幼儿园业务工作总结
幼儿园业务工作总结十一篇
幼儿园业务工作总结 篇1
随着深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《学前教育课程指南》的形势下，我们深刻感悟到，幼儿园要生存要发展必须把握挑战期，把握机遇，有预见地去思考，去探索问题，更新教育观念，提高教育技能。本学期，我们继续以《纲要》、《指南》精神为教育教学的重要依据，根据儿童发展的实际需要，从观念到行为，组织各类教育教学活动，逐步使我园的教育教学工作在原有的基础上有了进步。
一、 从自己幼儿园实际出发，采取措施完成教育教学工作重点。
教育教学中，在思想意识上我们较多地关注了教师开展的活动，抓教学常规也局限于听课，评价教师的工作能力也以上课为主，造成了部分教师重上课轻游戏的教学倾向，而忽视了孩子们多方面发展的需要，忽视了游戏对孩子的促进作用。
针对以上情况，本学期，我们以教育教学工作为重点
1、从游戏入手，全面提高保教质量。
2、乘二级幼儿园复验这股东风，促使保教质量的提高。我们从这两点切入，加强治理，落实措施。
（1）开学初，各班级制定了游戏活动计划，并根据计划设置了区角游戏活动内容和环境（非凡是区域活动），为幼儿正常开展游戏提供了保证，并随着游戏的开展，督促各个班级不断增加新的游戏内容和材料。
（2）我们园领导经常去班级看游戏活动情况，通过一阶段的实施，不仅加强了游戏的指导，也提高了游戏的活动质量。
（3） 在迎接二级幼儿园复验活动中，我们不断地从实践中发现问题、逐步改进、总结经验，逐渐完善。
二、实施策略和内容。
（一）出发于质量意识，规范于教育教学常规，加强于一日操作治理。
质量是幼儿园生存和发展的要害，有了质量就有我们幼儿园的发展，我们以全面的质量意识去面向社会、面向家长、面向孩子。
1、根据各年龄段幼儿的特点，本学期重新制定了小、中、大班的一日活动安排表，适当减少了集体学习活动，增加了孩子的游戏活动。
2、幼儿活动时间教师一律不离开，把时间留给孩子，一切以孩子的发展为主。
3、天天要给孩子自由活动的时间。
4、天天确保了幼儿的游戏时间。
5、督促、巡视保证了幼儿的晨间活动时间，并不断加强教师晨间活动的指导。一日户外活动安排表的制订，确保了活动场地、器材的合理使用。
（二）从提高教师业务素质出发，完善业务学习制度，加强业务治理。
教师是一日活动中最基本的重要力量，是孩子发展最直接的引导者，也是实施素质教育的要害。
1、从幼儿园实际出发，制定了业务学习制度，各班教师相互协调，确保了业务学习的参加，并针对教师在实践中碰到的困难或教学中出现的不足、有针对性的开展学习，对照学习《课程指南》，逐步更新教育思想和观念。
2、本学期我们改变了以往的备课方式：
（1）教师根据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增强备课的有效性。
（2）采用了无纸化备课（电脑上），也促使了教学治理的进一步规范化。
3、通过各类教学活动，提高教师的综合能力。
（1）新教师，请优秀骨干教师带教，师傅认真指导，徒弟虚心学习，师徒俩互相切磋听课，看活动，让其练出真工夫来。新教师在6月份向全镇教师汇报了半日活动。得到了大家的肯定。进步真是不小啊！
（2）本学期来了一位实习教师，有教研组长带教，实习结束时必须得向全体教师上汇报活动。6月份如期的完成了一个还算比较合格的活动，得到了老师们的赞扬。
（3）骨干教师认真向全镇教师进行了教学展示活动，帮助一线教师业务能力的提高起了一定的作用。
（4）青年教师在6月份向全镇教师上了研讨活动。使全体教师有所收获。
（5）组织青年教师进行了技能比武活动（搭积木比赛、优秀活动评析、即兴答辩、活动设计、唱歌、跳舞、画画、视唱等等）。她们不但比出了风格，还比出了成绩。
