”对学校教育教研深入问诊把脉，结合学校师资特点，在“唤醒教育”特色办学理念引领下，积极打造立体式教研模式，构建循环联动机制。学校以教研活动为载体，促使师生教学相长。本年度学校会充分借助二道区搭建的各个活动平台，争取在更多学科增加教师参与机会，培养部分教师在区级具有一定知名度。

　　6.干部队伍建设：首先，干部要加强理论学习，明确国家教育发展方针和方向，多学习与自己学校有相似特点名校的管理经验，争取多一些外出培训机会，但是，鉴于学校的实际情况，还处在事务性管理阶段，外出参观学习机会会非常珍贵。

　　7.依据学校实际确立科研课题（部分骨干承担），实现课题引领学校发展。

　　第二年20xx年8月——20xx年8月

　　全面推进积厚成势重落实

　　在第一年的基础上做进一步的提升，进行经验总结，适时调整工作策略，继续增加投入，使基础设施设备基本完备，各项工作走向正轨。

　　1.五个中心进一步调整完善工作策略，即相对独立各司其职，又能够协同配合，高效推进工作。

　　德育建构中心、教学研究中心和信息科创中心在明确基本常规工作内容基础上，结合学校实际制定本中心年度目标，成果雏形显现，在上级各项活动比赛中崭露头角。

　　2.美化育人环境，环境绿化基础上增设特色景观（教学楼中间）、校园文化完成二期建设（中学楼、体育馆、食堂）

　　3.继续完善功能室建设。进行专业教室装配（书法教室、美术教室、创客教室等），完成阶梯教室、报告厅桌椅配置及LED拼接屏安装，发挥应有功能。同时寻求第三方合作使游泳馆正常运行。

　　4.继续扩大招生，增加四个教学班（其中小学2个班，中学2个班）使学校总人数突破700人。

　　5.继续加强教师队伍建设，不断改善教师原有教学思想，使原有教师逐渐具有现代教育理念，成为学习型、研究型教师。继续加大青年教师培养力度。本年度在丰富多彩的教研活动基础上，会继续加大校本课程的开发和实施，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，唤醒教师学生内驱力，积极挖掘教师潜力、发展学生个性，全面落实素质教育，实现师生与课改的共同成长。本年度争取区级骨干教师增加4人，省市级骨干教师各增加1人。

　　6.干部队伍建设进一步加强，需要增配两名副校级领导，一名后勤校长、一名中学部副校长。领导明确学校发展理念，能不断为深化学校内涵发展出谋划策。

　　7.积极推进科研课题研究，完成主导课题中期总结，同时45岁以下教师科题参研比例要达到50%，形成浓郁的科研氛围

　　第三年20xx年8月——20__年8月

　　巩固深化协同发展见成效

　　经过两年的时间，制度不断完善，投入进一步增加，各项工作基本趋于常态化，转向内涵提升，向特色化迈进。

　　1.五个中心经过两年运行，逐渐成熟，使校长彻底摆脱事务管理，真正成为学校思想的引领者。

　　2.育人环境走向成熟，绿化美化基本完成。设计建造一个体现学校核心文化的室外大型雕塑，形成本区域内的一个地标性文化建筑。

　　3.发挥功能室作用。特色教室投入使用，社团活动常态化，功能辐射学校各项工作。“基+”课程体系逐渐完善，通过校本课程的开发，提高学校教育教学质量，彰显办学特色。在20__年上半年学校拟召开成果汇报现场会，邀请专家到场，对以“教学研究中心”为核心的五大中心成果进行验收，在一定区域内有影响。

　　4.继续扩大招生，增加六个教学班（小学3个，中学3个，使学校总人数突破1000人.

　　5.全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍雏形显现。学校各级各类骨干教师增多，不同学科骨干力量增强，其核心辐射功能充分发挥。教师专业发展和学校科研助力教学发展初见成果。学校教学成果形成资源库，课堂教学有特色，教师专业发展助力教师个人成长，省市区骨干比例增加，中坚力量带动青年教师成长发展。形成老中青教师梯队。有教师进入市、区名师工作室。

　　6.干部队伍建设继续增强，有计划派出学习，提升其专业水平，培养出一名市级（科研）骨干校长。

　　7.完成主导课题结题工作，产出有效科研成果，45岁以下教师科题参研比例要达到100%，实现科研引领学校发展。

　　四、规划实施保障机制

　　（一）思想保障

　　学校以校长为核心，发动全体教师群策群力，认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，达成共识，振奋精神，形成齐心协力、谋划发展的局面。

　　（二）组织保障

　　成立以校长为组长的学校发展规划实施领导小组，具体对“三年规划”进行年度目标细化，全程管理，各分管领导、科室、五大中心具体落实，全员参与。

　　1.规划领导小组

　　组长：赵景军

　　副组长：霍焕玲王娟

　　组员：学校中层领导、五大中心主任

　　2.项目工作小组

　　在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务具体落实实施，分管副校长主要负责，中层部门主任和五大中心主任及组员具体执行。

　　行政管理中心：协调学校各部门工作，保障学校整体工作顺利推进，成为学校中心枢纽。

　　教学研究中心：有效提升教育质量，实施教学改革，促进教师专业化发展。

　　德育建构中心：完善德育工作机制，完成《长春国际物流经济开发区实验学校德育工作手册》的编印，形成德育品牌和特色。

　　信息科创中心：完善提高信息网络在教学当中的应用，负责网络安全，技术支持智慧教育，组建学校科创中心，组织科技社团并参加各级赛事。

　　后勤服务中心：负责学校硬件建设和后勤服务保障，完善财务审批、物品采购、后勤管理等多项内控制度。

　　（三）资源保障

　　1.经费保障：力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

　　2.后勤保障：加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

　　（四）评估保障

　　由“行政管理中心”组织五大中心和各科室领导制定并论证“三年发展规划”，教师大会讨论完善通过，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

