2024年小学信息技术工作总结
2024年小学信息技术工作总结（通用24篇）
2024年小学信息技术工作总结 篇1
时间过的飞快，转眼间一个学期过去了，回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、当堂点评学生作品。对于信息技术这种注重实际操作的课程更具实际意义，当堂对每个完成作品的同学随堂点评。使学生能更好的学好知识，使学习效率也大大提高。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的信息技术课程不需要参加统一的学业考试，学生学习压力不大，很多学生也就没有用心学习，根据这钟情况，我就在班上积极推进素质教育，让学生多做些作品，多参加一些比赛。
七、本学期踏实认真地完成了三年级信息技术的教学任务，并让三年级的学生都学到的知识归为以下几点：
1、熟练键盘打字练习，提高打字速度。
2、认识Word20xx窗口，并能进行简单的Word文档的编辑。
3、利用对字体、颜色等的改变，以及插入艺术字，设计简单的电子板报、电子贺卡等。
2024年小学信息技术工作总结 篇2
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》等上级文件要求，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，xx月xx日，xx区xx里第三小学邀请了xx省信息技术2.0考核省级审核专家、xx区智慧教育金牌讲师团的程遥老师为全体教师进行教师信息技术应用能力提升工程2.0的能力点考核标准解读培训。
在培训中，程遥从学校教师信息技术应用能力提升工程2.0的校本研训实际出发，重点解读了该校教师申报的主要的合格能力点和优秀能力点的考核要求，以及指导老师们如何达到合格和优秀标准。程遥以语文学科的《海底世界》作为案例，对“课堂实录”“微课研修”的制作方法、资料上传的相关流程等进行了具体指导，帮助老师们明确学习目的和方向。
信息技术与各学科的融合，是构建信息社会新型教学模式的重要途径，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具，信息技术2.0的投入使用将助力教师专业成长。此次培训为老师们参加测评考核指明了方向，解答了在提交能力点作业时遇到的诸多问题和困惑，提升了教师们运用信息技术促进课堂教学的信心，对学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作起到了促进作用。
2024年小学信息技术工作总结 篇3
新课程改革意在构建体现多样化、选择性的课程结构，打破旧的传统课程背景下不论学生基础与潜质，不顾学生兴趣与特长，忽视个性差异的弊端。为学生个性发展提供更大空间，让学生在不断选择中提高自己的选择能力，学会规划人生。但是，传统的应试教育思想已根深蒂固，新课改实施以来，由于当初许多东西没有经验可以借鉴，只有边学习、边总结、边实施。因而在实施过程中，遇到了许多困难和问题，我们经过探究、总结，取得了一些经验，总结了一些教训。
一、学习新课改理念，制定实施方案。
新课程实施是一次全新的教学改革，在实施落实的过程中必然会遇到很多的阻力与困难。思想决定行动，观念更新是前提，科组要求每位教师积极参加新课程培训班，学习新课改理念，明确了“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，让老师们清楚了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施方法，逐步建立了民主、平等的师生观、现代课程观。通过学习，改变观念，达成共识，促进了教师专业化成长。
二、新课程试验改革中教学的变化
（一）课堂教学发生可喜的变化
1、课堂教学已由传统的知识性教学逐步转向现代的发展性教学。教师结合实验教材的诸多优势，课堂关注知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观三位一体课程目标的有机结合，更注重情感体验和人文性。教师的思考由课改刚启动时重形式转向了重内容实质的研究。课堂教学内涵的改变反映出当前教学正焕发出新的生命力与创造力，教学方式的转变实施得更为深刻。
2.课堂呈现出了师生互动、生生互教互学的生动场景。
学生学习的自主性被激活，学习方式和思维方式发生了质的飞跃，课堂不再只是知识的交流，课堂充满生机和活力，学生多了思考的空间，教师成了学生学习中的伙伴、朋友。学习变成了一种交流、讨论和对话，是一种真正意义上的探究式学习。
3.重视开发课程资源，全面提高学生综合素养。
教师课堂上减少了不必要的重复训练，在教材内容和学生生活实际中开发课程资源，搭建进行实践活动的平台，注重知识的积累与感悟，教学活动更为丰富多样，课堂中有了学生主动走向知识的可喜尝试。基本能力各科开足可齐课时，全面考查学生的能力，从而真正全面提高了学生综合素养。
4、课后实践趋于科学化、合理化，减轻了学生过重的课业负担。教材设计了分层内容，教师设计了分层实践内容等，使学生获得了学习中的乐趣与全面和谐的发展。
（二）课程改革中教学观念的变化
1.教师角色的变化。