（6）青年教师积极参与了市教研室、Age06网组织开展的“创新运用新课程实践大擂台”活动，不知结果如何，但她们参与的过程和参与的态度还是比较认真的。
（7）本学期教师们在上海《托幼》杂志、上海学前教育网、中国学前教育网、北京学前教育网、崇明学前教育网等先后发表、登陆了，教学案例、论文、教养笔记等等共40多篇。
责任编辑 海月
（三）开展教育科研，推进课程改革。
1、转变观念，增强教育科研意识。在园长的大力支持下，组织了多次教科研活动，加强教师的理论学习，提高她们的教科研水平，结合学习材料和园教科研工作实际，不断吸取先进的教育思想和理论，并及时组织学习，加以宣传，促进全体教师不断提高对现代教育思想的熟悉，使教师对教学研究活动有了更深层次的了解，明白了从事教学研究的重要性，树立教科研意识。积极参与教科研活动。鼓励教师联系自己的工作实际，在活动中大胆进行教育、教学等方面的课题研究，非凡是青年教师做到人人有课题，人人重研究，人人有收获。
2、扩大科研的参与面，提高科研水平，形成良好科研氛围。我们一直把科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段。在这样的理念下，我们幼儿园的科研工作的参与面不断扩大，还能积极撰写有关科研方面的论文等。本学期，幼儿园申报了县级课题《1.5-3岁婴幼儿家庭式教育环境创设与口语发展研究》,争取立项。
3、加强教育科研的过程治理。对立项的县、园级的课题，经常了解进展情况，并收集在研究过程中形成的各种资料，督促研究人员不断追求进步和进行阶段小结等。还积极参与了绿色教育研究共同体的研究活动等等。青年教师沈君对立项的县级课题《提高农村5---6岁幼儿家长对培养幼儿社会交往能力的实践研究》认真地进行实践研究着。
（四）创设游戏环境、加强游戏指导。结合教研组的专题研究主题《在混龄户外活动中培养幼儿良好的交往能力》，开展游戏活动。
1、创设良好的游戏环境是开展游戏的前提。
创设一个好的环境就好比是孩子向上爬的脚手架，它能让孩子在活动中自主的探索，主动的建构。
(1)本学期，我们幼儿园，每个班级充分利用活动室、设置各种游戏区角，并利用园本现有的资源（大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具）创设环境，环境创设不搞形式主义，注重了可操作性和教育性。
(2)玩具的放置便于幼儿取放，并按游戏进行分类预备。玩具游戏材料的提供基本符合各年龄段幼儿的发展水平。
2、开展游戏不可缺少的条件是教师的支持、鼓励和指导。
(1)教师是游戏的支持者或观察者，教师最了解本班幼儿的游戏水平，各班教师根据幼儿年龄特点和实际水平给予了具体的指导，并不断丰富游戏内容，解决碰到的困难，还以角色的身份出现，以提问、建议、提供新的游戏材料等间接方式，对游戏内容和方法进行指导和参与。
(2)有些游戏内容如：拼图等有挑战性的游戏内容或规则比较复杂，教师进行了直接的指导和示范，并有意识地培养幼儿的主动性和自主性，让每个孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。
(3)在巡视中，鼓励教师解除顾虑，玩具、图书全部放开，处处方便幼儿，同时加强指导，绝不是让幼儿放任自流，否则将失去环境的教育作用。，必须让孩子做环境的主人，不仅让他们充分使用环境，还要他们学会治理环境，这也是我们教师应该值得考虑的。
（五）获取家长的理解、支持和主动参与。
家长工作是幼儿园完成教育任务，提高保教质量不容忽视的一项工作，只有幼儿园、家庭教育步调一致，为幼儿共同创造良好的生活、教育、活动环境，幼儿才能健康、全面的发展。
1、每个班级的家园联系窗架起了幼儿园和家庭沟通的桥梁，向家长宣传幼儿教育和家庭教育的重要性，更让家长了解幼儿园的一些教育动态，让家长了解我们的教育，从而获得他们的支持。
