2024教研年终工作总结

2024教研年终工作总结（精选33篇）

2024教研年终工作总结 篇1

　　网络教研是一种网络交流的方式，网络教研不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。现在每天我都要去我校老师的博客上坐坐，浏览一下他们的文章，而且我的文章，我的工作心得，教研活动交流、教育教学新闻信息……都在这里找到了栖息之地，目前网络教研已经成为教育教学研究的必然趋势。

　　首先网络教研形式改变了以往传统的教研方式，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为老师服务。

　　其次网络教研能促人反思，提高老师们不断发展创新的能力。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习和工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，通过教研博客，老师发表自己的教学感想、教案、案例等与大家交流研讨，群策群力，从而实现了教学资源的共享。

　　第三利用博客平台，发表的日志，涉及到教学案例、教育教学论文、试题等各类文章，在网络环境下，充分利用“网络教研平台”，发表教学教研反思文章和论坛交流，利用网络进行反馈和评论，也可通过案例写作，教学后记，问题诊断课例研讨等方式，提高网络教研水平，使之达到经验共享和交流促进的作用，及时总结出有价值的教学经验或问题的解决办法，促进教师的快速成长。

　　总之，现在我每天都在享受小小网络博客带给我的快乐和进步！我相信，随着每位教师的积极参与，我们的教学业绩、教育教学研究能力会不断提高。

2024教研年终工作总结 篇2

　　回顾一个学年来的科学工作，科学教研工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工作是：

　　1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课，悉心引导学生的.科学学习活动。

　　2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

　　3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。

　　4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

　　5、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。

　　6、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。

　　7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练，自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

　　8、了解和预测学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生探究的需要；同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程。

　　我的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我将不断学习，C更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。

2024教研年终工作总结 篇3

　　本学期数学教研组的工作在校长的亲自参与和直接指导下，按照教研处、教务处的要求，结合本组实际，通过认真分析探讨，制定了切实可行的教研工作计划。在接下来的工作中，扎扎实实地认真执行。在数学教师比较短缺的情况下，克服困难，通力协作，圆满完成了本学期的各项任务。现将本学期的教研工作回顾总结如下：

　　一、学习、制订计划方面

　　俗话说：“不打无准备之仗”，学期初，我组教师认真学习教育教学理论，深入学习领会罗校长在教师大会上的讲话精神，根据我校整体工作计划、教学工作计划和德育工作计划，结合我组实际，全面展开讨论，统一思想，提高认识。在此基础上认真制定了本组工作计划及个人工作计划。在具体工作中，时时对照计划展开工作，结合计划适时调整工作。可以说好的工作计划为我组较好的完成工作奠定了基础。

　　二、以备课组为单位开展有效的教研活动

　　倡导“办公室内天天有教研”，办公室内探讨教学问题已成常规。高一备课组以李臻、陈颖平主体，高二备课组以崔胜军、李可、魏耀武为中心，经常地开展教材分析，对重点的把握、难点的突破作深入的探讨，并达成共识。极大地提高了全组教师的教学水平。

　　高三备课组以温__、王__、李__等为核心，在深入研究教材、教法的同时，认真组织全组教师学习教学大纲和考试说明，并对新增加的考试内容作深入的研究，并与市二中开展联合教研，在此基础上，承担高考第一轮复习备考研讨会，由温树礼作了专题发言，做到科学备考，提高复习的针对性和有效性。

　　高一、高二备课组为调动学生学习数学的积极性，在教务处的指导下、年级组的支持下，开展了一次数学竞赛活动;高一备课组对高一新生进行学法指导，使学生尽快适应高中学习。高三备课组根据学情，调整和改进教学，合理整合配套练习。每次模拟考试之后，高三备课组都要认真对比、分析各班的考试成绩，发现问题及时纠正和解决，有效地提高了教学质量。

　　三、根据学情分析采取分层教学

　　通过学情分析，在统一进度的前提下，针对不同层次的班级进行分层教学，这也是我们教研工作的重点之一。针对不同层次的学生，教学内容、教学方法有所不同。每节课要让学生有所悟、有所为、有所获。要做到“有悟、有为、有获”就要坚持“三精”，即“精选、精讲、精练”。教师在课堂上，讲的少而精，有启发性，多给学生动脑、动口、动手的时间。教会学生学习，比教知识本身更重要。

　　培优补差是分层教学的另一种补充，本学期我们的骨干教师克服了工作繁重等诸多困难，坚持培优补差工作，并卓有成效。三名高三学生通过天水市选拔，参加全国数学 联赛，其中，一人获全国三等奖，一人获全国优秀奖。

　　四、团结协作以老带新共同发展

　　团结协作的团队精神，是我们数学组的一贯传统。在三六九工程活动中，积极参加骨干教师示范课和青年教师公开课。老教师言传身教，对青年教师悉心指导，青年教师虚心学习。通过互相听课评课活动，提高教学水平，达到精益求精。

　　五、抓实常规，保证教育教学任务全面完成

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。关注学生的学习状态，培养学生的学习兴趣;引导学生自主学习，配养学生的创新意识，也纳入了我们的教研范围。借鉴学习调查报告“影响学生数学学习效率的因素”，使教师明确影响学生数学学习效率的关键因素及学生喜欢的教学方法。

　　六、学习新课标，转变教学观念

　　本学期，教研组利用教研活动时间，组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育、理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。另外，任录海结合暑假新课程培训，介绍了四个省级实验区的情况。还学习了20__年新课程高考的特点，进一步明确将来的命题方向。