新课程改革作为一种全新的彻底的教育改革，在实施中要想真正落实实施好，作为实施者教师必须对新课改思想理念有一定把握。新课改意在什么？如何实施新课改？这一切教师都不是很清楚的。通过岗前培训学习使教师们理解、认同课程改革方案的基本理念，在思想和行动上做好充分准备。由于新课改对教材的知识体系做了很大调整，首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的课程体系及结构。这一切对于教师而言，既陌生又不适应。特别是旧课程体系教了多年感到得心应手，更感到对新教成的不适应，因而，教师要在岗前通过培训学习，对新课程知识内容结构体系，设置理念目的有个充分了解，这样才能有效落实新的课程理念。在新的课程理念的指导下，教师要把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。必须做到：教育理念更新、教育艺术更新、专业知识更新、文化知识更新，真正成为组织者、指导者、参与者、促进者、是课程的开发者、建设者。
2.教学设计的变化。
深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改实验的前提。为更好地落实新课程理念，在实验中，教师加强了对教学设计的研究。首先依据新课程理念，抓住三维目标进行教学设计。在进行教学设计的过程中，教师能深入学习课程标准，明确时段目标，把新课程理念贯念在各环节中；其次依据学生实际进行教学设计。实验教师能充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计；再次，依据课标、兼顾多版本教材进行教学设计。
三、探索新型教学模式，创建新型师生关系。
信息技术新教材体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维教学目标，在新形势下，我们不能再以传统的教学观念来指导教学，而应该以新思路新方法，以学生为本，从实施素质教育，全面学生信息素养的高度去研究信息技术课堂教学，探索新型的课堂教学模式。
（一）转变教学观念，营造和谐课堂。
在以前的信息技术课堂，就好象是微软系列软件的培训班，注重讲解操作方法，通常是采取任务驱动教学模式进行教学。教师是课堂的主角，学生是配角，教师安排什么操作，学生就做什么，这是难以培养学生的创新思维。因此我们要以生为本，备课时充分考虑学生信息技术基础水平差异大的特点，设计有不同的教学目标，实施分层教学模式，进行有效教学，让不同层次学生都能得到发展，让学生成为课堂的主角，积极发言，大胆质疑，参与讨论，主动探究。在课程实践中，尝试“研究性”学习模式，“协作式”学习模式。
（二）整合教学资源，优化课程。
在新课程理念下，我们要把现有的信息技术教材仅作为参考，教师可以根据地方特点和学校要求，从有利于提高学生信息素养的角度出发，大胆地对课程内容进行重组，构建学校特色的校本课程。通过生动活泼的活动形式，激发了学生学习的热情，让学习变得有趣，使师生间的心理距离不知不觉间拉近了。
（三）课程改革中学习方式的变化
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。学生学习的独立性、自主性有所增强，多数学生乐于与人合作，在合作中，体验互助的快乐与收获的喜悦。
要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。实现学习方式的改变，培养了学生学习能力，使学生真正达到了“会学”。
（四）信息技术实践中的教学模式
根据学校实际以及小学生的特点，联系新课改理念，科组在信息技术教育的实践中尝试了一些新的教学模式作为探讨与研究。
1、游戏互动模式目标分析选择游戏学学玩玩总结交流这种教学模式主要适合于低年级的信息技术教育。我校从三年级起开设信息技术课，三年级的小朋友对学用电脑有着强烈的兴趣，如果一开始就讲“图标、任务栏”等枯燥又难于理解的概念，肯定会扼杀学生的学习热情。我们的做法是淡化概念的讲解，注重操作技能的习得，让学生在玩中学、在玩中练，在学与玩中强化“电脑是学习工具”的意识。
如，三年级的小朋友在学会开关机后，以小组互助的方式用拼图、纸牌接龙等游戏来练习鼠标的单击、双击、拖动等基本操作，用桌面游戏来练习操作鼠标的技巧；用具有游戏性质的CAI软件如《恬恬与小旋》来练习启动退出、前进后退、打开关闭等基本操作，了解菜单、了解菜单中命令项的作用和用法；用《动物百科》、《千奇百怪的海底世界》等声像读物来熟练鼠标的基本操作。当孩子们在不知不觉中掌握了这些操作后，再给这些操作“正名”，使概念的获得有着顺理成章、事半功倍的效果，学习变得轻松愉快。
2、任务驱动模式
作品范例任务驱动操作实践成果交流传统的计算机教育过于注重学习的系统性和完整性，为了在有限的时间内学习包含很多细节的完整操作，信息技术教师不得不采用培训式的教学方式，学习过程缺乏针对性、趣味性，学习内容得不到及时的应用，导致学生对学习内容前学后忘、印象淡薄。而新课程理念下，《信息技术》的教学应侧重学生信息素养及知识应用能力的培养。教学应打破本位主义，教学的目标不是为了学习应用软件本身，而是要以应用软件为媒介和手段，提高学习效率、解决实际问题。为了达到这一目标，我们在信息技术课上尝试了“任务驱动”教学模式。
“任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把
教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，使学生在具体任务的驱使下提高学习的热情，在对可预见的成果展望中激发学习的主动性和积极性。“任务驱动”模式侧重学生的学习过程，让学生在完成任务的过程中发现问题。学习程度不同的学生可以自由选择不同的方式解决学习中的疑问，如自主探索、小组互助、寻求指导等。
比如，三年级第二学期教学文字处理时，我们就采用了任务驱动模式，总任务是：使用WORD设计制作一本学生自己的作文选。具体做法是：事先，每个学生选出5篇写得较好的作文，各自完成文字的输入，保存在软盘中（这一任务提前一个星期布置，由学生在课余时间完成）。在学习WORD的过程中，3人组成一个合作小组，把3个人的作文合编在一起，用WORD进行修饰、排版，做成一本漂亮的作文选。整个学习过程中，小组内可进行即时的协作交流。WORD的教学绝不能面面俱到，学生若能完成每节课的具体任务，就掌握了最基本操作，至于一些操作细节问题，则作为任务的拓展留给学有余力的学生自己去发现和探究，可自主解决亦可寻求教师指导。最后,选出一些优秀作品或在全班交流，或链接到校园网上，或打印成稿在橱窗内展出，真正实现资源共享。