2024小学学校发展规划工作计划 篇2

　　盐城市沟马中学地处盐城市高新技术产业区内、鹿鸣路底，现占地近86亩，现有教职工（在岗）108人，20个教学班，在校学生698人，在全校教师中中学高级教师占9%，中级教师占51.6% ，初级教师占39.1%；有盐城市基础教育课程改革先进个人1人，市、区学科带头人、教学能手、教坛新秀5人；具有研究生学历2人，本科学历93人；教师普通话达标率达100%。由我校教师承担的国家级课题1个，并成功结题，区级立项课题15个，每年均有一批师生在各级各类竞赛中获奖。

　　为更好地全面实施素质教育，扎实践行“高效、低耗，和谐、进步”的盐都教育发展主题，大力实施“名在减负、名在名师、名在特长、名在文化”的“四名”工程，充分发挥学校的办学优势并行之有效地转化为自身的办学特色，努力打造义务教育优质均衡发展的高地，创办与盐都西区社会事业和经济发展相适应、与地方干群对优质教育新的渴求相适应的初中教育，特制定盐城市沟马中学 “十三五”规划，并成立我校“十三五”规划领导小组：

　　组长：（党支部书记、校长）

　　副组长：（支部委员、副校长）

　　（支部委员、副校长）

　　（支部副书记）

　　（副校长）

　　成员：（办公室主任）

　　（教务处主任）

　　（政教处主任）

　　（安保处主任）

　　（工会副主席）

　　（总务处副主任）

　　一、办学历史与文化积淀

　　沟马中学自1959年办学以来，依据上级主管部门的要求先后经历了初中校、高中校、初高中并存几个阶段，并将逐步改制为小学初中九年一贯制实验学校。经过一代代马中人的共同努力，形成“路在脚下”的校训和“凝心聚力、顽强拼搏、打造特色、勇争一流”的马中精神，逐步形成了“团结、勤奋、进取、创新”的校风、“严谨、求实、律己、爱生”的教风和“惜时、勤学、多思、求真”的学风，学校将“安全、优质、满意”作为办学目标，并努力形成“全面加特长”的办学特色。

　　二、学校发展定位

　　学校认真总结五十多年来的办学经验，根据上级主管部门的要求，作出今后一段时期的发展抉择：以德育工作为核心，以教育科研为先导，以教学工作为中心，以队伍建设为突破口，以安全为保障，加强校园文化建设，构建平安校园、和谐校园，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。

　　三、总体规划

　　办学思想：育人为本、德育为首、科研为导、教学为主

　　办学目标：安全、优质、满意

　　办学规模：20__年前初中六轨制，20__年初中7-8轨制

　　办学条件：20__年达省级教育现代化Ⅱ类标准，20__年争达省级教育现代化Ⅰ类标准。

　　办学宗旨：为了学生的发展而发展学生。

　　办学追求：学生舒心、家长开心、领导放心、社会称心。

　　队伍建设：建设一支懂管理、乐奉献的管理队伍，建设一支学习型、研究型的教师队伍。

　　校园环境：净化、绿化、美化、文化。

　　四、办学目标：

　　（一）学校“十三五”发展总目标

　　以构建现代学校制度为核心，深化教育的研究与实践，形成富有学校特色的德育课程的实践与管理体系，以教育科研为先导，加大教学科研的力度，努力为学生的发展奠基，让师生的生命意义、价值在教学活动中得以彰显，让学校成为一个充满理解与感恩，充满生机与活力、充满和谐与温馨的学习型大家庭。

　　今后五年，我们要不断完善育人目标和模式，深入推进学校制度建设以及课程改革、课堂教学改革，努力提高教师队伍的整体素质，全面提高学校的办学竞争力。经过五年努力，将学校打造为一所“办学理念先进，教学质量一流，特色特长鲜明，校园环境优美，教学设备精良，地方干群满意”的实验校。

　　（二）目标内涵界定：

　　办学理念先进：将现代教育理念融于学校管理，坚持民主办学，依靠教师，仰仗名师，以规范化、精细化、人本化的学校管理，实现学校良性的可持续发展。

　　教学质量一流：学生各方面得到全面、和谐发展，且发展水平评估在全区名列前茅。

　　特色特长鲜明：让“生生有特长”成为学校的办学特色，在体育、艺术以及科普知识普及的基础上，培养学生的特长，使50%以上的学生能展示才艺，10%以上的学生在区级以上各类比赛中获奖。

　　校园环境优美：校园绿树成荫，鸟语花香，校园绿化覆盖率达30%以上，校园楼寓命名更富人文特色，建设文化长廊、景点，学校处处洋溢浓厚的文化气息。

　　教学设备精良：现代化教学设备俱全，校园网络、电视台、机房、教室多媒体装置高起点设计、高标准运作。

　　地方干群满意：每学期召开一次家长会，每学期组织教师进社区、社会满意度在98%以上。

　　（三）学生培养目标

　　学校将“情感更丰富，人格更完善；知识更广博，能力更提升；兴趣更广泛，特长更鲜明；身体更强壮，心理更健康”作为学生的培养目标。

　　五、德育工作

　　目标：把“树德育人”作为教育的首要任务，全力营造人人都是德育工作者的育人氛围，研究新形势下德育工作的针对性和实效性，同时还要研究班主任工作的主动性与创造性，努力使学校德育工作取得新发展，努力培养更具理想智慧、完善人格、健康心理的中学生，为学生终身发展奠基。

　　措施：1、以生命教育与感恩教育为主线，编写校本德育教材。

　　2、以爱国主义教育与民族精神教育为主轴，贯彻学科教学的始终。

　　3、以“人格更完善，心理更健康”为标尺，制定初中生“导航计划”，加快心理辅导制度建设和队伍建设，初步制定初中学生成长指导方案。

　　4、营造全员育人氛围，提升班主任专业德育素养，积极开展班主任校本培训，提升班主任的工作热情、能力和水平。

　　5、对起始年级学生建立成长档案，对毕业生进行跟踪了解与分析，全方位提升德育工作效果。

　　六、课程与教学及教科研工作

　　目标：全面推进素质教育，努力提高教学质量为目标，深入推进课堂教学改革，优化教学教程管理，提高教师队伍素质为重点，开展有效教学研究活动，强化年级组管理职能，加大教研组教研工作的力度，扎实推行“有效课堂人人达标”活动，逐步探索符合学生发展需要、遵循教学规律的沟马中学课堂教学模式，加大课题研究的力度，完成现有课题的研究与结题工作，同时继续申报区级课题5-10个，市级课题2-3个，省级以上课题1-2个，打造名师队伍，市区教学能手、学科带头人、教坛新秀达20人以上。

