双减落实情况总结

更新时间： 2024-10-16

双减落实情况总结（精选3篇）

双减落实情况总结篇1

　　为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市县关于“双减”工作和“五项管理”的批示精神，切实减轻学生课外作业负担，培养德智体美劳全面发展的新时代接班人，自“双减”工作开始以来，学校先后召开行政会、教职工代表会、校本教研会和党员会议，各方征求落实“双减”工作意见和建议，为学校发展和学生成长献言献策，经过不断探索和努力，学校“双减”工作成效显著。

　　一、整章建制，丰富活动载体，严格落实“双减”政策

　　学校成立以校长为组长，班子成员及班主任为组员的“双减”工作协调领导小组，由主要负责人亲自抓，班子成员包级抓，班主任落实抓的思路，先后制定了《梁河九年制学校课后服务方案》《梁河九年制学校学生作业布置管理办法》《梁河九年制学校学生作业公示制度》》《梁河九年制学生作业布置审批制度》，按照基础作业、弹性作业、实践作业优化作业设计，更大程度的解决了学生作业过重，作业重复，质量不高的问题。

　　校本教研研讨，去年12月份全县基础教育改革现场会议之后，学校召开校本教研研讨会，组织参会教师和学校年轻教师就学校“双减”工作做了深入研讨，为进一步落实和推动“双减”工作统一了思想，明确了思路。

　　不断优化作业设计方式，提高作业设计质量，3月份，学校举行了中小学作业设计大赛，参赛教师现场讲评了作业设计的理念，展示作业设计内容，通过活动，明确了我校作业设计方面的优点和不足，为学校持续改革作业布置方式，减轻作业负担积累了素材。

　　学校依托课赛活动和课堂教学观摩活动，调研课堂教学实效，切实推动把质量落实在课堂上，减轻学生课外学习压力，有效缓解学生学习疲劳。

　　二、调整时间，优化活动方案，保证“服务”工作质量

　　学校严格执行义务教育阶段学生到校时间的相关规定，实施冬春和夏秋双作息时间，结合时间节点，适时调整，保证学生的睡眠质量，延长放学时间，有效缓解家长的焦虑，为5+2课后服务提供时间保障。

　　学校结合自身实际和师资配备情况，严格执行5+2课后服务活动，按照“一静一动”的原则开展课后服务活动，即，每天一节辅导课和一节活动课，辅导课由教导处统一安排，针对学困生开展个别服务，提升学业水平。活动课由社团辅导教师开展体育和艺术活动，先后成立了体育活动小组、美术活动小组、阅读小组、播音小组、棋弈小组、音乐舞蹈小组等多个活动社团，通过活动培养了学生兴趣，激发了学生特长，陶冶了学生情操，将学生从沉重的学习中解放出来，让学生仰望星空，使学生在学习之余有一技之长。

　　三、综合实践，落实课堂育人，彰显学校育人氛围

　　梁河九年制学校地处泾川南部偏远山区，交通不便，留守儿童、单亲家庭、特殊学生居多，为切实落实“五育并举”育人方式，学校租赁大棚3座，购买水泵、水管等设施，购买菜苗，种植瓜果蔬菜15种，划分片区，由班主任带领学生亲自起垄、覆膜、种植、浇水、拔草等劳作，通过实践劳动，学生了解了大棚劳作技术，懂得一分耕耘一分收获的道理，体会了劳动的辛苦。

　　“双减”任重而道远，“双减”永远在路上，梁河学校将以此为契机，强化内部管理、深化教育教学改革，切实减轻学生作业负担，以立德树人、促进学生全面发展为己任，努力办人民满意教育。

双减落实情况总结篇2

　　多措并举促"双减"，推进学共育生态

　　为更好的贯彻落实上级对"双减”和"五项管理”工作有关要求,第三中学坚持党政同责、一岗双责原则,将“双减”及”五项管理”工作与我校实际有机结合，全力推动此项工作落实落细。

　　我校本着"以服务学生为宗旨、以学生发展为根本、落实立德树人为根本任务”的原则，以日督导促进学校精细化管理，以学习共同体推进教学质量稳步提升，全面推动学校各项工作优质发展。

　　为了创建整体化、科学化、规范化的德育工作体系，切实提高工作实效性和针对性,我校德育管理实行日督导制度——定岗、定人定责,督促工作落实，实现精细化管理。督导组由班子成员及环节干部骨干力量构成，团队政治站位高、服务意识好、执行能力强。每天由一个带班领导和四个督导主任依据《第三中学24日督导一日常规》，对全校进行日常管理。带班领导小时在岗，不定期进行校园巡视，发现问题立即反馈、整改；对督导主任履职尽责情况进行指导，促进工作协调推进。四名督导主任上放学期间担任护学岗，为师生提供安保服务；负责检查校园卫生、三操质量、班级宿舍和食堂纪律情况,课后服务期间教师到岗、学生出勤及校园水暖电照使用情况；同时做好防火、防盗、防漏水和突发事件应急处置工作。通过日督导工作的高效开展,我校逐步形成了"事事有人管,人人有事管,处处有管理”的良好局面,为师生营造了安全舒适整洁的学习生活环境，促进了学校各项工作有序开展。