3、自主学习模式
建立平台明确任务自主学习自我评价这一模式较适合操作性不强的学习内容。信息技术课要充分利用网络的互动便利性，加大知识性内容的学习容量，构造具有层次性的自主学习环境，引导学生灵活应用已掌握的信息技术来适应和完成网络环境下的自主学习过程，为信息技术与其它学科的整合打下基础。
比如，我校三年级学生学习“计算机的发展和应用”这部分内容时，就采用了这种教学模式，用一节课的时间学完了教材中两课时的内容。教师事先在做好一个名为“大眼晴看计算机世界”的课件，上课时教师讲解3分钟，明确一下学习任务，其余时间全部留给学生进行自主学习。学习过程中小组间可以协作交流，每个学生都可以用“在线测试”来检验自己的学习效果；老师也可以通过及时反馈的测试结果来掌握学生的学习程度，并决定哪些学生需要个别辅导。这种学习方式机动灵活，真正体现了学生的主体地位，只要能上网，课内课外、随时随地都可以调出网上的课件来学习，这对一些学习速度较慢的学生尤其适合。学生还可以根据自己对已有知识的掌握程度来决定阅读哪些内容，学有余力的学生可以通过课件中提供的相关链接查阅Internet上的泛资源。
四、课程改革中评价制度的变化
1、教师评价：我们构建发展性教师评价方案，完善教师成长档案袋，提出“以教师发展为目标，以过程评价为主线，以教师自评为基础，以全面评价为内容”的评价体系。通过评价促进“事业型、研究型”高素质教师队伍的建设。2、过程评价：我们建立了以过程性发展评价为主，分阶段综合评价为辅的评价机制。在过程评价中建立学生成长档案袋，内容包括“我的个人综合情况记录”、“我的进步”、“我受到的赞扬”、“我的获奖情况”、“我的成长足迹”
及“同学、老师对我说”、“家长对我说”等，各项内容以记录表及成果原件收录在成长档案袋中。
3、课堂即兴评价：课堂教学无时无刻不存在着评价，或教师评价或学生自评互评，我们要求每一位教师在课堂教学中，对学生的质疑、发言、作业、参与小组学习等学习环节中的表现尽可能用表扬、鼓励、肯定的语气、表情、姿态评价学生，即使是否定的评价也要先找一个肯定的支点，再提出希望和期盼，在学生自我评价和评价他人时，引导学生要学会赏识别人，先找优点，再提不足，让学生在赏识、宽容中品尝成功的快乐、美好的同学情。
4、学业评价：我们拟定了全面反映学生发展的“成长乐章”，在学科评价结果呈现上取消“百分制”，采用形式多样，方式灵活，内容宽泛，体现教育功能的评价方式进行。
5、开展过程性评价，关注学生的发展。传统的教学评价方式是强调终结性评价，难以体现学生在整个学习过程中的表现如何。我们注意到，评价学生不能只关注期末考试成绩，而更应该注意学生在模块学习过程中的表现。如果都把学生在学习过程中每一节课的表现，都记录在册，一学期积累下来，便能综合地评价一个学生。过程性评价能够关注每位学生的成长，在过程中能及时发现学生的学习情况，针对个体进行个别辅导，促进学生成长。对于学生进行学业评价，模块学习水平成绩占60%，包括上机操作成绩和期末自查考试；过程性评价占40%，学生行为过程评价包括四方面：学习态度占10%，平时测验占10％，平时作业占10％，实验动手能力占10％。通过综合性的评价，特别关注过程性评价，有利于学生素质的全面提高，提升学生学习的兴趣。
五、我们的收获与困惑
新课程改革给我们以全新的教育教学观念，打破了传统教学的局限，采取新型的教学模式，培养学生创新思维，鼓励学生个性化发展。信息技术新课程教材给我们一个全新的视角，图文并茂，而且贴近生活实际，同时也体现出现代高科技的最新成果，因此要求教师专业知识要强。教师同时还要学会运用各种方式获取知识，这对教师的要求是很高的，只有不断学习才能适应新形势的发展。（一）新课程实施以来，在信息技术教师的努力下，新课程实验工作比较扎实，进展情况良好，主要体现在：
1、理念得以更新。通过广泛的宣传，深入地培训和积极的实践，有效地更新了信息技术教师的教育理念，对促进教师成长和教育行为的转变具有现实意义，我们的教师正在从理念走向实践。
2、教师正在成长。教师普遍认同新课程，课改实验热情高，自我反思能力提高了，自主学习的意识更强了，教师间合作交流的现象经常出现了，研究型的教师队伍正在成长。
3、课堂更趋活跃。课堂正由封闭走向开放，从重教案到重生成，从重传授知识到重学生发展，从重教学结果到重活动过程和情感态度，从重文本到重生本，师生关系更趋和谐，学生主体更显突出。
4、学生兴趣浓厚。课程改革中教材的变化、教法的改变、学法的更新，使实验年级的学生学习兴趣更浓，学习行为由“被动”转向“主动”，学习情感由“要我学”到“我要学”。实践体验让学习走向生活，合作学习使学生分享学习的快乐，激励性评价使学生尝试到学习的愉悦和成功。
（二）在课改实施中，我们也碰到不少问题，主要有：
在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；大班教学资源的有限性和个性化教学资源不足之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。教师观念转变不够，仍受传统的应试教育左右摇摆；教师工作压力大，可用空间少；小学生心理、生理不够成熟操作难，对实行综合实践活动有一定的困难；社会和学校尝未形成综合活动强烈的意识；在新课本中插图的合适使用，及教材内容的本地化，以求更能适应学生的认识基础等问题值得探讨。在课程改革中，我们还发现学生评价问题已经严重阻碍了课程的改革，成为课改中的一大焦点。