　　措施：

　　1、深入探索自主性课堂教学模式，组织教师开展自主性课堂的研究，着力提高课堂的实效性。

　　2、注重教学过程的管理，营造民主、平等、开放的教学环境。

　　3、着力学生学法的指导、使学生逐步养成“自学质疑 合作探究 巩固训练 整合迁移”的学习习惯。

　　4、更新教学观念，转变教师角色，让教师变为教学活动的组织者、合作者、引导者。

　　5、加大课堂教学改革的力度，逐步形成符合学生自主发展要求的教学模式，认真抓实教师培训工作，精心制订教师校本培训计划，引导教师制定个人发展规划，凝聚教师团队，发挥团队的协作精神与争先意识。

　　七、教育教学设施发展情况

　　随着盐都西区的经济、社会的发展，人口的集聚，五年内我校将要成为九年一贯制实验学校，学校将重新选址，易地新建。

　　（一）校舍及设施建设

　　据区计划安排，20__年学校将从现址整体搬入新校区，新校区的校舍以及各项教学设施将高起点规划、高标准设计、高质量施工，成为盐都教育的一个新的亮点。

　　（二）办公条件

　　不断改善教师办公条件，利用3-5年时间分批补助个人购置教师办公手提，让改善办公条件和加大教师培训作为教职工主要福利。

　　八、监控与保障

　　1、建立“规划”实施的领导小组，加强对“规划”实施的监控。

　　2、学校在“规划”实施的每一年年底对规划的目标、任务进行一个自评，并报教职工代表大会审议。

　　3、各职能科室按照“规划”的目标、任务制定年度工作目标，并将完成情况书面报校长室。

　　4、学校在教职工代表大会的监督下做到“规划”实施的组织保障、管理保障和经费保障。

　　我们希望通过本“规划”的制订与实施，实现学校的办学目标，彰显学校的办学特色，为学校的可持续发展，为盐都西区的社会发展和盐都的教育事业作出积极的贡献。

2024小学学校发展规划工作计划 篇3

　　一、学校概况

　　1、基本情况

　　无锡市亭隆实验小学（原无锡市东亭镇东亭小学）始建于1951年。几经并校和调整，事业规模不断发展，20__年8月，学校单列建制。目前占地面积为30550平方米，校舍建筑面积11889平方米，运动场地3264平方米，有教学班29个，学生1219名，教职工97名。专任教师学历100%达标，其中大专以上学历占93.67%，本科以上学历占69.62%。现有无锡市学科带头人1名，无锡市教学能手1名，无锡市教学新秀1名，锡山区教学能手4名，锡山区教学新秀4名，锡山区班主任工作新秀1名。

　　三年来，在区教育局、东亭街道党委政府和社会各界的关心支持下，学校办学质量不断提升，先后获得全国“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省健康促进（铜牌）学校、江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题实验学校、无锡市中小学管理规范先进学校、无锡市“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、无锡市健康促进学校、无锡市平安校园、无锡市体育传统项目学校、锡山区教育宣传工作先进集体、锡山区平安校园、锡山区无烟学校、锡山区优秀家长学校、锡山区模范教工之家等集体荣誉称号。

　　2、办学优势及劣势

　　优势分析：

　　（1）课堂教学，聚焦儿童生长方向

　　学校把“促进儿童生长”作为课堂的价值导向，以学评教，关注课堂上学生的参与面、思维的参与度以及倾听表达的质量，学生课堂学习状态进步明显。同时致力于打造规范的教研工作制度，专家讲座、校本教研、组本教研、集体备课形成常规制度，课题研究坚持每学期制定计划、定期例会、活动推进、成果展示、资料归档、大事记录的研究流程，每月课题沙龙、课题反思落实到位，及时反馈，《知耕集》定时结集，各教师明确自己的研究视点，形成课题研究主支体系。语数英主要学科特色活动形成传统，积极参与各类竞赛，成绩良好。

　　（2）教师队伍，呈现积极向上活力

　　学校不断丰富教师教育的内涵，以“隆小三好教师观”引领教师更好地学习、工作和生活，逐步形成了积极向上的教师集体文化。三年来，学校青年教师参加各级各类会课活动，成绩喜人：8位教师获市级会课一等奖，1位教师获市级会课二等奖；8位教师获区级会课一等奖，4位教师获区级会课二等奖。在锡山区教师技能大赛中，4位教师获一等奖。一批素质高、能力强的青年教师正在逐步成长起来。

　　（3）学校管理，走向科学规范民主

　　以人为本，是学校管理的基本理念。学校一方面重视以法律法规和规章制度规范管理，一方面坚持制度人文化、管理民主化、评价科学化。三年来，学校加强已有制度的学习、修订和实施，不断完善教职工奖励性绩效工资考核发放机制，强化绩效考核力度，发挥绩效考核的激励作用，切实推进教育教学工作管理的规范化、精细化，增强每个教职员工的法规意识。校务工作实行阳光操作、中层干部公开竞岗以及社区、学生及家长代表参与学校管理和监督等措施，较好地推动了学校“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的管理体系构建。

　　（4）特色建设，呈现良好发展态势

　　学校以“规范+特色”发展的思路，坚持“亭隆实小的毕业生人人拥有一项终身受益的兴趣爱好”的育人目标，加大特色项目建设的力度，促进学生生动活泼发展。一是“儿童生长”文化发展主题明晰，初步形成校园生活观、课堂观、“三好”教师观、学生“三好习惯”以及相应的课堂教学指导理念；二是乒乓、航模等优势项目保持良好的发展态势，积极参与各级各类比赛，进一步提升了在区、市的影响力。三是确立合唱、竹笛为艺术特色项目，聘请专家指导。20__年，学校成为江苏省音乐家协会竹笛教学基地。