　　七、关注课堂教学，提高教学效率

　　本学期通过成都七中观摩课，校内示范课，组内公开课，自主听课，评课，研讨课堂教学。另外，张成名还介绍了兰州观摩课的总结，优质课的特点及建议。还学习了“优秀教师的素质”一文。

　　八、回顾一个学期的工作

　　我们的确取得了一点成绩，但距离我们对自己的要求，与兄弟组处相比，还有差距。比如在学科竞赛方面、现代媒体的利用方面、科研方面、教学效率等，我们深感肩上担子的沉重今后我们将进一步关注课堂教学改革，提高效率，考刚的学习，新课标，学科辅导，发扬成绩，克服不足，努力工作，奋力拼搏，使数学组的工作再上新台阶。

2024教研年终工作总结 篇4

　　20xx学年度上学期音乐组教研工作总结时光如流水，不知不觉中，又一学期结束了。半年来，音乐教研组在教导处的正确领导、全体音乐教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的情况总结如下：

　　一、基本情况概述

　　学校共有8个教学班，有400多名学生，这里有布局合理、幽雅闲适的环境，这里有勤奋好学的孩子，这里还有兢兢兢业业的教师，他们都在为这所示范学习辛勤耕耘着，凭着他们的一腔热忱努力着。我校专业教师不多，但他们都能克服困难，为了学生情愿多付出，他们充分利用学校配备的音乐器材，采用灵活多样的`形式教学，让学生喜欢上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力，学生都感到生活中不能没有音乐。

　　二、主要成绩与经验

　　1、九月份，音乐组教师共同探讨了新课标后新的理念，潜心钻研如何上好每一节音乐课。

　　2、每月按时进行教学常规检查，效果较好。

　　3、指导学生开展了各项文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性、积极性，让他们热衷于音乐。

　　4、在音乐活动中，挖掘了学生潜力，发现了特长学生，小歌手，小指挥，小舞蹈演员等，开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，让他们在活动中体会成功的喜悦。

　　5、全校学生音乐成绩比较乐观。

　　三、采取的方法措施

　　1、开学初，音乐组教师共同探讨了新的音乐教学方向，采用集体备课，指导音乐教学。

　　2、坚持常规月查，并以打分制对老师的工作进行肯定，并将问题及时通报，采取必要的补救措施。以便改进音乐教学，保证教学高标准的正常进行。

　　3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。

　　4、利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导， 让他们延着自己的特长方向去发展，在班级或学校组织的活动中充分去展示，让其体会成功的喜悦，进而激起他们的创作火花，在锻炼中不断进步，达到在高年级后能进行创编活动。 四、存在不足及今后努力方向

　　时代步伐的迈进，让我们必须具有新的教育理念，在新课标的指导下，我们要以培养健全发展的合格人才为宗旨，对学生落实素质教育，培养学生的表现力和创造力。因此，搞好小学音乐教研工作势在必行，它不仅可以指导教学向深层次发展，更可以为小学音乐教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步。

　　1、教研活动按计划开展的不够及时（因学校工作冲突），积极主动性不够。今后我会积极主动按计划开展活动。 2、个人素质有待提高，今后还需努力学习。

　　3、对学生习惯的培养不够。今后我会对学生严格要求，对学生各个方面的能力坚持培养。

2024教研年终工作总结 篇5

　　一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又很充实。本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。现做如下小结：

　　一、落实教学常规，规范教学工作。

　　一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规教研活动的制度，坚持每月一次的大教研组活动，使常规工作有序地开展，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

　　二、加强备课组管理，提升教学设计水平。

　　我们各年级备课组都能坚持每月一次的“主题式”备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组互相观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。备课时，老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的'重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识。这样，充分发挥备课组的群体力量，一步步把教学研究引向深入。大家取长补短，资源共享，共同提高教学效果。

　　三、深化课堂教学改革，不断提高教学效率。

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组安排了公开课，其中“随堂课”、示范课、与异校交流活动，展示课等，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂

　　教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们这学期成功举办了《白沙湾学校第四届英语节“Happy English Happy Childhood”》，给予了学生充分展示自我，认识自我的机会。科学教研组工作总结四、开展教育科研，提高教学质量。

　　教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。我们教研组的老师清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路。针对我校学生的实际情况和日常教学中令自己困惑或突出的问题，老师们认真地学习和探讨相关理论并分别确立了科研小课题，以问题为中心开展了专题行动研究。我们期望通过实验研究，提高自身的教科研水平，切实改进教学方法，提高教学质量。

　　回首这一学期，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的这个学期里面，我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任、鼓励和支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。

2024教研年终工作总结 篇6

　　本学期的工作基本结束，我从四个方面将本组工作做一总结。

　　一、教学方面

　　本学期由本人担任高一年级八个班的音乐艺术欣赏课的高二年级高考生的音乐教学工作，我一贯坚持按大纲、教材、计划和进度授课一直坚持让广大学生是艺术欣赏课的参与者和受益者的思想，以学生为主体，力争上好每一节课，彻底改变对艺术欣赏课轻视以及不正确的一些观点和认识。因为艺术教育、艺术欣赏对学生心灵的启迪，潜能的挖掘，素质的提高等等，是受益终身的。

