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实用的复习计划集合

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实用的复习计划集合(精选3篇)

实用的复习计划集合 篇1

  今天上网查到5.29的成绩下来了,听力7,阅读7,作文5.5(该死的流程图和report作文),听力6。 已经够Es要求了~~不需要读语言了呵呵~~ 简单来发表一下感想。

  我本科是理科生,20xx年毕业的,没找着相关专业的工作(或许是当年没经验,或许是因为是女生),后来去了一家外企做小职员。工作较努力,5年间升了几次职,后来遇到了瓶颈萌生了继续读书的愿望。一个小local本科生,就算是还可以的大学毕业的,就算是统招的,在外企也就最多做到主管或经理级别了,代价是熬到30岁(我不在销售部门,没法用业绩说话)。想做一些有深度的,如商业分析,市场策划,哪怕是HR管理,区区本科还是比较难挤进去。当然,可能每个公司文化不一样,我也知道很多光凭大专都能做到这些职位的。总之,我现在还比较年轻,虽然已婚,但能学赶紧学,所以今年3月份我毅然辞职~~开始了雅思之路~~

  第一次考是3月20号,长沙(我住北京,老家长沙),我3月4号正式离开公司,中间回学校几天拿教授推荐信,总共1周多复习时间,最后考了6,6/6/5.5/5.5。结果出乎我预料,毕竟离开学校很久了,即使在外企,我的顶头上司是中国人,也没太多机会说英语。要说我的基础好,也不尽然,我当年六级只考了62分(老一辈还是百分制)。我觉得关键的原因是这一周多了解了考试套路。这一周我只做了剑六。作文背的十天,口语纯属运气。

  第二次考是5.8号,北京,事实证明,不要在北京考!!!两次考试间隔较长,而且又只需要提高0.5,所以这段时间很堕落,一天到晚玩,一直到4.19,参加了一个环雅的强化班。老师都巨逗,口语老师还是王陆~~~班里的同学都比我小NN多,很多90后,大的也是应届本科,我俨然一个大姐做派。。。每天上课,下课了到家也懒得看书(已婚人士还是需要留时间陪老公--借口),上完课也就5月4号了。也就是说,只有3天的时间我在考前冲刺了一下。这几天我连做了3套剑七题。后来结果很不理想,听力6.5,阅读5.5,作文6,口语5。 总结得失,听力:按老师说的练听写,真的很有效!我都是听王陆807,还让陆姐给我在书上签了名~吼吼~~~ 阅读:没有掌握好时间,导致最后一篇只有10分钟了,基本全是猜,而且还全猜错。。。 写作:考到6分让我开心,这次考没有背模板,都是自己写的,写得激情四溢,我想这是关键原因吧。口语:我确实好好准备了,才考了5!!比上次没准备还差~~无语了,后来听朋友说我碰上了北京教育考试院一个BT的`考官,某寸头小年轻~阴阳怪气的。。。

  由于心理没底,马上报了一次5.29的。长沙。又浪费路费回去了一次。。。不过刚好赶上N个初高中同学休年假回家,还有表弟的老婆生了,也算值回票价。5.10--5.27这段时间我确实有好好用功,但是再也不可能跟读书时似的每天看那么久的书。我只从上午9点看到中午12点,下午2点到6点。晚上我要休息。 但事实证明,方法对了,事倍功半。说了半天,才到真正的经验阶段:

  听力:7分--剑4,5,6,7来回听。按环雅Minnie老师的经验(Minnie真是个好老师啊!),每一个听力要经过4-5阶段--初听--再听--看原文听--跟读--听背(最后一阶段没做到),只能看原文不能翻看答案,然后就是练听写。其实这次听力我还是拼错了好几个,例如seminar,secretary我都拼错了,如果再多对这两个至少是7.5.

  阅读:7分--总结上次失败经验,没有掌握好时间,以及文章没太看懂。解决这两个问题主要从两点入手,1. 每天限时做题,55分钟必须做完,掐表。我把剑4-7做完后,又做了阅读真经4。 很多人讨论阅读真经到底好不好,我的感觉是,出题一般,但练阅读感觉是非常好的。所以我赞成做,阅读没有别的方法,就是狂练。 2. 单词量--我年纪大了,单词总记不住。只是把每篇阅读里的生词反复的去看去记,能记多少记多少,后来发现很多次其实常出现,也就记住了。

  写作:5.5比上次考得差,其实我写作这次真的很用功,各种柱图曲线图,各种argue我写了无数,可惜考了地图题和report。。。。悲哀啊。。我先写的大作文,后来只剩15分钟写地图题了,一顿乱写。。。事实证明,句子通顺,较少语法错误,乱写也不会太烂。。。

  口语:6--应该是不算高的,普通水平。我没怎么背,因为年纪大,记不住。当年学理科也是因为记性差没法背书。。。

  我是5.28拿到University of Esoffer的,5.29考试,当天巨兴奋。。。所以导致作文龙飞凤舞。。。考6.5在坛子里绝不是什么厉害的事情。。。低调啊低调。。。不过想对一些和我一样起点不太高的烤鸭说,掌握好方法,复习时间短也是可以考出好分数的。把我真正看书的时间全加上,可能我就真正用功了1个多月。不过,要考的话一定要一鼓作气,我认识一些人拿一年的时间去准备的,身心俱疲,我知道这样很痛苦。不要给自己设定那么长的时间,多给自己一些压力,有压力才有动力。