　　劣势分析：

　　（1）硬件设施设备相对薄弱

　　学校二三期工程的建设，没有如期启动。学校没有田径场，活动场地小，学生只能在有限的场地内进行活动；学校普通教室数量不够，挤占了专用教室；教室内背投等电教设备、部分课桌椅讲台已非常陈旧；食堂虽经过加固，但只能容纳300位学生用餐。这些对提升学校办学形象有一定影响。

　　（2）教师队伍结构不够合理

　　新课程的实施需要有高素质、新理念、学习型师资队伍作支撑。目前，学校师资队伍存在结构性不合理，工具性学科教师富余，非工具性学科教师相对薄弱，同时学校骨干教师比例不高，且学科之间存在不平衡现象，缺少在区内外有影响力的领头雁式的骨干教师，青年教师发展后劲不足。典型课例、关键性论文积累不多，教师整体细化在日常课堂、日常教学的研究能力、课题核心组成员的总结提炼能力均有待于进一步提升。

　　（3）学生养成教育有待加强

　　学校外来务工人员子女比例较高，目前占学生总数的62.70%。学生的学习习惯、生活习惯需要引导和培养，家庭教育和学校教育的相互理解、相互配合需要进一步加强，以更好地促进学生良好学习、生活习惯的养成。

　　（4）学校文化品牌影响力不够

　　没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展；只有建设好自己的学校文化，才能打造出学校的品牌。我校“儿童生长”文化发展主题已初步明晰，也做了一些探索和努力。但是，学校文化品牌的影响力还不够。今后还需在学校的管理文化、环境文化、课程文化、特色文化以及相应师资队伍培养等方面做更多有益的探索和研究，实现学校特色与校园文化建设的有机融合，努力打造学校文化品牌。

　　二、学校三年发展愿景及重点目标

　　1、发展愿景：

　　以提升办学品位为总目标，以深入实施素质教育为核心，以“课程建设”和“教师发展”为抓手，秉持“规范+特色”的发展理念，坚守“儿童生长”文化发展主题，树立隆小“全面质量观”，追求“严格而自由，安静而生动”的课堂生活，做“三好教师”，养“三好习惯”，走向“管理规范、内涵丰富、特色明显”的现代学校。

　　2、重点目标：

　　（1）积极争取，改善条件，创设良好教育环境

　　顺应时代要求，加强基础建设和硬件投入，尽快启动二、三期建设工程，依据《江苏省中小学教育技术装备标准（十二五版）》、《无锡市中小学数字化校园建设标准》等相关文件要求，按照教育教学实际需要添置设施设备，加快信息化建设步伐，对校园环境进行整体设计，营造文化氛围，着力构建温馨和谐的育人环境。

　　（2）优化提升，引领服务，构建现代学校管理机制

　　学校内部管理以科学、规范为标准。坚持持依法治校，进一步完善中层干部竞聘制、教师聘任制、教职工绩效考核制，严格执行教代会制度、校务公开制度。完善《管理手册》，提高执行力度，构建分层落实、一以贯之、不断跟进的组织管理。重视管理中的沟通与调研，达到制度管理与人文关怀的和谐，提升集体凝聚力。

　　（3）夯实基础，锤炼特色，探索生长德育方式

　　实施《锡山区中小学素质教育评估方案》、《锡山区中小学基本素质达标计划》，以三个好习惯活动为抓手，逐步做到德育常规扎实，德育阵地规范，德育活动生动，德育队伍提升，形成学校德育工作的个性特点。

　　（4）注重师德，优化能力，加强师资队伍建设

　　注重工作的反思与推进，不断提升班子队伍的领导力、学习力、执行力和创新力；抓住青年教师会课比赛、技能比赛、学术荣誉评比的契机，打造骨干教师队伍，提高区级以上学术荣誉获得者比例；师德和师能并重，开展教师读书活动，深化校本培训，督促和引导全体教师不断完善自我，不断进取。进行校级教学能手、新秀评比。

　　（5）深入课堂，教研一体，提升教育教学质量

　　树立隆小全面质量观。打造有“生长力”的课堂，“儿童生长”主体性理念要在日常课堂中呈现，初步形成课堂教学的校本特色。扎实推进省级课题研究，积累典型课例评析，提炼经验成果，撰写课题关键性论文，规范做好中期评估、结题工作，形成儿童生长课堂的校本主张，形成儿童生长课堂的校本话语系统。

　　（6）依托社团，普及提高，培育学校课程特色

　　坚持“亭隆实小的毕业生人人拥有一项终身受益的兴趣爱好”的育人目标，贯彻落实区教育局《关于深入推进特色学校建设的指导意见》，加大特色项目建设的力度，学校体育特色项目乒乓、排球保持区内领先优势，艺术特色项目合唱、竹笛，取得明显进展，促进学生生动活泼发展。

　　三、学校三年发展目标的分项内容实施规划及保障措施

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　条 件 保 障单列建制三年，学校以“生长“为核心理念规划基础建设，校园环境逐步优化，教师办公条件得到改善，基本实现桌桌通。按江苏省中小学教育技术装备二类标准添置了设备设施。但学校二三期工程的建设，因涉及到拆迁等问题，还没有启动，学校没有田径场，缺少一个举行各类集会和活动的小礼堂，普通教室挤占专用教室，食堂虽经过加固，只能容纳300位学生用餐。教室内背投等电教设备、部分课桌椅讲台非常陈旧。校园文化布置较为简单，育人氛围不够浓厚。20__.9-20__.8 充分利用，细化管理，切实提高现有设施设备使用效益。 建设少先队室，创建市星级队室。 一、二年级教室背投更新为交互智能平板。 争取市电教馆支持，阶梯教室添置影院系统装备。1、积极争取街道、教育局支持。 2、依托学校理事会等社会力量，为学校发展出谋划策。 3、学校内部开源节流，教育资金发挥更大效益。 4、规范程序，招标承建。 5、专人负责，加强质量监控和过程管理。 6、注重学生素质培养，积累和收集学生优秀作品。