　　二、活动方面

　　本学期我组率先创立了校合唱团，在校领导对我组工作的关心和指导下，合唱团活动地点、时间、条件都能保证的前提下，我们校合唱团活动效果好、进步快、深受同学们的欢迎。我们计划在以后的活动中，第一扩大参加活动团员，人数基本定为60人—80人。第二增加活动次数，增长活动时间。第三加强活动力度，活动曲目分为(基本练习部分、增加难度技巧部分，参赛表演保留部分)，力争把校合唱团办成长期的、有效的、同学们深爱的、有凝聚力的、有感染力和感召力的、有社会影响的阳光团队。

　　在20__年区中学生合唱比赛上，我校天韵合唱团荣获二等奖，这次比赛演出虽说我们为校学争了光、赢得了荣誉，同时也是一次学习和交流的好机会。本次活动节目形式新颖独特、花样繁多、参加比赛的单位和学校都很重视，节目水平、档次都比较高，因此我们在今后的工作和活动中，应该更加努力提高自己的专业业务技能水平，把各项工作和活动搞好。

　　三、教研方面

　　我们音乐组能按时、按计划地认真开展教研活动，我们每次活动都有具体要求和内容，针对专业、针对教学、针对一节课、针对一个问题，我们争论、交谈、交流，哪怕争吵，只要为了教学、为了工作，一切都是值得的、可以谅解的。青年教师思维活跃，教学手段新颖，有创新精神对我们年龄较大的老师也是促进和帮助，我们认为上好一节公开课不容易，那么把每节课上成公开课，是真正的不容易，基本功很重要，功夫要下在平常的教学中。

　　四、学习方面

　　20__年十一月市区教育局全体教研员已来我校，检查指导工作，官思渡老师对准备公开课的教师一一听、讲、评、点，他那种敬业精神使我们深受感动，我们得到了启示，找到了不足，充满了信心。我想从现在就开始把各项工作和活动努力搞好，不能忘了我们肩上的担子和责任，不能让家长和社会失望。

　　五、补充方面

　　1、积极准备好公开课

　　2、在现有的条件下，把音乐艺术欣赏课上得更加生动有趣，有活力、有水平成为同学们认知的好课。

　　3、合唱团近期排练的曲目：

　　(1)《送别》

　　(2)《青春舞曲》

　　(3)《我们走在大路上》

　　4、教研活动立专题、具体化。

　　5、把明年科技艺术节具体工作任务和各项活动完成好。

2024教研年终工作总结 篇7

　　本学年我担任地理教研组长，高三补习班年级组长，现将这两方面的工作进行总结、反思及今后改进的方向。

　　一、教研组工作

　　组织地理教师进行了正常的教研活动，从教学常规抓起(制定教学计划、备课、讲课、批改作业、辅导、考试等诸方面)。重点研讨高三毕业班的地理教学问题，关注高一地理会考的教学。组织教师相互听课，取长补短，不断提高教学质量。积极开展地理教研活动，不仅组内进行，而且参加秦城区的高三地理教学研讨。

　　存在的问题

　　1、还没有形成一个纪律严明，业务过硬的教师群体。如：在规定的教研活动时间内人员到不齐。在高三毕业班的地理教师选配上，如个别教师闹情绪，使领导左右为难，处于尴尬的地位。

　　2、还没有形成一个以教研组为核心的教学业务领导小组，教研组目前的地位与作用也可以说是：所起的作用可大，也可小，也可无。

　　3、还没有形成一个“凝聚力”很强的教研组。组员没有感到参加教研活动是必要的。对他们没有吸引力，因此个别教师有不参加教研活动的现象，教研活动的过于单调乏味，有人说“参加教研活动没啥意思”，我也认为是这样，但谁能改变这种状况呢?结论是：目前还很难改变。

　　4、根据以上存在的问题，通过总结反思，问题主要出现在我身上，一是思想僵化老化，二是没有得力的的措施和方法。有一个好的教研组长，就有一个好的教研组。

　　二、年级组工作

　　从组建补习班年级组的那一刻起，就决心把年级组工作做好。补习班年级组是一个和谐的年级组，七位班主任是团结的。补习班的各项工作都比较扎实到位，有条不紊。制定了20_年高考上线人数指标，而且分解到各班，班主任都比较有信心完成自己的指标。补习班本学期共组织三次模拟考试，从前两次考试成绩来看，是比较理想的，高考上线人数有望达到300人。存在的问题及整改的措施。

　　1、高考还有诸多不确定因素，如今年公安、武警本科生将停招，这意味着许多考生将不能报考此学校，录取名额将减少很多。这对补习班也是个不利因素。

　　2、补习班与应届班相比较，补习班抓的还不够紧，如每天的晚自习，补习班没有应届班上的多，客观的讲是涉及到经费上。(课时费的发放)

　　3、补习班平常检测考试太少，不利于督促学生学习，第二学期要加强这方面的工作，计划每两周检测一次。

　　4、针对补习生具有一定的心理压力和失望情绪的心理特征，第二学期将不定期召开学生大会，鼓励学生努力学习，发扬拼搏精神，奋发向上，让学生排除心理压力。

　　5、要保证高考上线人数达300人，应引起学校的足够的重视，继续加强对补习班的指导，监督检查补习班的教学工作，对教师提出较高的要求。

　　6、补习班也应建立奖励机制，重荣誉轻奖金，以荣誉奖励为主，奖金奖励为辅。

2024教研年终工作总结 篇8

　　20xx年8月，踏着县教育局教研室教研员招聘的东风，我走上了梦寐以求的教研岗位，开始我教育人生的崭新旅程。在过去的几个月里，我积极配合刘主任认真搞好全县小学语文教学研究和指导工作，取得了令人瞩目的成绩。具体总结如下：