今后工作的几点措施，简单的说，首先，要加强学习，进一步巩固新课程改革的有关理念，端正教师观念，加大校本教研工作力度；第二，形成具体、科学、可操作的各种教育教学方法，以减轻教师的工作压力；第三，加强活动过程管理，辅导教师进入实践活动角色。第四、学校领导层要真正介入新课程改革，促进课改的正确推进，加快对教师从知识理念转变成实际行动理论。第五、在评价问题上，建议上级主管部门采取具体措施改革评价方法，是否可以把评价学生的权利还给学校，甚至一线的教师。
2024年小学信息技术工作总结 篇4
本学期担任二、五年级共十个班级的信息技术课，一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。创建个人教学专用博客《曾经……格式化》，坚持提前两周备课上传教学设计，并及时上传总结及课后反思。
二、学校工作
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。担任学校的农远管理员以来，工作兢兢业业，做好资源的下载与发布以及农远设备的使用与维护，为全校教师的教学服务。除此之外，还主要完成了学校学生机房电脑及其它设备的维护;全校多媒体设备及教师笔记本电脑的日常维护;协助教导处完成了全校学生电子学籍录入、相片采集及数据上报;学校班级论坛的用户注册及电子图书馆内电子图书的上传等工作;并完成了学校领导安排的所有任务。
三、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。
四、教学成绩
组建了学校机器人兴趣小组，并在宣城市首届机器人大赛中获得小学机器人灭火团体一等奖，个人第一名、第四名及第六名;小学机器人足球个人第四名。并代表宣城市参加了安徽省“讯飞杯”第十届机器人大赛。
五、教研成绩
1、获得了宣城市首届中小学信息技术教师教学基本功大赛一等奖。
2、教学设计《小海龟变魔术》获得宣城市20__年中小学新课程优秀教学设计和教学课例评选一等奖。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
篇二：
又是一学期的结束，回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然也在工作中发现一些存在的问题，从教学上讲我主要做了这一些工作：
一、主要完成的教学任务有：
1、认识计算机、鼠标使用操作。
2、画图中直线工具和矩形工具、椭圆工具和文件的保存、图的复制与粘贴、曲线工具和填充工具。
3、认识键盘、抓键盘手指分工、字母的输入、单词输入。
4、初识智能abc、词组的输入、整句的输入方法。
5、用ie浏览网页、拨号上网。
6、用“搜索引擎”查找信息、用ie浏览网页、从网上下载游戏、ie浏览器的使用技巧。
7、发送电子邮件、接收并回复电子邮件。
8、遵守网络文明公约、计算机病毒及防治。
二、主要采取的方法：
1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件比如：学校有活动和教学时间冲突，有时停电等;但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、利用学科特点和自身条件，对于课堂上能力较强的学生，我额外教给他们一些课本上没有的知识，使得他们知识水平得到很大的提高。
4、在转差促优上，我也注意在教学中耐心细致的对他们进行示范操作，必要时还单独给他们开小灶，从而促进他们的发展。
5、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，参加教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
6、开展竞技活动，提高学生学习动力
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。
三、主要存在的问题：
由于打字速度跟不上教学的进度要求，导致部分学生对网络知识的学习操作不够扎实，语文成绩偏差的学生对信息技术的学习也较困难;个别学生在电脑上课期间有吃零食的习惯，下学期一定能够严加管理教育引导;部分学生对网络游戏情有独钟，操作中也偷偷的打游戏，这些不好的行为教师一定要加以引导教育。
以上是本学期信息技术教学工作的总结。在这一个学期里，我在教学上取得了一定的成绩，但也存在着不少的问题。在今后的教学工作中，我会继续努力，争取做得更好。
2024年小学信息技术工作总结 篇5
这一学期来能认真、负责地完成了本学期的教学任务。通过教学工作深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。展望未来，为了总结过去，扬长避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更为进步，现将工作情况总结如下：
一、思想方面
在思想上严以律己，热爱党的教育事业。与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为学习的榜样。一学期来，积极参加各类业务学习，努力提高政治水平和业务水平。遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。
二、教学方面
回顾这学期教学工作，在搞好平时教学的同时主要致力于教学方法的研究。平时对学生的观察和不同教学方式的尝试，以及和同事的探讨，对信息技术教学的方法有一些见解如下：
（一）直观演示法