　　为有效促进学生文明行为习惯养成，推动德育工作提档升级，形成校风优良、教风严谨、学风浓厚的良好局面,我校大力加强课程建设,优化育人环境,倡导全员德育,全面提升学生核心素养——充分利用升旗仪式、主题团队会、校园橱窗等阵地,对学生进行常态化学习教育和爱国主义教育；邀请法制副校长进行"预防校园欺凌构建阳光校园”法治安全教育讲座，提升学生法制观念。为增强学生体14质管理，我校确保学生每天小时课外活动时间，每年级每周安排节体育课,301每天安排分钟大课间活动（阳光跑步、韵律操、跳绳等）；上下午各做次眼保健操；每月组织一次小型体育竞赛（篮球、排球、足球、拔河、跳大绳等）,1每学年组织一次全校性体育运动会；要求每个学生至少掌握项运动技能；每学2年组织学生进行一次体质健康监测，每学期次视力筛查。大力加强美育，做到开全学科、开足学时;加强社团建设,实现精品发展，全面提高学生艺术素养。家校合作，引导学生参加力所能及的家务劳动、实践活动或社会公益活动;倡导孩子劳逸结合,保持良好生活规律，养成体育锻炼的好习惯。

　　自启动"双减”和"五项管理”工作以来，我校依据《第三中学“双减”和"五项管理"工作实施方案》，着力加强学生携带手机和保证睡眠时间的管理。倡导学生培养健康的兴趣爱好，科学合理的使用手机；调整住宿生作息时间,并与家9长携手严控走读生到校时间，确保学生每天睡眠时间很多于小时，保障孩子身心健康成长。

　　课堂是教育教学主阵地，更是落实"双减”和"五项管理”工作的落脚点。我校作为市首批学习共同体额航学校”和阿旗物理、道德与法治、英语和美术学科的学科建设基地,本着理念先行、稳中求进；专家引领、重点打造；本土实践、梯队培养；总结成果、全面提升的整体思路，紧紧围绕科学合理推进学习共同体建设这个核心，以学科基地建设为切入点，以片区教研活动为抓手,充分发挥基地核心引领作用和领航教师的示范效应，持续开展了同课异构、青蓝工程、青年教师汇报课、教研组研讨课和骨干教师专题培训讲座等系列活动。旨在通过校本训研工作,促进教师成长，树立教研典型，培养和打造阶梯推进、可持续发展的教师团队，形成能者带头、中坚赶超、青年跟进的发展态势。

　　9今年月至今，我校组织全体专任教师开展了“学习共同体"全学科同课异构活动，为师生搭建了展现自我风采和交流提升的平台。课堂上,教师立足提升课堂教学实效、优化学生学习方式，“让教学变成协同研究",营造民主型、研究型、创造型的.课堂环境，打造"轻负担、高质量、低耗时、高效益”的精品课堂，做到，了理清重难点、把握侧重点、掌控拔高点、启发创新点保质保量完成

　　了教学彳壬务;孩子^则主动思考、积极合作、探究拓展、实践创新——课堂主体地位得以充分体现,在”平等、民主、倾听、对话”的课堂氛围中真实的学会新知,且做到学足、学好、学精、学实，促进了学生"核心素养”的全面发展。

　　为提高教师的业务能力和学生的综合素质,我校持续践行旗教育局倡导的

　　"读书实践写作"教育生活方式,为师生营造好读书、读好书的良好氛围;规范课外读物进校园,充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质等育人功能。每年由教务处牵头，定期开展"读书手抄报展“文评”"假期读书交流分享”"经典诵读大赛"“书香班级、书香家庭评选"苑征文竞赛创建最优图书角"等评比活动,实现师生读书常态化、系列化、活动化，并将优秀的教学反思、教育叙事和学生优秀作文在校刊《启梦》上集中展现,尽显师生风采，有效推进了我校书香校园建设进程。

　　9为全面落实"双减"及"五项管理”工作，月初，我校组织专任教师学习了内蒙古自治区教育厅下发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，并依据《通知》制定了《第三中学关于加强”作业管理”工作方案》，以《方案》指导实践，真正发挥作业的育人功能。积极发挥集体备课为课堂教学服务的作用,以学科（组为单位定期进行学情分析研判,集思广益设计出符合学生实际的周作业包括）,作业次数及内容由学科组长签字后公示执行。充分发挥班主任的统筹协调作用，1.5将学生书面作业时间控制在小时以内。作业内容紧扣课标和教学进度且要分ABC分为层，基础类、拓展类和个性化作业一础类作业帮助学生夯实基础，让大多数学生吃饱；拓展类作业为优秀生设置，题目灵活，让优生能吃好；个性化作业是教师根据学困生接收知识的现状做侧重调整，让这部分学生体会成功的快乐。通过作业分层，使不同基础学生对学习内容都能得到有效巩固和提高，充分发挥作业的教学诊断和改进功能。教师对作业要做到全部批改,部分学生作业能进行面批并及时辅导。作业评价多使用鼓励性评语，使学生更加亲近教师，增强学科学习兴趣，切实减轻学生的作业负担。

　　为切实强化学校教育主阵地作用，保障学生全面健康成长,我校严格遵循教育规律,高效开展了课后服务工作。课后服务过程中,教师指导学生完成校内作业后进行自主学习、自主阅读；对学生进行课业辅导答疑,对学困生进行有针对性地专项辅导。课后服务工作满足了学生在校课后服务需求，帮助家长解决了接送困难,破解了学生课后监管难题，减轻了学生的作业负担和校外培训负担，也培养了学生独立思考和自主学习的良好习惯。