　　一、投身教学过程管理，踏实进行教学指导

　　为了扎实有效地贯彻落实省《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》的精神和《连云港市教师专业发展行动引领方案》的要求，进一步巩固“课程实施发展年”活动取得的成果，实现教学管理的科学化，教学行为的规范化，教学常规的制度化，教学评价的多元化，促进我县小学教育教学质量的均衡提升，教研室组织了由小学各科教研员、部分学校分管教学工作的副校长等组成视导组，分三组于xx月11日—26日对全县33所小学进行了本学期的教学视导。视导中，我主要负责小学语文备课作业和校本研修情况的检查。整个视导过程，我时刻从大局出发，严格按照《赣榆县义务教育阶段过程监控和教学质量评估细则》，认真细致地衡量所查学校的工作，既肯定成绩，又中肯地提出缺点和不足，并结合各校实际提出合理化的建议，使得被检查学校和教师明确语文教学方向，明晰教学管理的具体策略和方法。

　　通过视导，我发现我县当前小学语文教学有三个迫切需要解决的问题：一是全体学生写字水平不尽人意；二是课外阅读名存实亡比较严重；三是习作教学没有得到应有重视。在与各校领导进行交流的过程中，我针对问题的症结所在，提出了下一步语文教学的具体要求。首先，为了提升全县小学生的写字能力，我要求各校一方面要切实用好每天十五分钟的写字课，另一方面要充分利用语文课堂指导学生写字。为此，我提出了小学语文课堂“30+”模式，即无论是高年级还是中低年级的语文课堂都要拿出十分钟的时间让学生练习写字或是练习写作，从而提升语文课堂教学质量。其次，我通过交流让全体教干教师明确课外阅读不仅仅是课外应该做的事，它是我们必须完成的教学任务，并号召各学校要高度重视学生的课外阅读，加强课外阅读的指导力度，创新学生课外阅读的方式方法，努力激发学生的课外阅读兴趣，着力打造“人人爱读书，人人有书读”的书香校园。再次，针对学生习作出现的问题，我要求各校要不断改变学生学业水平的评价方式，坚决杜绝学生作文以书写定质量的误区，要务实评价学生言语表达能力，努力把教师的注意力引领到关注习作的内涵上来。同时，我还提出了学生习作评改三部曲，及自评自改、互评互改、教师评改，积极拓宽习作评价的途径，把老师的主要精力从作文批改中解放出来，让教师有更多的时间研究教材、研究教法、创新习作内容，从而全面提高学生语言表达能力。

　　二、密切关注教研课题，指导教师深入开展研究

　　12月份，根据县教研室的统一要求，我们小学组几位教研员分别对县第八期小学教学研究课题进行了结题工作，其中我参与了68项小学语文课题结题论证工作，在活动中，通过听汇报、提问答辩、互动交流、专项指导，我努力让每个课题组成员明确课题研究的严肃性，而且为老师下一步开展课题研究指引了方向，明确了道路。

　　在课题结题过程中，我发现我县教学研究课题存在诸多问题，比如结题报告撰写不规范、研究成果主题不集中、结题材料杂乱无章等等。针对这一情况，每到一校，我一边对课题进行鉴定，一边认真做好课题研究辅导讲座，帮助广大教师明确结题报告一般包括九个部分：课题研究背景、研究目标、理论依据、研究内容、研究方法、研究对象、研究步骤、研究成果及分析、研究结论与思考，其中“研究成果与分析”是结题报告的主干部分，应该作为重点来写，决不能将其变成发表或获奖论文的叠加；让广大教师明晰结题材料一般包括主件和附件两个部分，主件指结题报告、结题论证书、研究成果，附件指课题申请书、开题报告、调查报告、实施手册、案例分析、阶段总结。另外，我还告诫老师课题研究是教师专业成长的必由之路，一定要做真课题、真做课题，积极围绕课题撰写博客和论文，用心留下课题研究过程中的第一手资料，并借助课题研究逐步形成自己的教学思想。

　　通过活动的开展，促进了一大批学科教师积极科研的积极性，尤其是提高了青年教师以研促教、研教并举的认识，为下一步小学语文课改向纵深推进起到了助推器的作用。

　　三、关注课堂教学研究，务实推进“六模块建构式课堂”

　　首先，认真做好《教学设计参考》和《综合性学案》的编写和修改工作

　　为推进“六模块建构式课堂”的有效实施，整合优质资源，充分发挥骨干教师的引领、带动和辐射作用，全面搭建学科教学合作共享的实践平台，切实提高一线教师的整体备课质量，我积极配合刘主任组织召开全县小学语文《教学设计参考》和《综合性学案》编写与修改工作会议，根据一线教师在平时使用中提出的合理化建议进行了剖析，同时结合“六模块建构式课堂”教学要求提出了下一步具体的修改建议，其目的是进一步提高课堂教学的有效性。经过全体编写人员的共同努力，按时完成了初稿、互审、定稿工作，目前已经校对完毕，交给出版社和印刷厂印刷出版。