直观演示法是教师或者学生向学生作示范性操作，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。学生对课程内容有了感性认识，就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识。另外，通过演示，也可以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。
（二）任务驱动法
在信息技术教学中最常用的一种方法。“任务驱动法”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出其中的新知识，然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法程序。在信息技术课中体现的“问题探索、任务驱动”教学模式，就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开信息技术学科的学习活动，在完成任务的过程中，培养学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力。
（三）游戏引路法
游戏引路法是指教师借用健康的益智性游戏软件的教学，来激发学生对知识的求知欲望；通过健康的益智性游戏软件的操作，来提高中小学生的计算机操作技能、技巧。
（四）情境设疑法
所谓情境设疑法，就是在教学过程中，依据教学内容，设计安排一个或多个与现实问题相关的情境，其中蕴含了与学习有关的问题悬念，引导学生独立思考，激发学生对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的学习状态进行学习。
（五）操作实践法
实践法是指学生在教师的指导下，对某一问题反复实践，藉以形成技能、技巧或习惯的教学方法。
以上总结的一些教学方法，各种教学方法之间并非独立应用于课堂教学中，而是根据教学内容，在同一堂课中不同教学阶段选用合适的教学方法进行教学，这样才能收到更好的教学效果，才能最大限度地发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生都能达到最好的学习效果。
三、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生在机房上课时能集中精力听讲，按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
为了更好地开展小学信息技术教育教学工作，在今后的教学中要处处留心，时时注意，使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，让信息技术课堂真正成为学生学习的乐园，让信息技术课堂真正充满活力！充满生命力！
2024年小学信息技术工作总结 篇6
在教师的岗位上又平凡地走过了一年。在校领导和同事们的帮助下，我顺利地完成了本学年的工作。为了总结过去，扬长避短，寄望明天的工作更为进步，现将本年度的工作情况总结如下：
1.自身学习
积极参加各类业务学习，努力提高自己的业务水平。
1）、20xx年4月7日，参加全市小学信息技术教学区域研讨活动。
2）、20xx年5月5日至8日，参加了由中央电教馆主办，芜湖市镜湖小学承办的”基于融合理念创新课堂教学”混合研训。
2.教学工作
系学校的信息技术专职教师，担任了学校三、四年级共6个班的信息技术课程的教学工作。在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到：课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学。备课笔记、教学反思、教研活动全部实现电子化。
3.其他工作
1）、本学期，我还负责学校学生电子学籍的管理工作。能做到一人一籍，生籍一致，变动数据的及时更新。另还负责学校机房电脑的日常维护工作，保证机器运行正常。
2）、20xx年5月17日，担任宣州区20xx年度小学教师资格（小学信息技术）面试工作。
4.教育教学及教研成绩
1）、辅导学生参加区第xx届小学生汉字录入竞赛获区级一等奖。
2）、辅导学生参加市第xx届小学生汉字录入竞赛获市级一等奖。
3）、辅导学生电脑作品《皮影制作与表演》获市级一等级，并被遴选上报省级参评。
4）、教学案例《目录制作要先行》，获全国第xx届中小学信息技术教学案例大赛二等奖。
5.本人今后的努力方向：
1）、利用各种教学方法和手段，加强课堂管理，训练学生提高、集中注意力，提高课堂的有效性。
2）、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
3）、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对信息技术学习的认识上有更大进步。
生活总在执着和付出中而精彩。任何事情都是在不断的反思—改进—再反思—再改进的过程中不断的发展完善的。相信在大家的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己所能努力工作。
2024年小学信息技术工作总结 篇7
一、本学期信息各项工作统计
1.学校网站：教师随笔是学校网站的精点栏目，本学期共有351篇，这些文章都在校教师原创的，叙述老师身边的事，内容真实并富感染力，有一定的教育教学参与价值。
2.学校博客：本学期教师博客量达1021篇，访问量达40万人次，徐国荣老师博客被评为区优秀博客。学生博客量达2571篇。
3.评论交流：师生互动学生注册人数达1551人次，共1807个主题，帖子总数20000余帖。不仅是师生、家长都参与了博客中的交流活动，还有校外、省外的网友也参与学校网站上的评论，网上交流的意识已逐渐形成。