　　20__.9-20__.8 启动学校二三期建设工程。 结合省教育技术装备要求，按实际需要添置设施设备。 三、四年级教室背投更新为交互智能平板。 南校门添置电子显示屏。

　　20__.9-20__.8 结合省教育技术装备要求，按实际需要添置设施设备。 五、六年级教室背投更新为交互智能平板。 在学校完成整体建设的前提下，完成校园整体环境的设计。环境布置以学生作品为主，营造育人氛围。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　学 校 管 理学校相继成立教代会、理事会、家委会等组织，实行校务公开，民主管理，初步形成完整的管理网络，修订完成《无锡市亭隆实验小学管理手册》，初步建立了校本管理制度。学校获得了市常规管理先进学校等荣誉，呈现积极向上的发展态势。但日常教育教学工作需要进一步规范，学校制度的执行力需要进一步提高，全体教师对学校发展的认同感需要进一步增强。20__.9-20__.8 以《江苏省中小学管理规范》为主要抓手，建立条线日常工作标准。 完善学校《管理手册》，提升教师对制度的理解力和执行力。 争创江苏省健康促进银牌学校。 1、文化引领、制度管理、人文关怀相结合，重视管理中的沟通与调研，让教师参与到学校管理中来，促进教师学校归属感的提升。 2、进一步完善校长负责制、中层干部竞聘制、教师聘任制、教职工奖惩制，严格执行教代会制度、校务公开制度，实施民主管理。 3、加大年级组自主管理的力度，开展文明组室评比。 4、强化管理团队建设，真正落实《隆小行政人员必须具备的十种意识》。 5、发现典型、推广经验，开展活动，积累集体记忆。

　　20__.9-20__.8 逐步建立环环相扣的学校组织管理链条。 常规工作规范扎实，创造性工作重点活动有序推进。

　　20__.9-20__.8 根据学校办学的进程，力争成为市德育先进学校或者市教科研先进学校等。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　队 伍 建 设专任教师学历100%达标，其中大专以上学历占93.67%，本科以上学历占69.62%。拥有区级以上骨干教师12人。现有中学高级教师职称的有4人，具有小学高级教师职称的有55人。已建立并实施教师工作评价奖惩机制，重视教师的专业发展，校本培训逐步规范，业务学习、专家讲座、校本教研、组本教研、集体备课等形成常规制度，各级各类会课成绩较好，有36人次在区级及以上会课、技能比赛中获奖。热爱学生、爱岗敬业已成为大多数教师的行为。学校师资队伍结构不够合理，工具性学科教师富余，非工具性学科教师相对薄弱，同时学校骨干教师比例不高，且学科之间存在不平衡现象，缺少在区内外有影响力的领头雁式的骨干教师，青年教师发展后劲不足。20__.9-20__.8 教师队伍师德良好，爱岗敬业，力争新增本科学历 1人，新增区级骨干教师2-3名，新增中学高级教师1名，小学高级教师1名。1、切实关注教师健康，努力增强教师职业幸福感，使做“三好教师”成为大家的共同追求。 2、加强师德师风建设，倡导敬业奉献精神，以学校共同愿景引领教师，引导教师走向文化自觉。 3、开展校本培训，重视教研组建设，形成浓厚教研氛围，启动优秀教研组评选。 4、确立教师发展梯队，搭建发展平台，使青年教师在课堂教学能力、教育科研能力、教育技术能力、教育教学业绩等方面有长进。 5、进一步完善教师工作评价方案，形成重能力、重实绩、重贡献的奖励性绩效工资分配激励机制。 6、鼓励和支持教师参加学历进修和继续教育培训，为教师创设各种锻炼展示的机会。

　　20__.9-20__.8 教师队伍师德良好，爱岗敬业，新增区市级骨干教师2-3名。新增小学高级教师1-2名。评选校第二批教学能手，第三批教学新秀。

　　20__.9-20__.8 教师队伍群体呈现“和学生同成长，与学校共发展”积极向上的氛围，新增区市级骨干教师1-2名。小学高级教师1-2名。青年教师在各级各类会课比赛、技能比赛中力争优异成绩。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　德 育 活 动明确提出隆小学生要养成“幸福人生三好习惯”， 初步确立各年级学生行为习惯养成教育的重点，开展优秀班队集体评比，以“在体验中生长”为活动方式，组织开展主题教育活动，典型活动多个获奖。注重心理健康教育。学校外来务工人员子女比例较高，家庭教育和学校教育的相互理解、相互配合需要进一步加强，以更好地促进学生良好学习、生活习惯的养成。20__.9-20__.8 完善各年级好习惯养成评价表，体现层次，好习惯争章活动融入日常班队生活，求实效。 优化红领巾广播、小隆人监督岗等少先队活动阵地建设，创建市五星队室。 探索少先队活动课程，形成基本思路。1、深入实施全员德育，落实四项制度。 2、注重参与体验，开展主题活动，让学生在喜闻乐见的活动中接受教育。 3、加强培训交流，打造德育队伍。 4、按照规范进行家长学校、家委会建设，提升家长学校活动质量。 5、完善德育基地建设，开展各类活动。

　　20__.9-20__.8 扎实开展每学年一次的班队活动观摩，主题教育活动简洁有效，推进少先队活动课程建设。 以优秀班集体评比为载体，提炼班级精神，夯实班级特色建设。 加强班主任队伍建设，启动校级班主任学术荣誉评比。

