利用信息，写简单的研究报告教学设计

利用信息，写简单的研究报告教学设计（精选5篇）

利用信息，写简单的研究报告教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　【基础知识积累】

　　认识本课出现的生字，并借助字典理解课文中出现的生词；了解关于李姓的一些知识。

　　【方法与能力】

　　学习并掌握研究报告的写法。

　　【情感与思想】

　　激发学生进行研究的兴趣。

　　【拓展与延伸】

　　分组合作，自选课题学写研究报告。

　　【重、难点突破】

　　学习并掌握研究报告的写法。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道吗？我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢！你们知道这是为什么吗？下面，我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。

　　板书：关于李姓的历史和现状的研究报告

　　二、学习课文

　　1.提出问题，自学课文。

　　学习本课有两个要求：一是要弄清楚李九的历史和现状，二是要通过本课的学习，掌握研究报告的写法，课下分组学写一份研究报告。

　　提示：对于第一个问题，要求学生从课文中寻找答案。而对于第二个问题，要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上，加以总结。

　　标题：关于李姓的历史和现状的研究报告

　　问题的提出：缘由意义问题

　　调查方法：确定研究对象和研究方法

　　调查情况和资料整理：整理调查资料，并进行分析

　　结论：李姓源远流长，人才辈出，人口最多

　　第二课时

　　一、导入新课

　　上节课我们学习了研究报告的一般写法，今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。

　　板书：

　　二、学习新课

　　今天学习的目的主要有两点：一是要求同学们能够运用上节课所学的知识，分析这篇研究报告的写法；一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。

　　板书提示：

　　1.提出问题：爸爸咳嗽的病因

　　2.观察并记录信息：怀疑与东南风有关

　　奇怪的东南风

　　3.分析信息：真的与东南风有关

　　4.请教别人：爸爸对二氧化碳过敏

　　5.提出结论：工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因

利用信息，写简单的研究报告教学设计 篇2

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道吗？我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢！你们知道这是为什么吗？下面，我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。

　　板书：关于李姓的历史和现状的研究报告

　　二、学习课文

　　1.提出问题，自学课文。

　　学习本课有两个要求：一是要弄清楚李九的历史和现状，二是要通过本课的学习，掌握研究报告的写法，课下分组学写一份研究报告。

　　提示：对于第一个问题，要求学生从课文中寻找答案。而对于第二个问题，要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上，加以总结。

　　标题：关于李姓的历史和现状的研究报告

　　问题的提出：缘由意义 问题

　　调查方法：确定研究对象和研究方法

　　调查情况和资料整理：整理调查资料，并进行分析

　　结论：李姓源远流长，人才辈出，人口最多

　　第二课时

　　一、导入新课

　　上节课我们学习了研究报告的一般写法，今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。

　　板书：

　　二、学习新课

　　今天学习的目的主要有两点：一是要求同学们能够运用上节课所学的知识，分析这篇研究报告的写法；一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。