从以上的数据中可能看到：学校全体师生对信息技术的应用已趋向普遍性，教师对信息技术的使用能力已有明显提高，信息技术已成学习工作不可缺少的部分。学生参与不仅培养学生的信息能力，同时还可以提高学生的信息素养，新型的学习交流方式正激发了学生的学习兴趣。
二、正确引导，使网站信息健康发展
学校信息工作的开展首先要有一正确的导向，这很重要。很多学校网站仅仅是新闻与通知的作用，没有发挥网站的真正功能，特别是小学网站，几乎成了老师使用的专利，因为小学生各方面的能力都是有限的。这就需要我们如何将网站方便学生使用的同进，还要营造一个良好的、科学的信息使用环境，让更多的人参与到这里来，这是本学期要思考的问题。
教师随笔栏目网站信息工作的一个亮点。通过对全体教师的宣传，说明教师随笔撰写的重要意义，反复强调随笔不是论文，我们只要把自己所想的事和所说的话写给大家看，其目的是让更多的人了解小学教育，关心学校教育，体会教育工作者的酸甜苦辣。这一学期以来绝大多数教育参与了教师随笔的撰写，已取得良好的效果，多数家长看这些文章不由发出感叹，也在评论中发表了自己的看法。教师随笔的撰写以及网上评论，初步达到家校教育孩子的共识，通过网上交流不仅拉近教师与家长的距离，也让家长明白教育不仅是在学校、在教师，也让社会让家长体会小学教育的复杂性，同时也让教师体会到教师随笔撰写的价值与意义之所在。
学生参与网站发布信息，这是本学期网站信息工作的又一个亮点。学生是教育的主体，网站信息建设哪有不让这个主体参与道理。我们鼓励学生积极参与网上投稿和成长日志的制作，换一种形式的写作更能引起学生的习作兴趣。班级新闻是我校新闻的一大特色，其他学校网站根本没有这个栏目。班级新闻是学生告诉老师、家长、社会，本班近期的学习活动情况，让更多的人了解自己的班集体。学生乐园是学生自我展示的地方，包括：榜上有名、精彩作文、学生博客和学生作品等。学生将所思、所想、所做的'事全都展示出来。文章量大，内容也丰富，吸了老师和社会人士的关注，网上点评精彩精点。
我校网站的评论是开放式，这主要是方便学生评论，从而增加了信息管理的难度，也出现少量的不文明评论行为。为了引导正确的网上评论导向，对评论进行字符过滤；同时将不文明评论者在网站中发布公告，公布网名、时间和IP地址。多数人知道通过时间与IP地址是可以找到电脑所在的位置以及使用人，这样对网上评论形成监督，引导正确的舆论导向，为营造一个良好的网上交流创造条件。
有了正确地引导，网站信息猛增，网上交流不断，使网站信息变得有血有肉，促使网站信息健康有序的发展。
三、规范管理，使信息工作落到实处
信息技术的迅猛发展，教师的教学与办公已越来越离不开电脑网络，以前怕电脑没人用是浪费，现在怕用太多设备消耗太快，再加上学校财力匮乏，但又不得不用。所以摆在面前是如何使用、如何保护、如何减少开支是每个老师要思考的问题。在教师会议上我们不断向教师宣传、强调：多媒体给我们的学习、教学和工作到来方便的同时，更多的要考虑如何保护它。让它有一个良好的运行环境，降低故障率，延长使用寿命，减少学校的金费开支。这一点已经引起全校教师的共识。
为了实现上述设想，教育信息技术处将不定期对班级和办公电脑进行检查，检查内容包括多媒体表面卫生、工作环境、损耗情况以及使用规范性等，并做好记录，对检查结果不合格的通知段长或班级教师要求限期整改，再次复查以达到规定要求为止。通过检查即可了解学校整体多媒体的使用情况，也可掌握电脑网络的运行情况。因检查及时到位这一学期来设备故障率低（硬件损坏除外），维护次数明显减少，而教师对信息技术的应用能力又有所提高。常规检查促使全体教师爱惜学校多媒体设施，让多媒体正常有效的运行，更好的为学校教育教学服务。
网络中心是学校网络畅通的中枢，是对外链接的纽带，对它的检查也是常规检查的一部分。教育信息技术处时常检查交换机和服务器的运行状况，并做好记录。由检查和维护及时到位，运行时无故障，使原本性能不良的服务器与交换机（x年9月统一配置）发挥了高性能的运作，确保学校网络畅通无阻。
四、健全评价，使信息工作有序开展
良好信息环境是跟学校科学管理是分不开的。校长要求学校信息工作必须要走规范化、长远化，并强调教育信息技术将会对学校教育教学，有着前所未有的变化、发展和机遇，抓好教育信息技术就抓住学校发展的未来。校长对学校信息工作的高度重视和高瞻远瞩，学校教育信息技术处把本学期工作重点就是让信息工作走向规范化。
如果说上学期是信息工作的一种尝试，那么这学期是信息工作规范化的一次正式实施，我们在健全了学校信息制度的同时，又健全了教师信息应用能力评价、班级信息应用能力的评价和对办公电脑使用状况评价等评价细则。
教师信息应用能力的评价包括：校园网（教师随笔、读书笔记、理论导向）、教学平台的应用（文章量、被访问次数、参与评论次数、被他人关注度）等综合评价教师个人的信息应用能力。
班级信息应用能力的评价包括：校园网（班级新闻、学生天地的投稿文章数）、学生博客（开博个数、日志量、老师参与度、优秀博客数）、多媒体应用（维修次数、卫生状况）等综合评价班级的信息应用能力。
学校办公室电脑使用评价包括：维护次数、电脑工作环境、硬件损坏状况等综合评价办公室电脑应用情况。
我们围绕以上内容开展相关工作，规范管理，经过本学期实践已初见成效。当然也存在不足，特别功能室管理不到位，各项评价项目还有欠缺，还待在今后的工作中继续完完善。学校规模大，多媒体分布广又多，教师对多媒体的使用率明显提高，学生和社会参与学校信息交流面不断扩大，各项信息工作管理难度显而易见。再加上教育信息技术处人手少，也制约学校信息工作的进一步开展。
五、本学期硬件建设
1.新增一台大队室使用电脑
下学期工作重点：
1.进行完善各项评价细则。
2.对学校多媒的应用与管理并进。
3.网络课件的制作、应用与共享。
2024年小学信息技术工作总结 篇8