　　其次，率先垂范，努力打造高效课堂

　　在我心里一直认为，一个优秀的教研员不能仅仅是一个教练，更应该是一个优秀的水手，一个优秀教研员的办公场所不应该仅仅在教育局办公室，更应该在一线的课堂，一个优秀教研员不应该只是纸上谈兵，更应该投入实践写下水文、上下水课。本学期，为了切实了解“六模块建构式课堂”实践中存在的问题，我曾深入青口小学和实验小学上下水课，设身处地去感受老师研究中的困难，及时提出整改策略。在教学实践中，我感到丝丝忧虑——一方面“六模块建构式课堂”将导致学生之间的“贫富”差距越来越大。六模块建构式课堂让学生先进行预习，注重让学生教学生，但是学生的学习能力和辅导能力毕竟有限，往往学生间的相互帮助并不能让学困生充分掌握知识，这样大多都是优秀学生在“表演”，老师很难发现学困生的问题，难以找到点拨的关键之处，从而使得学困生以前昏昏，以后也昏昏。其次，“六模块建构式课堂”应该因学科而异。六模块建构式课堂多少留有尝试教学法的影子。这样的教学理念比较适合理科教学，对于语文教学有诸多不适合的地方。语文是一门情感性、情意味比较浓的学科，如果一节语文仅仅定位于学会了几个生字、了解了文章的主要内容、掌握了几个知识点，那么语文就失去了本性。因而六模块建构式课堂在语文教学中的应用还应该注意情境的创设、力求言意兼得。基于这样的认识，我觉得在小学语文教学中践行“六模块建构式课堂”要努力做到“六要”，即自学质疑要指导、交流展示要训练、互动探究要深入、精讲点拨要得法、矫正反馈要及时、迁移运用要有度。

　　再次，依托学科基地，开展课堂教学研讨活动

　　11月22、23日我们分两片（门河小学、实验小学）举行了全县小学语文“六模块建构式课堂”展示活动，活动中由六位教师进行了课堂教学展示，组织教师进行了经验介绍，面对面解惑答疑，互动气氛非常热烈，体现了教师相互学习的积极性非常高，为下一步实施有效教学、打造高效课堂起到了助推作用。

　　另外，为了提高老师课堂教学研究的效度，我们还于11月30日至12月3日组织全县40位小学语文骨干教师到南京观摩了全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛，通过现场观摩，让教师们开阔了眼界，学到了经验；通过聆听学科专家评课、讲座，让教师们学到了教学理论，明确了语文教学研究的方向。

　　四、关注教师专业发展，全面开展教师业务培训

　　为认真贯彻落实市教育局“教师专业发展引领行到”要求，全面提高教师的教育教学水平，进一步推动我县小学语文课程的改革，巩固与推广小学语文教研成果，真正发挥以研代训、以研促训的作用，本学期我和刘主任一起切实关注教师专业发展，组织各类活动对教师进行思想引领、专业引领。

　　第一，认真组织开展小学语文教研组长培训

　　8月21、22日我们在青口小学报告厅举行了暑期全县小学语文教研组长培训活动，本次培训有350多人参加，主要围绕“六模块建构式课堂”的有效实施、《教学设计参考》的有效复备、《综合性学案》的有效使用以及教师专业成长等重点内容进行的。有六位语文骨干教师分别作了专题讲座。通过培训，提升了教研组长对《小学教学设计参考》和《综合性学案的》认识，为全面深入推进“六模块建构式课堂”研究做好了铺垫。在本次培训会上，我还用了一个多小时的时间作了题为《坚定不移地走好专业成长之路》的专题报告，让老师们明确专业成长的重要性、紧迫性，并为教师专业成长指明了方向，充分调动了参培教师工作的主动性和积极性。

　　第二，扎实开展全县小学语文教师专业发展研讨活动

　　为了提升我县小学语文教师教育教学专业水平，促进广大语文教师专业化发展，我们于11月5日在赣马中心小学举行了全县小学语文教师专业发展研讨活动，活动时间一天，上午观摩了赣马小学胡海燕、曹广淑两位语文教师的研讨课，然后围绕“六模块建构式课堂”教学要求组织教师进行了现场评课、研讨，并结合自己的教学进行了反思。下午观看了赣马小学语文教师团队诵读展示，聆听了六位优秀语文教师演讲的“我的成长故事”以及赣马小学教师专业发展工作汇报交流，活动整体内容安排有利于促进教师专业发展，使参加活动的200多位教师受益匪浅。

　　第三，组织成立了赣榆县小学语文教师博客团队

　　在我心中，一直认为语文老师不写文章是语文教育最大的悲哀。所以，在全县小学语文教师专业发展研讨活动中，我们特地邀请了欢墩小学李大市老师为全县的小学语文教学精英介绍什么是博客以及怎样撰写博客，在活动的最后，我表达出自己的愿望：依托凤凰语文组织建立赣榆县小学语文教师博客团队。经过短短两个月的努力，已经拥有成员66位，发表博文和回帖近千篇，教师博客点击率超过了三万次，如今我们的团队已经成为凤凰语文网上最受欢迎的团队之一。

　　回首过去，脚步匆匆，展望未来，踌躇满怀。在今后的教学研究路上，我将继续努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广大语文教师进行教学研究工作，努力提高我县小学语文教育教学水平。