实用的复习计划集合 篇2

  一、GRE复习时间安排

  第一阶段、主要记红宝,背概念,杨鹏难句。

  第二阶段、复习,准备期末考试,稍微看一看GRE。

  第三阶段、利用寒假和开学时间不太紧的大好时光冲刺。

  二、GRE词汇书

  1、红宝——入门读物,五遍左右

  2、黑宝——中后期精读,两三遍

  3、巴朗,分类速记――辅助

  4、逆序——后期巩固

  三、GRE模拟训练量

  1、 历年GRE考试真题

  NO4-9——4-8各三套,9六套,共24套,42sections。

  90-94——90为两套,其余为3套,共14套,28sections。

  95-99——10套,20sections。

  PP2——题库一为21sections。题库二为NO和国内题,且量极少。一共为111sections,另外有机考类反,填空总结。

  2、《杨鹏难句》GRE130句,GMAT70句。

  3.《新概念4》新旧一共60篇,先背经济,文化类,有时间再搞“三光”政策。

  四、第一阶段任务说明

  1、难句200,每天7句,年前可过一遍。

  2、一二阶段和起来背红宝五遍,按1.2.4.7.15的记忆规律来。每天两个list。

  3、新概念背24篇,每天一篇。元旦前几天就要把大脑的内存留点给专业课了,剩下的.寒假再说。从难向简单背,避免和难的文章和背红宝的最大量的那些天重在一起,也是按1.2.4.7.15的记忆规律重复。

  4、作文每周末Issue和Arguement各写两篇。

  5、作文句式I:100句;A:100句;开头,正文,结尾:30+39+19。

  6、作文的练习,不断地修改。

实用的复习计划集合 篇3

  一.班级情况分析:

  全班52名学生,四分之三的学生学习较好,四分之一的学生因学习基础差,接受新知识困难较多。其中1、2名学生学习识字写字能力都有所欠缺,这次复习对于优生我们要让其更优;对于合格的同学有所上进;对不合格的学生要多给以指导与督促,使他达到合格。

  二.学困生的情况分析:

  有个别学生基础很差,对学习难以保持长久兴趣,作业不能独立自觉完成,记忆力差,抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高,阅读只能勉强完成最基础部分,作文无法写具体,只能写一段较通顺的话,不成篇。

  三:复习措施:

  1.根据本册的教学要求,针对学生的实际情况,认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。

  2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句,默写本单元中要求背的课文。

  3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况,能者为师。教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

  4.检查巩固:读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题,进行讨论问题。

  5.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励,对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

  6.对个别困难生除直接抓外,再请好生进行一帮一。

  7.对好生要帮让他们明白帮什么,对帮的认真,负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好,进步大得,不但表扬,而且给以奖励。

  8.对学有困难的学生给予特殊的关心,多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评,建立他们的自信心,充分发挥他们各自的潜力。

  9.多与学生谈心,交流,了解复习中遇到的新情况,以便及时应对

  四:分项复习要点:

  识字听说

  (一).能听清音节,正确写出词语,句子.

  结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款。注意形近字的比较,不混要淆。注意容易写错的字。

  书写要求:端正,整洁,行款整齐,竖不倾斜,横不能太平,写得舒展,不瘦小,不独长,写方块字。特别要写好结构复杂的字,笔画多的字。

  (二)、拼音:在语段中看拼音写词语或选择读音

  (1)注意读错的字音。

  (2)注意拼读习惯的培养。

  (3)能听懂短文的意思。

  (4)选择字意:抓住关键语素,破解词语意思。基本方法:语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)

  阅读

  (一)、正确背诵规定的课文、段落。

  (二)、正确使用标点、读懂标点,感受标点的`表达作用。(重点省略号)检测方法:根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

  (三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)

  1、基本方法:联系上下文。

  2、练习要求:提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择。

  (四)概括段意:

  用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容,不要把次要的部分写到段意中去。其次,要连贯,段落大意的词句要连贯、流畅,每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯;最后,尽量简洁一些,用自己的、概述性的语言来归纳,少用文中的语句,不用描述性的语言。常用方法:

  1.合并归纳法:这是最基本的也是最常用的一种方法,读懂了每一个自然段的意思,我们就可以用自己的语言来进行归纳。

  2.取主舍次法:对于有的段落,可能写了好几个方面的内容,这些内容有主次的分别,这时,我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

  (五)简要复述课文

  主要作用:

  1.培养以简单复述的能力,为概括主要内容做准备;

  2.培养说话能力。简要复述与复述不同:要有一定的概括能力——描写的内容要改换,主要内容要保证完整:同时也允许将自己感兴趣的内容保留。

  (六)列提纲背诵是背诵课文的一种方法.

  列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.

  习作

  1.重点把握:记事作文,尝试想象作文的命题。

  2.作文题:多个选一。

  3.要求:不写错别字,正确使用标点,句子通顺、连贯,内容具体,用常用修改符号修改作文。


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