　　板书提示：

　　1.提出问题：爸爸咳嗽的病因

　　2.观察并记录信息：怀疑与东南风有关

　　奇怪的东南风

　　3.分析信息：真的与东南风有关

　　4.请教别人：爸爸对二氧化碳过敏

　　5.提出结论：工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因

利用信息，写简单的研究报告教学设计 篇3

　　活动目标

　　1.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。

　　2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

　　3.认识5个生字。

　　活动课时安排

　　一课时：两则阅读材料（了解研究方法的问题）

　　活动过程

　　一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

　　二、读报告，了解研究方法。

　　1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等）

　　2）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

　　3）我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。

　　师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

　　4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？

　　5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）

　　6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。

　　三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。

　　四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

　　二课时：阅读两篇材料（学习研究报告的写法）

　　一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。

　　二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。

　　三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法）

　　四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）

　　五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）

　　六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

　　七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

　　第一课时

　　一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

　　1.明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

　　2.搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

　　3.介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

　　多媒体出示：

　　搜集资料的方法优点不足适用范围

　　自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象

　　调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

　　从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时

　　利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

　　二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

　　提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

　　第二课时

　　整理信息

　　一、各组分别汇集所搜集的资料。

　　二、浏览和筛选材料。

　　筛选的标准是：

　　①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

　　②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

　　③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

　　三、整理筛选后的材料。

　　第三课时

　　写简单的研究报告

　　一、出示撰写研究报告的基本要求。

　　1.问题明确。

　　2.方法恰当。

　　3.资料比较充足并有合理的分析。

　　4.结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

　　二、怎样写简单的研究报告

　　研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

　　1.标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

　　标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

　　2.前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

　　说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以问题的提出作为这部分的标题。

　　3.研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

　　4.结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

　　三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

　　第四课时

　　活动内容：

　　1.交流简单的研究报答。

　　2.评价本次综合性学习成果。

　　活动过程

　　一、引入

　　我们生活在一个信息世界里,

　　我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动,

　　我们感受到了信息传递方式的快速发展,

　　信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

　　二、汇报撰写的研究报答。

　　1.小组内成员交流本组撰写的研究报答。

　　2.在全班交流,

　　汇报。

　　①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

　　②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

　　③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

　　④听众对汇报作评价。

　　3.师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

　　三、评价本次综合性学习的成果。

　　（本次活动采用型成长启示,

　　即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

　　1.本组成果再次清查收录的材料:

　　活动计划：

　　活动记录：

　　搜集到的资料：

　　小组的研究报告：

　　活动掠影：

　　2.本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

　　3.师进行评价。

　　注

　　评价采用星级评价

　　优：

　　良：

　　中：

　　及格：

　　四、提出要求：

　　在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息,

　　不断提高利用信息解决问题的能力。

　　1.经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

　　2.经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

利用信息，写简单的研究报告教学设计 篇4

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际，搜集相关信息进行整理，通过练习写简单的调查报告，来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。

　　【教学目标】

　　1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。

　　2.通过对相关信息的分析研究，增强学生的创新意识，培养学生的研究能力。

　　3.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

　　4.学会与别人交流，体验利用信息进行研究的快乐。

　　【课前准备】

　　1.教师准备：小组活动计划表若干份、课件

　　2.学生准备：预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。

　　【课时安排】三课时。

　　【教学流程】

　　阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分，结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会

　　→第一课时：初步认识研究报告,指导选择研究主题，分研究小组。学习制作调查统计表，为课外搜集材料做准备

　　→小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料（约两天课外时间）并进行批阅

　　→第二课时：结合整理的材料，结合教材提供两份研究报告，指导写研究报告（前20分钟指导，后20分钟开始写研究报告。） （课外写完）

　　→批阅研究报告

　　→ 第三课时 讲评研究报告

　　第一课时

　　一、谈话导入（1分钟）

　　通过学习第六单元第一部分内容，我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始，我们学习第六单元第二部分内容：利用信息，写简单的研究报告（板书：利用信息，写简单的研究报告）我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素质。

　　二、初识报告（4分钟）

　　1、课前，大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页，先看第二篇报告，这篇报告研究的问题是什么？分几部分内容？（四部分）分别是什么？（依次说四部分内容）再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？（有，最后还说明了怎样解决问题）

　　2、小结：这就是我们即将要学习写的简单的研究报告（指板书）

　　三、选题指导（8分钟）

　　1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题），并围绕研究的问题搜集一定量的信息。

　　2、请看这个问题（课件出示）：

　　兴安一小五年三班课业负担情况

　　讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？（可把研究问题改成：语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等）

　　小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合）。

　　3、再看这个问题（课件出示）：

　　兴安一小五年三班学生压岁钱数额

　　讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）

　　小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）

　　4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的.问题，谁给读一下。（随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题）选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值）

　　四、自主择题（10分钟）

　　1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。（此间，教师巡视）（2分钟）

　　2、学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）

　　3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。（0.5分钟）

　　五、方法指导（12分钟）

　　1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息）。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书 上网 访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。

　　2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合实践》学科教材 页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。

　　3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。

　　4、实物投影展示学生调查表（选好的和存在问题的展示）。

　　六、确定组长(4分钟)：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。

　　七、布置作业（1分钟）

　　（课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

　　（口头提示：用今天和明天两天课外时间，后天上午上第一节课之前交整理的信息资料）

　　板书：

　　感兴趣

　　有价值

　　定主题{ 范围适合

　　可行性强

　　利用信息，写简单的研究报告{

　　读书

利用信息，写简单的研究报告教学设计 篇5

　　教材简析：

　　本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中，首先提出学习任务──围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速发展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简单的研究报告”。而后，分成两大板块──“信息传递改变着我们的生活”“利用信息，写简单的研究报告”，引导学生进行综合性学习。在板块二，安排了两篇不同类型简单的研究报告──《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，其作用在于通过给学生提供研究报告的范文，学生能够了解研究报告的基本特点，知道怎样写简单的研究报告。