　　被教育局、教研室聘为兼职英语教研员后，倍感激动和兴奋，同时也感到身上的压力和责任重大！在张丽雅老师的具体指导和帮助下，两年来，对每次全市初中英语统考试卷所任相应年级的试卷做卷面分析，认真分析每道试题的得分情况以及失分的原因并且在张老师的帮助下，在全市英语卷面分析会上做出汇报。有张老师的指导我带领英语科全体教师本着“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”的工作思路，以全面提高英语教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利，取得了一定的成绩。现简要总结如下，请批评指正：

　　一、强化学习，促进教育理念不断更新

　　通过组织召开全校英语科老师教学工作会，理清工作思路，强化工作措施，加强组织领导，明确责任意识。通过组织各种培训活动，积极引导教师加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。我每学期听课不下二十节。每次听完课后和做课的老师认真分析本节的得与失以及改进和提高的方法。每学期我主动承担一次观摩课和研讨课，和大家一

　　起来讨论中存在的问题。我校和甘城子学校结对后，我送课下乡到甘城子学校受到好评。

　　1、认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件，特别是《新课程标准》和各科教学新理念、新要求。并且通过市教研网和五中校园网络及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。

　　2、在英语教研组内实行定期学习制度，并经常向学科教师推荐业务学习内容，不断提高教师的理论修养和业务素质。每学期写的业务学习笔记不少于10000字，每周二为集体备课时间，各年级教师认真讨论分析教材和教学中的重难点，搞好课堂教学提高课堂效果，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

　　二、全面推进，层层落实，努力提高教学质量

　　两年来，带领英语老师通过系列活动的开展进一步明确了各年级、各阶段英语教学的各项目标任务。起始年级主要抓好学生的兴趣培养、习惯养成、理想教育的全面推进。初二抓后进生转化，防止学生分流分化现象过早出现。适当缓解初三的教学进度和强度，减少导致学生大面积辍学和过早分化的管理、教学等方面的人为因素。努力做到“级级把关，层层落实”。

　　三、强化科研，努力提升教研质量

　　两年来，带领英语科全体人员始终坚持科研先导地位，立足教学实践，努力实现科研为教学服务，科研为课堂服务，科研为学生服务的宗旨。通过对主要课题的实践拉动，对课改问题的及时互动，深化教科研研究，教学质量不断提升。

　　两年来，在教育局的领导下，在教研室的领导的关心帮助下，在同志们的大力支持下，我虽然做了一些工作，取得了点滴成绩，掌握和了解到一线老师的教学和工作情况，从他们身上学到了很多方法，这和我做兼职教研员的辛苦比起来我的收获要大于辛苦好多。但离组织的要求和同志们的期望还相差甚远，工作中还存在诸多缺点和不足，今后我将继续努力，虚心学习，以取得更大地成绩。

2024教研年终工作总结 篇9

　　一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。

　　先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

　　1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念;同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

　　2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。

　　3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

　　二、积极推进课程改革，全面提高教学质量。

　　课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。

　　1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。

　　2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最后，再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。

　　3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨;其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。

　　三、认真开展好各项活动。

　　1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然条件拘限但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使教师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。

　　2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。

　　3、组织进行了一至六年级的数学竞赛活动。重视学生个性的发展。在竞赛的内容上我们首先由各位教师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作，对期中，期末考试我们认真组织评卷，交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。

　　4、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。十二月中旬我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购买复习资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。

　　综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。

2024教研年终工作总结 篇10

　　一学期以来，在学校领导的力支持和助下，数学教研组的全体教师以课程为中心，以课堂教学为重点，深入开展教研活动，教研组加强教研力度，以改变学生学习方法为目的，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

　　一、常规工作

　　数学组利用隔周一次的数学集体备课时间，组织全体数学老师认真学习李天民教授攥写的“小班化教学理论与实践”，把理论带到课堂实践中来。教师少讲，多给学生探究的时间，把课堂真正还给学生。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的数学课程。本学期继续改变学生的学习方式，培养学生倾听能力、质疑能力、以实现向学生学习方式的多样化转变，让学生真正成为学习的主人。

　　二、重点工作

　　1、课题研究。本学期数学组成员参与市民族教研部研究课题“小学数学教学中质疑能力的培养”和我校“小组合作探究式学习的研究”。根据研究课题我们探究适合自己班级特点的小班化教学模式。市民教部申老师到我们学校来指导和跟踪听课。在专家老师的指导再加上数学老师们的集体备课和智慧。每位老师有效进行学情分析，精心设计导学案，拿出了自己的教学风格。通过有效听课、交流、学习组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

　　2、课堂教学。课堂40分，创造效益。在课堂教学中，教会学生知识不是我们的最终目的，我们的最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做会，该批改的批好，这样才能达到减负增效的目的。减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”。

　　3、减负工作。严格执行每周一无作业日，不留重复性作业。分层设计作业，让作业内容丰富多样，真正为学生的发展服务，让作业成为学生的乐趣，达到减负增效的目的。

　　4、培训工作。金贤淑、孙慧兰、张香杰、金贞花老师参加了哈尔滨市中小学数学教师到延边地区参观学习的培训。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的`认识，激发了教师更深层次的思索。

　　三、特色活动

　　1、本学期数学组和数学组共同开展了面对全体学生“口算比赛”，“解题能力比赛”等特色活动。

　　2、为了进一步提高学生思维的灵活性与敏捷性，激发学生的数学学习兴趣，我校在于12月3日和4日下午，分低年组合高年组进行了第二届“动力杯”数学竞赛活动。本次活动通过教导处的正确引导和数学组全体老师们的齐心努力下，全校学生积极参与学数学的热情高了。孩子们便投入到紧张的答题中，从孩子们严肃认真的表情，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心。