　　20__.9-20__.8 学生群体初步呈现安静有序、活泼生动的精神气质，推出“童年榜样”。 “三好”习惯活动更有效生动，成为学生难忘的生长经历和生长记忆，在此基础上确立学校德育特色。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　教 学 科 研以“儿童生长”为关键词的三品课堂研究方向已经明确，以校本教研、组本教研为基本形式的教学研究活动已形成制度，“规范课堂、有效课堂、生长课堂”已经成为教师追求的目标。学校重视教学质量，语数英三科合格率达95%以上，优秀率达50%以上。主要学科特色活动形成传统，各类竞赛成绩良好。江苏省教育科学“十二五”规划课题《儿童生长课堂的实践建构研究》进入第三阶段。已有校刊《知耕集》和校报《青青树》。20__.9-20__.8 保持入学率100%，巩固率100%，毕业率100%，升学率100%，语数英三科合格率达95%以上，提高优秀率。 探索提炼“儿童生长课堂”的操作策略，形成代表性论文。接受课题中期评估，调整研究策略和方向。 构建《儿童生长课堂》专着框架，进行专家论证。1、严格执行《江苏省中小学管理规范》，八项规范十项制度落实到位，注重过程管理，加强随机督查。 2、继续进行课堂教学有效性的研究，强调一课一得，精讲多练，加强过程性教学质量的监控。 3、有计划地开展学科竞赛活动，以活动促提高。 4、开展“三品”课堂研究，以校级教研活动典型引路，不断构思具体的行动策略，努力创建学科教学特色。 5、加强教研组建设，启动优秀教研组评比，关注薄弱学科。 6、贯彻教科研一体化的思路，将课题研究融入日常工作之中，及时归纳和提炼经验，形成有质量的论文。 7、继续推进教师读书活动，借助“林语”沙龙等形式分享深化。

　　20__.9-20__.8 课堂呈现校本特色，举办“相约金秋·共话生长”区级教学展示活动。 编印“课例集”，梳理课题研究成果，力争出版课题研究专着。

　　20__.9-20__.8 《江苏省中小学管理规范》八项规范十项制度落实到位，教学管理规范化水平再上新台阶。 稳步提升教学质量，学生学科竞赛活动争取优异成绩。 “十二五”课题结题，启动“十三五”课题研究。

　　内容现状分析分年度目标任务主要措施

　　特 色 创 新“儿童生长”文化发展主题明晰，提出校园生活观、课堂观、“三好”教师观、学生“三好习惯”以及相应的课堂教学指导理念。“让每个孩子拥有一项终身受益的兴趣爱好”的理念已经确立，以“小浪花文学社”为龙头的学科特色活动初见成效，社团建设逐步走上正轨，部分社团已获表彰，是无锡市体育传统项目（乒乓）学校。启动器乐（笛子）特色项目建设，成为省竹笛协会教学基地。20__.9-20__.8 重点社团活动形成常规活动制度。 梳理乒乓校本课程素材和教学经验，形成校本教案。 竹笛、合唱社团探索以排带练的模式，积累曲目，做好学生竹笛考级工作。1、贯彻自主发展的思路，教师先行，提高学校教师的教学能力。 2、注重普及，培养兴趣，开展好学校“艺术节”、“体育节”、“科技节”常规活动。 3、设定目标，充实队伍，形成梯队，讲究方法，科学训练。

　　20__.9-20__.8 普及与提高结合，积极参与各类比赛，争取良好成绩。

　　20__.9-20__.8 初步形成特色文化氛围，各特色项目扩大在区内外的影响力。 在学校二、三期工程顺利建设基础上，创建乒乓球俱乐部。

　　四、预计的困难、问题分析和解决设想

　　审视目前发展的实际水平，比照未来三年的发展目标，学校面临着许多挑战：学校二三期工程的建设，涉及到诸多方面，启动难度较大；“儿童生长”文化理念在学校生活中的呈现显得零散、粗糙，缺少系统架构和整体设计，同时还未真正形成课堂的校本特色；学校竹笛教学等特色项目创建，缺少相应的师资，家长的理解度和配合度不高，未建立高效的运行方式，推进的力度不大。

　　解决设想：

　　1、加强领导，全员参与

　　建立三年发展规划领导小组，制定每学期的具体目标，及时协调达成过程中的新问题，有效排除不利因素，确保规划工作有效推进。规划管理小组由校长担任组长，把握整体工作；副校长担任具体分管领导，关注每学年目标达成情况；各条线班子成员为具体负责人，具体负责规划的实施开展近况，全体教职工共同参与三年目标的制订过程，把学校三年目标分解成隆小人的共同目标，使发展规划成为教职工心中的一份蓝图，以团队的合作和集体的智慧，共同实现整体目标的达成。

　　2、积极争取，凝聚力量

　　学校要注重内涵发展，内强素质，外树形象；要充分发挥学校理事会、家长委员会的作用，加强对发展规划实施中的过程监督，聚各方力量；同时要积极争取政府支持，加大教育投入，改善办学条件，激活教师的工作热情。

　　3、突出重点，坚持不懈

　　坚持“生长”理念的行为具体化，不断创造和丰富学校文化内涵；坚持课堂改革和课题研究相辅相成，努力形成课程实施校本主张；坚持目标引领与培训考核结合，导向教师团队发展，培养骨干教师；坚持传统与创新并举，提高特色建设影响力。

2024小学学校发展规划工作计划 篇4

　　一、时期星湾学校教育发展的主要成绩

　　(一)学校概况

　　工业园区星湾学校位于全国发展水平最高、竞争力最强的开发区之一——新加坡工业园区，于20xx年9月动工建设，20xx年9月1日正式开学，是园区管委会直属的、按现代化标准兴建的义务教育阶段九年一贯制公立学校。学校占地面积5.3公顷，校舍建筑总面积4.3万平方米，总建设规模为66个教学班，其中初中10轨30班、小学6轨36班。办学以来，学校在以曲虹校长为首的领导班子的带领下，各项教育事业优质快速发展，学校软实力不断增强，呈现出良好的发展态势。截至20xx年9月1日，学校由20xx年初创时的12个班405名学生，迅速增长到目前的50个班2100名学生，专任教师由54人增至161人，为园区教育的优质均衡发展做出了应有的贡献。创建三年来，获得了xx省健康教育先进学校、xx省和谐校园、xx市德育先进学校、xx市绿色学校、xx市校务公开先进学校、xx市平安学校、xx市教育技术装备先进学校、工业园区先进集体、工业园区教育科研工作先进学校、工业园区体育艺术工作先进学校等一系列荣誉称号，在教育界拥有了较高的知名度，在老百姓心目中拥有较高的美誉度。