　　学情分析及设计理念：

　　五年级的学生第一次接触研究报告，对于研究报告的特点和写法是一个难点。所以，我首先激发学生的学习兴趣。待学生进入状态之后，引领学生共同总结研究报告的特点，写法，在学生有了成就感之后，再让学生搜集资料、撰写研究报告。

　　学习目标：

　　1、阅读两篇研究报告，能用自己的话说出研究报告的基本特点，认识5个生字。（第一课时）

　　2、确定研究主题，制定简单的研究计划。（第一课时）

　　3、能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。（第一课时）

　　4、 研读两篇研究报告，能在教师的.点拨指导下总结出撰写研究报告的基本方法，并撰写研究报告。（第二课时）

　　5、交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。（第三课时）

　　评价设计：

　　1、目标1通过个人预习、教师点拨、师生交流、课堂观察的方法检查学生对研究报告基本特点的认识，而生字可通过认读的方法使100%的学生认识本阶段5个生字。

　　2、目标2通过小组内学生交流、教师点拨最终确定研究主题。

　　3、目标3通过教师点拨、学生交流、课堂观察来了解学生对收集资料的认识。

　　4、目标4通过研读例文、教师点拨、师生交流，了解研究报告的基本方法。学生撰写研究报告时，教师巡视，进行个别指导，以达到80%学生能写简单的研究报告。

　　5、目标5通过学生展示交流、课堂观察完成。

　　教学重难点：学会怎样写研究报告。

　　教学准备：教师：多媒体课件

　　学生：搜集自己所需要的资料。

　　过程预设：

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

　　2、确定研究主题，制定简单的研究计划。

　　3、能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。

　　教学过程

　　一、引入谈话：

　　当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。

　　二、阅读报告，了解特点

　　1、 通读两篇研究报告，学习生字。

　　2、 说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

　　3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

　　（1）观察记录天气（风向）的变化。

　　（2）了解有关知识。

　　（3）收集相关的资料。

　　4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

　　三、开拓思路，确定主题

　　1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：

　　（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。

　　（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

　　2、学生分组讨论可以研究的问题。

　　3、学生汇报讨论的结果。

　　4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：

　　（1）本班同学视力保护情况调查和分析

　　（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查

　　（3）我家节约用水的调查

　　（4）校门通情况的调查和建议

　　（5）本班同学玩网络游戏的调查和分析

　　（6）社区绿化环保的调查

　　5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

　　四、制定计划，明确任务

　　1、小组讨论，制定研究计划。

　　2、课堂交流各组研究计划。

　　五、 指导学生根据主题收集信息。

　　这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

　　指导学生讨论各种收集资料的方法

　　小结：

　　五、课外作业

　　按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

　　第二课时

　　学习目标

　　研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

　　教学过程

　　一、研读研究报告，领悟写作要点

　　1、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

　　2、小组讨论。

　　3、课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

　　（1）相同点：

　　①两个研究都有明确的结论。

　　②都有搜集资料和分析资料的过程。

　　（2）不同点：

　　①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

　　②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。

　　③两篇研究报告的语言各有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。

　　二、充分讨论，准备撰写研究报告

　　1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

　　（1）我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题

　　（2）我们的研究的结论是什么？

　　（3）我们采取哪一种研究报告的写法？

　　2、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

　　3、取长补短，进一步讨论。

　　三、指导写简单的研究报告

　　1、研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。

　　2、出示研究报告的一般格式：

　　（1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称。标题下是署名。如某某学校某某名。

　　（2）前言。

　　a、课题提出的缘由；b、研究这一课题的意义；c、该项研究所要解决的问题。或直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

　　（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

　　（4）结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

　　四、小组合作，撰写研究报告

　　一边讨论一边拟写初稿，教师巡视指导。

　　五、课外继续完成研究报告。

利用信息，写简单的研究报告教学设计相关文章：