　　经过紧张、激烈的竞争，一批数学能力过硬的班级和学生脱颖而出。这次活动不仅调动了学生参与的热情，有效地激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的数学能力，同时也展现出我校数学学科的教学成果。这样的活动深受老师、学生、家长们的欢迎。丰富了校园生活，让学生们感受数学的魅力和生活中处处有数学的理念。给学生们留下了深刻的印象。

　　今后我们将继续把此活动常规化、系列化，不断形成学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。

　　四、成果呈现

　　1、课堂教学中倾听的多了，质疑的学生多了，学生之间对话多了。老师讲课的时间短了，学生的自主学习时间长了。

　　2、12月3日上午，在我校进行了“小学数学教学中培养质疑能力的研究”的结题现场会议。金贤淑老师执教的《图形的认识》，孙惠兰老师执教的《解决问题》，张香杰老师执教的《组合图形的面积》得到与会老师的好评。进一步优化小学数学课堂教学，切实提高我校数学教师教科研能力，提升数学课堂教学水平。

　　五、今后努力方向

　　在下学期的工作安排中，关注教师专业成长，促进各年级教学的整体提升。培养学生提问的能力、质疑能力。我深信，只要我们不懈地努力，我校数学教研将会取得更优异的成绩！

2024教研年终工作总结 篇11

　　本学期，我校教科研工作依据上级部门的工作意见，以全面实施素质教育为目的，课程改革为抓手，从我校的实际情况出发，开展以校为本的教育科研。总结一学期以来的工作，大致可以概括为以下几个方面：

　　一、抓教育科研工作，提高课堂效益。

　　1、转变观念，增强教育科研意识。

　　开展教育科研是推进课程改革，加快教育创新的客观要求;是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措;是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。通过学习和宣传，全校教师逐步认识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋动力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断地向前推进。现在，我校教师的教育观念已有所改变，参与教育科研的热情有所提高。

　　2、积极撰写教学论文，形成教学成果。

　　学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。本学年，我校教师教科研论文撰写获得了很大成果。并且积极参加区优秀教科研论文评比，显示出良性的发展趋势。

　　3、坚持理论业务学习，提高教师业务理论素质。

　　通过业务进修和自主学习相结合的方式，教师的业务能力有所增强，理论素养有所提高。

　　4、提高教师课改意识，积极参与课改实践活动。

　　教学改革是学校良性发展的根本。先的教学观念和教学手段已不能适应新课程的发展需要，要提高课堂授课效率，减轻学生负担，必须先从更新教师的教育观念入手，让先进的教学理论引领课堂教学。为达到这个目的，教科室紧密配合教导处抓好教师“课堂教学改进计划”工作的落实，促进每一个教师对自己的教学情况作反思，进行改进，并逐步形成教师的一种自觉行为，收到了很大的教学效果，学校教学质量有了提高。

　　二、抓校本教研，促年轻教师快速成长。

　　我校35周岁以下的年轻教师占教师总人数的53%，可以说，这批教师是我校未来的顶梁柱。他们成长的好坏，将直接影响我校今后的发展状况。因此，向他们提供一个发展的平台，提升他们教育、教学的能力是学校一项不可推卸的责任。我们在青年教师的培养上做了一些事。

　　1、新老结对，师徒捆绑前进。通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养，使年轻教师尽快适应课堂教学。

　　2、举行青年教师教学技能大奖赛，让他们在竞赛中锤炼，在竞赛中找差距，在竞赛中成长。

　　3、鼓励他们走出校门，向外取经，积极为青年教师的成长提供方便。骨干教师带教，学校成果推广展示，学科培训等活动中尽可能地让年轻教师参加，提供他们更多的学习取经的机会。

　　三、课题建设促教师教育素养的提升和学校的发展。

　　学校教学科研工作的开展必须要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深入开展的唯一途径。

　　1、配合德育处做好“楷模励志，人文育人”的课题建设，让学生在教育活动中提高人文素养，使江中的学生得到全面发展。

　　2、作为川中“自主性学习”教科研成果推广学校，在成果的推广过程中，促使教师对自己的教学行为和方式的反思，研究科学的教学手段，培养学生良好的学习习惯，发挥学生的主观能动性，提高学校有效的教学质量。

　　这学年的学校教科研工作在学校新的办学理论的指引下，摸索中取得了一点成绩，但明显的还存在着许多的不足，我们将在学校新一轮发展的需求下，加大工作的力度，为推动学校的进一步发展尽到自己的责任。

2024教研年终工作总结 篇12

　　20xx年是实施“”规划的最后一年，是颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的起步之年。一年来，我乡中心校教学教研工作在县教体局、教研室的直接领导下，全乡教育工作坚持以党的xx届四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕实施素质教育的基本方向，坚持“团结、务实、廉洁、高效”的工作思路，以提高教学质量为中心。积极认真地开展和推广“三疑三探”教学模式的推广和实验，以校本教研活动为载体，以教学质量的新提升为最高目标，做了一定的工作，现将一年来工作总结如下：