本学期，我担任学校的三、五年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。
现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。
为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。引入图画，激发学习兴趣。
三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。利用学习成绩，提高学生的求知欲，在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评价。
及时做总结，写反思
信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！
回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
2024年小学信息技术工作总结 篇9
一个学期的工作即将结束，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。
一、教学工作
本学期担任五、六年级共八个班级的信息技术课，一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。坚持提前两周备课、教学设计，并及时总结及课后反思。
二、学校工作
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。担任学校信息技术老师以来，工作兢兢业业，做好资源的下载与发布以及电教设备的使用与维护，为全校教师的教学服务。除此之外，还主要完成了学校学生机房电脑及其它设备的维护；全校多媒体设备日常维护；协助教导处完成了全校学生电子学籍录入；协助总务处完成校产管理；完成学校网站的日常维修、改版；并完成了学校领导安排的所有任务。
三、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。
四、教学成绩
组建了学校计算机兴趣小组，并在全国少儿NIT作品评选获一等奖1个三等奖1个，在省少儿NIT作品评比获最佳技术奖1个优秀奖1个，在市中小学电脑制作比赛获二等奖1个三等奖4个。
五、教研成绩
xx区教师基本功大赛二等奖。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
2024年小学信息技术工作总结 篇10
本学期，在上级领导的大力支持下，在镇全体信息技术教师的努力下，本学期能认真贯彻落实区计划及精神。各项工作已圆满完成。为总结经验，以利于今后更好地工作，现作如下总结：
（一）、加强理论学习，更新教学理念
（1）学习《国家基础教育课程改革指导纲要》和信息技术学科课程标准、课程理论。
（2）学习信息技术的教学模式、教学方法、教学策略的理论与实践指导，特别是有关有效教学的设计与实施的理论与实践的教学与研究。
（3）学习教育科研知识和加强撰写能力的训练。
（二）、认真抓好教研工作，提高教研效益
1、积极参加各级教研工作，各校之间进行教学经验交流，组织教师到其他学校进行听课研讨，不断进行技术学习，吸收其精华，提高教师的素质和教学水平。
2、加强对各校教研活动的指导、管理、督促和评价工作，提高各校教研活动的质量。
（三）、积极参与各项比赛工作
1、学生比赛
各校积极参加白云区第四届学生电脑作品比赛。本届比赛参与程度高，作品水平有所提高，镇取得了“镇街最佳组织奖”，报刊类取得了两个区一等奖，一个二等奖，绘画类一个二等奖，三个三等奖，网页类取得区唯一的一等奖。在市比赛中，小报类取得一个三等奖。
2、教师业务比赛
（1）、组织各小学的信息技术教师参与片区的教学随笔评选等活动。
（2）、组织教师积极参加区的多媒体教育软件制作培训，但培训后，参与率低，只有两位教师参与比赛，所参赛的课件都获送上市参与比赛。
（3）在区上送的市的信息技术年会的3人中，甘燕红教师的课例“金山演示制作小动画”获市三等奖。
（四）、加强网络建设，丰富教学资源
积极参与区的资源建设与共享，要求各校将一些优秀的课件、作品、文字资料等通过区的FTP服务器或“白云信息技术博客”，进行共享与交流，发挥互联网络的功能。
（五）、做好网络维护和管理，为平时教学及考试提供优质服务
做好局域网日常维护和网络安全工作。保证每节课都能够进行正常的教学。切实做好学期的考试录入、统计、汇总、分析等工作，为教学提供直接参考数据。
（六）、工作反思
1、信息技术教师基本上都是兼任一两节课的其它教师，大部分的教师都把自己的精力都集中在语数英三科上，信息技术科目的重视程度不够。
2、学习、交流的机会仍较少，有些教师甚至一年都得到外出学习的机会。
2024年小学信息技术工作总结 篇11
本学期以来，我们组坚持以教学工作为中心，以重实际，求实效为工作原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，认真落实课程计划，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，努力提高教学质量。
一、加强学习，树立新的教育理念
1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
2、通过学习新的《课程标准》，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。
二、继续加强校园网建设
校园网是我校走向社会、通向世界的窗口，也是我们组除教学工作以外的重要任务。为了做好这项工作，我们坚持每天发布图片新闻，更新扩充教育资源，力求将工作做到最好，让各方满意。