　　（二）办学理念

　　根据园区教育“现代化、均衡化、国际化、特色化”的总目标，学校提出了“共享国际化背景下的教育智慧”的办学策略，以“以人为本、和谐发展”的管理理念出发，努力实现“让每个孩子带着微笑走进校园，带着自信走向成功！”的教育理想，着力打造“教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园”。坚持依法办学，规范办学，注重内涵建设。使学校各项管理纳入精细化、科学化、系统化、规范化的轨道，推动学校向稳步、健康、高效、科学的方向发展。

　　（三）教师队伍建设

　　学校依托园区良好的区域优势和灵活的用人机制，面向全国吸纳优秀教师。打造了一支由名教师、学科带头人引领，骨干教师支撑，优秀师范毕业生加盟的高素质教师队伍。目前专任教师161人，平均年龄31岁。全部为大学本科以上学历，中高级教师占66%。其中特级教师1名，全国优秀教师1名，市学科带头人5名，区级以上学科带头人、教学能手、教坛新秀、优秀班主任、优秀课获得者86人，占全体教师的70%。

　　学校认真落实教师教育教学考核与奖励制度，加强对教师的基本功培训，开展师德教育和现代教育技术的专业培训。组织师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨，在教师群体中形成了加快发展，你追我赶，共同进步氛围，有力的激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。

　　（四）德育工作

　　学校建立健全了各项规章制度，形成了科学、规范、高效、创新的管理机制和和管理体系。学校在全员育人方面进行了积极的探索和实践，在全员护导、德育岗位、德育导师和养成教育、家庭教育指导、国际理解教育、心理健康教育等方面都有了一定经验。学校已形成了较为完整的德育工作的考核和激励机制，如班主任月考核、学期考核制度，文明班级考核制度和学校奖励制度等。学校的心理健康教育工作是德育工作的亮点，朋辈辅导成为心理教育的特色，学生积极参加朋辈活动已成为我校一项德育传统。

　　学校的学生评价改革如阳光少年、十项优秀少年、星湾十佳少年的评选，为学生的多元化和过程性成长与进步打下了良好的基础。学校已有十多个精神文明共建单位暨德育基地。同时，学校一直和周边社区、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事业单位等保持良好的共建关系，非常重视安全和法纪教育，效果良好。

　　（五）教学工作

　　学校重视教师的教学基本功的提升，通过积极开展专业培训，从素质教育的理论与实践到现代教育技术的专业指导，才促进教师的专业提升。通过师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨等活动形式，形成教师群体中加快发展，你追我赶，共同进步氛围，进一步激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。

　　“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”已初步成为星湾教师优质课堂的特质。将有新教师的登台课、入门课、爬坡课；有新加盟教师的研讨课、亮相课；有教学骨干的示范课、探究课。校内中小学互动，各种类型的公开课将课堂研究不断推向深入和高潮。校内教研气氛浓，教师们在课堂教学研究中与时俱进，不断提高课堂教学的能力。而每周的备课活动，每两周的教研活动，从定时、定点、定内容到每个教研组有个性的深入研究，有专题研究，有课题研究，有反思总结，在浓浓的平等、开放、热烈的教学研究氛围中，让学校的每位教师行走在教学研究之路上，让学校充满浓浓的学术研究氛围。三年来教师参加各级各类比赛成绩斐然，教师的专业发展迅速。

　　（六）教科研工作

　　“兴教育研究之风，走科研兴校之路”已经成为全体星湾师生的共同追求目标,学校教育科研起步早、发展快、成果优。xx期间，立项研究的国家级、省级、市级、区级课题有七项，校级微型课题19项，100%的教师参与课题研究。学校省级立项课题“以概念图为支架的整合教学行动研究”，过程扎实、成果丰厚，多次得到主管部门的表扬。市课题“开放圆融的学校文化建设实践研究”富有成效，全面深化了学校特色。在课题引领下，老师们100%投入教科研之中，成果显着，形成了浓厚的教科研氛围。学校引进概念图的整合教学，在省课题的引领下，对全校教师进行培训，教师几乎100%掌握基于inspiration软件为基础的概念图，较熟练运用Moodle平台，又将白板技术引入课堂，强强联合，使得教师如虎添翼，教学手段更先进有效。

　　期间，教师在优质课评比、基本功竞赛中获区级一等奖以上共计88人次，其中一等奖56人次。获得教坛新星、教学骨干等区级以上荣誉称号的共计36人次。发表文章321多篇，获奖496篇。学生在各级各类比赛中获奖1400余人次，其中省级以上奖项500余人次。

　　（七）国内外交流工作

　　学校与区内多所学校结对，交流管理经验，共促学校健康发展。加强国内交流，先后接待了来自辽宁朝阳、陕西榆林地区的校长、中层、教师40人次的培训，将星湾的办学经验辐射至大江南北。在国际交流方面，学校先后与新加坡醒南小学、加拿大-哈利法克斯-南贝特福德学校结为姐妹学校；接待了以上两所和纽约白原高中等校师生的来访。学校每年有20多名师生赴加拿大哈利法克斯、维多利亚参加为期三个月的修学活动；30多位小学生赴新加坡醒南小学、辅华中学修学；10多位中学生赴英国、美国修学，通过修学、交流，师生互访，学生入住等形式更好地推进了学校的国际化进程，使星湾学子进一步开阔视野，提高素养，增长才干。

　　二、时期星湾学校教育发展的薄弱环节

　　1、办学层次有待提升。作为一所新建学校，星湾的管理队伍、教师队伍比较年轻，教师教育工作背景不尽相同，加之园区教育管理干部交流比较频繁，管理规范，协调合作都需要一个磨合过程，是学校文化建设和学校品牌形成的不利因素。