　　一、改革创新“三疑三探”教学模式，不断提升课堂教学水平。

　　“三疑三探”教改模式是我县先进教学经验的集萃，为了深入推广先进的教改经验，我们一方面按照县局开展“三疑三探”教学模式的通知要求，组织广大教师认真学习领会推广“三疑三探”教学模式的深远意义，提高广大教师对“三疑三探”教学模式重要性的认识，调动广大教师积极投身教学改革实验的积极性，一方面为广大教师提供广阔的实验平台，让他们显身手、展才华，鼓励他们大练苦练课堂教学的硬功。主要做了以下几方面的工作：

　　(一)认真“三疑三探”教学理论，进一步更新教育观念、

　　1、学习教育理论，深化对“三疑三探”的认识，一项改革的成功与否，首先取决于对此项改革的认识是否到位，同样，“三疑三探”教学模式从一个陌生面孔的出现到逐渐被广大教师认同，接受和自觉的运用也经历了一个同样的过程，为了让广大教师充分认识到学习实验推广新模式的重要意义，乡中心校多次召开专题会议，组织各中小学教师通过不同的形式、不同规模、不同途径、不同方法学习县局关于在全县开展“三疑三探”教学模式的文件精神，深刻认识使用新模式或对提高教学质量的重要作用，再次认真学习《课堂教学革命》这一凝聚着我县教改人智慧、汗水和心血的理论著作，让广大教师看到走教改之路，减负增效，提高课堂教学效益的光明前景。从而使广大教师提高了对新模式的认识，学模式、用模式成了广大教师的自觉行动。

　　2、健立健全新模式实验和推广制度，让制度为推广模式保驾护航，为确保“三疑三探”教学模式的顺利实施，成功推广，今年秋期，乡中心校重新修订了《x乡实验和推广“三疑三探”教学模式实验方案》、《x乡“三疑三探”验收奖惩制度和工作考评》等七种制度，各中小学也制订了相应的配套制度，在实验的过程中根据不同阶段的实验内容落实工作考评，定期进行总结，奖优罚劣，有效地促进了实验的扎实有效地开展。

　　3、搞好专业引领，提升教师对“三疑三探”教学模式的认识水平。为了使广大教师快速地掌握新模式的内涵及操作方法，春期来，乡中心校除了组织中小学实验教师参加县教研室进行的骨干教师专题培训外，又组织了中小学校长、教导主任的乡级专题培训和实验教师的专题培训，中心校业务校长对中小学校长、教导主任做了专题培训，引导学校领导重新解读《课堂教学的革命》一书，把更新教学理念和教育质量 的提升做了重新定位，为了促进教师更好地掌握“三疑三探”理念及操作流程，乡中心校利用研讨会，日常督导等形式对教师进行新课标，新模式的辅导和引领，加快了广大教师理解和运用新模式的进程。

　　4、我们认真组织广大教师积极实践，总结“三疑三探”模式推广经验，及时督导改革实践，“三疑三探”教学理论，及时总结试验中积累的经验和启示，开展了“三疑三探”教学论文的征集、优秀教案和教学设计的评选工作。全乡共撰写专项心得体会四百三十篇，笔记近二百万字，全乡中级以上职务的教师共上新“三疑三探”专项论文74篇。推荐上报县级以上“三疑三探”专项教学论文六十四篇，优秀教案和教学案例五十一篇，一中、军一小、二小、三小、等学校在专项活动中都取得了可喜的成绩，有八位同志的“三疑三探”论文被推荐到市级参加评审。

　　(二)开展多种形式“三疑三探”模式课堂教学竞赛，让广大教师在改革中竟风流，展风彩。教学改革的根本是理念，阵地是课堂，关键是教师。要想把“三疑三探”教学模式能够很快为教师所接受，并能在课堂教学中尝试运用，完善提高，我们按照教研室的要求，总结上一年实验的成功与启示，在全乡3——9年级开展“三疑三探”课堂教学竞赛活动，乡中心校拟定了全面开展“三疑三探”教学模式课堂教学竞赛活动专题方案，依据县课堂教学评价标准的要求，印发了评价细则，召开了全乡中小学校领导动员会，自此，揭开了我乡推广和使用新模式的教学新的一页。在春期的3月22日至3月27日和秋期的10月12—13日、10月19日，我乡共随机抽取中小学及幼儿园教师42人次，进行“三疑三探”课堂教学技能竞赛，经过两个期次的竞赛，全乡共评选出一等奖16人，二等奖20人;三等奖8人，活动举行得圆满成功，活动成功的标志有 ：一是得力于中小学校长的重视和支持，各中小学校长在总结自己赛课时的经验和启示，给参赛教师压担子，指路子，为参赛教师提供一切便利条件，部分学校校长除亲自对参赛教师进行培训外，还召开了班子成员会，结合参赛教师学科特点，分工包人，帮助教师学理论，设计教案，跟踪听课，一小校长对参赛的教师的教案每节必看，提要求谈建议，直到设计合理为止，二小校长。校长范书明、后河校长独阜岭校长等，都亲自带领参赛教师到赛点做好服务工作，成为广大教师积极投身教学改革的坚强后盾。二是参赛教师不负重托，在竞争中显身手，大多数教师摒弃了传统的教学理念。认真学习新课标，树立以生为本，以问题为线索，以合作探究为主导的教学思想，认真设计自主提高，妥当安排合探过程，巧妙设计运用拓展，把“三讲”“三不讲”的原则落实到“疑”和“探”的每个环节中，使学生学得轻松，学得愉快

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