三、积极配合教科室，做好教师信息技术的培训工作
本学期，在教科室的组织领导下，共开办了课件制作、网页网站建设、Intel未来教育等教师培训班，都取得了较好的效果。
四、配合教导处组织举办了首届阳光杯教师汉字输入比赛活动。
通过本次比赛，加强了教师对汉字输入的基本功的训练，为办公自动化打下良好的基础。
五、积极参加各级各类五优竞赛，成绩显著。
总之，通过这个学期的共同努力，我们组较好的完成了学校布置的各项任务，取得了一定的成绩，争取在下个学年里，能做出更好、更优异的成绩。
2024年小学信息技术工作总结 篇12
20xx年，小信息技术中心认真落实区教发院信息中心办公室制定的工作意见精神，在校领导的正确关心下，在各部门的配合与老师们的共同努力下，紧紧围绕学校中心工作，讲团结，讲奉献，加强研究，注重实践，讲究实效，力做学校管理的“好助手”，广大教师的“好帮手”，课堂教学的“好能手”，积极圆满地完成了学校的各项工作任务。本着加快校园信息化建设步伐，积极推进数字校园信息化管理系统的建立和完善。现将工作总结如下：
一、立足本职工作，加强学习，促业务能力提高。
信息中心全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，利用一切机会与外界加强交流和学习，有效地提高了自己的教学水平和业务技能，并在此基础上参加市、区级活动竞赛。其中在20xx年部级“一师一优课”取得较好的成绩。
二、加强管理，做好电教设备维护工作
本年度紧密围绕现代化学校验收评估标准这一重点工作开展，对校内的所有信息化设备进行了更新升级与维护保养。
1、加强了常规管理的规范化
本学年信息中心完善了以下的常规管理：电教设备（含硬件和软件）的维护及日常使用登记、学校微校网站的维护与更新、校园内铃声及各种考试中听力材料的播放、校园内网络线路、电子班牌、监控设施的维护等。
2、加强现代教育技术运用的推广
信息中心以多种方式在全校范围内开展各种形式的活动，如利用全校老师例会进行信息化培训，积极组织教师参加上级部门组织的活动。
3、基本建立起了学校信息化管理系统
目前,结合高新区要求，我校已经初步完成数字校园办公系统的建设：其中已建好了微信考勤、新闻发布、考勤制度等多种管理体系的'系统管理平台。该平台的建立，将为学校的信息化办公提供有力的支持。
三、注重时效，及时为学校宣传工作保驾护航
微校平台是我校宣传办学思想，不断反映学校风貌和展现办学特色和亮点的一个窗口。在充分调查和研究的基础上，信息中心对原有的微校平台进行了更新和改版，改版后的平台栏目齐全，美观大方，内容丰富，更有利于开展网络办公、网络教研和网络学习。信息中心根据学校工作和活动安排，及时与各部门沟通，把学校各类会议、教研公开课和学生大型活动等新闻及时发布，并精心挑选配发照片，基本做到通知信息及时发布、校园新闻快速报道。
四、增强意识，做好其它服务工作
为学校各处室提供信息技术服务。在这一年中学校的重要活动都能看见信息中心人员的身影，并且我们还承担了部门的摄像宣传制作任务。
五、今后要改进的工作
1、进一步用好电教软件。
本学年以多种形式向全体教师推介了学校现有的各类应用软件。但在具体实施过程中，我们也发现了一些问题，主要是教师对软件缺乏大面积的培训因而在使用过程中存在半途而废的现象，这是今后需要改进的地方。
2、进一步管理好信息技术设备
本学年虽然我们已经配备了比较好适用的电子白板，但是我们在巡查中发现许多班级在使用中出现一些问题，我们将继续加大培训力度。
3、现代教育技术培训未能完全按预期目标去落实
由于各种原因主要是时间上的冲突，导致原计划中的有些培训未能按期举办，这将是下一年度的工作重点。
xx小学信息中心
20xx年x月8日
2024年小学信息技术工作总结 篇13
本学期以来，我校认真贯彻全国中小学信息技术教育工作精神，开展信息技术教研活动，促进信息技术教育走向规范化、科学化、实效化，全面推进我校信息技术教育与各学科的"整合"，进一步深化教学改革，全面推进素质教育。
一、信息技术教育开课情况
全镇中小学全部开设计算机课，三年级以上每周一节计算机课，理论 实践相结合，开课率100%，教材人手一册，目前学校计算机教室已能保证最大班额人手一机，学校采用单人单机的课堂模式，主要进行系统win7系统操作、学习word的基本操作和画笔操作、上网常识、信息安全常识教育。学生的操机能力不断提，操作合格率为100%。
二、资源应用情况
学校充分利用现有的硬件和网络优势，鼓励教师积极使用现代信息教育资源，同时大力开放校本资源，一学期以来，学校下载使用资源超过550件，上传资源接近120件，资源应用覆盖率超过总课程的50%。
三、校本情况
这学期我校充分发挥网上优势，狠抓了教师的校本培训工作，及时下载有关校本培训方面的内容，利用业余时间组织教师学习，写学习心得笔记，座谈交流学习体会，取得了良好效果，本学期，累计开展office办公软件培训18人次，电子版版使用技能培训54人次，交互式课件制作技术培训27人次，现代信息技术观摩课6次，全员赛教一次。此外，我们充分发挥网络优势，开展了网上教研，网上培训等活动最大限度地利用网上资源，开展信息技术教育与学科"整合"。这学期我们举办一次网上教研课，一次教学业务讲座，一次优秀教案展评，通过这些活动的开展，提高了教育教学质量。我们还通过网上班主任工作经验交流，提高了班主任自身素质，于提高教学水平及教学质量，教师的自身素质都起到了不可替代不可估量的作用。
四、网建工作的管理及计算机教师的培训工作
我校建立了一整套关于计算机使用的管理制度，并到实践中严格执行，以保证计算机运转状况良好。同时，本学期我们分别搞了一次网管员培训和计算机
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