　　2、教学模式的有待进一步探索。高质量的课堂教学应当是低耗、优质、高效的。学校提出了“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”课堂教学策略，但在理论上还需要进一步挖掘开拓，在实践上还需要进一步丰富内涵。在影响上还需要进一步加大宣传力度。

　　3、学校特色有待进一步丰厚。与国际教育接轨的一流学校应当具有鲜明的区域特色和校本特色。星湾虽有自己的特色定位，但尚处于起步阶段，优势项目尚未形成，如何锤炼办学特色，并具有在国内、国际交流中有影响力，有待进一步加大投入，不断培育。

　　三、未来三至五年星湾学校教育工作的指导思想和总体目标

　　（一）指导思想

　　以国家、省、市、区教育部门“教育事业发展十二五规划”精神为指导，认真贯彻落实xx省“五个严格”、xx市教育局“三项规定”和“三会”、园区教育“四化”内容，坚持以科学发展观统领学校各项工作，从学校实际出发，团结一心，求真务实，开拓创新，率先争先，努力办好人民满意的教育。

　　（二）总体目标

　　1、总体目标:坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，发扬“率先争先”的创业精神，团结协作，与时俱进，在教育改革中达成现代化、国际化标准，力争五年内把星湾学校建设具有实验性、先导性的，高质量、有特色的市区一流品牌学校，在省内具有较高知名度和较大影响力的基础教育示范学校。最近几年时间内，争取获得xx市高水平教育现代化学校、xx市文明单位等市级综合荣誉称号，积极创建省级各类条线荣誉。建立优质的现代学校制度，全力打造教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园。形成具有鲜明特色的星湾学校文化。把星湾学校打造成学生向往、教师幸福、社会满意的品牌学校。

　　四、具体目标

　　1、人才培养目标

　　全面贯彻党的教育方针，全面推进新课程改革，以德育为首，育人为本，全面推进素质教育，培养“阳光、自信、睿智、大气”的星湾人；培养培养追求卓越的园区人，培养充满睿智的现代人，培养放眼世界的国际人。形成星湾学子成长素养中的五个统一和三种能力：体格健康和心理健康的统一，基础性学力和发展性学力的统一，人文精神和科学精神的统一，传承意识和创新精神的统一，民族观念和国际意识的统一；现代素养和特长发展的统一；优先发展星湾学生的自主学习能力、实践创新能力和参与国际交往的能力。

　　2、学校管理目标

　　以质量管理为核心，重视目标管理、过程管理、制度建设和文化浸润，逐步形成科学与人文并重、宏观与微观相融、过程与效率兼优、传承与创新协调的现代学校管理体系。

　　坚持依法治校、以德治校，严格执行校务公开制度，充分发挥党支部政治核心作用与保证监督作用，充分发挥教代会参政议政作用，充分发挥家长委员会和共建单位的支援协调作用。积极探索以“两部一体”（中小学两个学部统一管理）“三组协同”（年级组、教研组、备课组协同管理）“九年一贯”的管理体系与运作机制。以规范化建设提升管理的公信力，以人本化提升管理的内聚力，信息化建设提升管理的时效性，着眼于学校全面、协调、可持续发展，着眼于建设团结、和谐、进取、创优的校园文化，引领学校的跨越发展。

　　3、队伍建设目标

　　依托园区良好的用人机制，继续引进一批优秀教师和优秀师范毕业生，在此基础上，加大校本培训力度，完善优化考核激励机制。通过专家引领、教师论坛、青蓝工程、名师工程、教育科研、评优竞赛、网络互助、进修培训、国际交流等途径，为教师发展搭建平台。积极创设理念融通、和谐共进、追求卓越、崇尚创新的良好氛围，打造一支“挚爱教育、师德风尚高，业务精湛、教育质量高，团结融洽，协作精神高，勇于创新、社会评价高”的师资队伍和“结构合理、职能明确、精诚团结、开拓进取、追求卓越”的管理队伍。

　　努力构建高素质、多层次、立体化、网络化的教师团队。师资队伍做到整体强化、个体优化。中学部本科率达100%，小学部本科率达98%以上，研究生学历达20%以上，科技、双语、艺体、心理等特色课程师资达标率100%，区级教坛新秀以上骨干教师比例达到30%以上，教师100%具有网络技术与课程整合研究与实践能力，班主任队伍100%持证上岗，80%以上具有较强的教学科研能力与课程开发能力。学校实施“名师工程”，全力打造名师，加快骨干教师和青年教师培养步伐。力争五年内培养出1-2名省特级教师，3-5名大市学科带头人，8—10名区学科带头人。形成名教师领衔，骨干型教师支撑，相互协作、分层递进、共同成长的教师队伍发展体系。

　　4、德育工作目标

　　德育工作将着力形成德育的长效工作机制，努力构建“和谐校园、温馨班级、精彩德育”的德育大环境，探索“德育艺术化”，形成德育内容丰富、德育方法创新、德育评价多元、德育资源广泛的工作格局。建立健全各项德育工作制度，探索提升年级组长、班主任、青年副班主任队伍整体水平的培训模式，建设一支精良的德育队伍。建设具有星湾校本特色的《星湾德育课程教育大纲》、《星湾行为规范教育大纲》、《星湾德育课程教材（一至九年级）》、《星湾家长学校课程教材（一至九年级）》、《星湾班主任培训课程》等德育主题教育课程，形成德育主题教育序列，培养出具有高尚的思想品德和良好的心理品质，具有创新精神和实践能力，具有科学素养和人文精神，具有国际视野和领袖能力的星湾学子，形成优秀的班风和校风，形成卓越的学生文化、教师文化、班级文化和校园文化。通过xx市文明单位、市依法治校先进单位和xx市少先队先进学校的创建，力争成为市级德育示范学校、学校团总支成为xx市红旗团支部、学校大队部成为xx市少先队红旗大队，为学校创建xx

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