2、三月份，各班召开了家长会，会上向家长进行了新学期开学来孩子的进步和下阶段的一些工作打算，需要得到家长的支持。
3、四月份，本着“面向全体，增进家园联系”的宗旨向广大家长开放了半日活动。半日活动，以班级为单位，进行了晨间活动、早操、主题教学、区角游戏，在活动中，孩子们个个活泼可爱，他们向爸爸、妈妈展示在幼儿园学习的欢乐情景。给家长们留下了深刻的印象。
4、六月份我们搞了一次全体师生和家长、03孩子和送教的非凡孩子及他们的家长欢乐地共同庆祝孩子们的节日“六一”儿童节的活动。得到了那么多家长的欢迎、支持和配合。同月，各班还向家长举办了家长讲座，使不少家长了解了一些育儿知识。家长们真是赞口不绝。
5、利用家长资源，让家长共同参与活动，帮助了孩子发展。
（六）外环境的创设。
环境的美不美好比一个人的外貌一样。虽然目前我们幼儿园条件比较差，边缘外环境更差。但是我们的内环境创设的不错。我们本学期的环境的（走廊、活动室外的墙面等）布置（包括一些运动玩具等）都是利用本土化材料和废旧材料进行制作和创设，这样，既节省了资金，又创设了又漂亮，又符合孩子年龄特征的环境，真是让人看了，回过头来再瞧一瞧。
三、问题和思考
在二级幼儿园复验过程中，虽然发现了一些问题，但在这过程中也得到了领导和专家的指导和引领，从此以后，我们一直在思考：教育改革和发展不能只满足于眼前，更重要的是着眼于未来，明年我们将面临的是搬迁于集镇上的、一所崭新幼儿园的时候，那时我们的教育思想、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法、教育手段以及教育环境、内部条件创设等全方位的进行改革，在现在的基础上，我园的教育现代化仍是一项艰巨的系统工程。
对于我园今后的教育教学工作，我们作了以下的思考：
1、如何积极的推进我园的课程改革，必须增强我园教师课程改革的责任感和紧迫感。
2、如何大胆地进行教育教学治理的改革。
3、如何更有效的规范我园的教科研工作，加强课题的研究，形成科研氛围。
小结本学期的教学工作，感慨颇深，在很多方面我们还相当的不成熟，也出现了许多的问题，需要我们在以后的工作中，边思考边实践，边实践边调整，使我们迈步前进。
幼儿园业务工作总结 篇2
从3月中旬开学到7月份结束本学期工作，这学期在紧张忙碌的工作中度过，回顾本学期的工作我们在园领导正确的指导、支持、帮助下，在各班老师齐心协力配合下，我园业务工作又有了 新的突破。现将我园本学期业务工作总结如下：
一、加强师德师风建设
为了树立教师良好的职业道德观，弘扬爱岗敬业为人师表，无私奉献的精神，开学初对全体教师进行《师德培训》平时发现问题及时纠正，多次路新闻中的师德事件，防患于未然。
二、加强教学常规管理，跟进小组教研。
为加强教师课前研的质量和效率本学期进行了跟进小组教研的活动。依次跟踪小、中、大六个教研小组的课前研活动指导方法，流程;依次跟踪小、中、大各教研小组的上课情况指导课堂实施;组织各教研小组轮流讲课，轮流听课，增加对课堂教学的严谨度和重视程度，提高课堂效率具体监督指导到每一个教师。
三、创新优化区角活动，及主题墙布置
本学期我们仍以主题教材为主，坚持开展好每个主题活动。由以往的以段为主布置主题环境，改为以班为单位布置主题环境，充分调动每个教师的积极性，每月从创意、内容、材料、幼儿兴趣、主题延伸等几个方面进行综合评比，推出优秀班级推广经验。
四、推出特色教育，凸显体育特色。
1、本学期，我园对中班开放了美术特教室，增加了美术室活动的时间和内容，培养了中班幼儿对美工制作的兴趣和爱好;
2、加强了小班呼啦圈、中班拍球、大班轮胎、跳绳、呼啦圈的特色训练，效果显著，在六一活动展示期间，取得了家长、领导、及上级部门的广泛认可。
3、同时在薛丽娜、杨海燕、平文丽、杜晓敏等几位骨干教师的带领下整理出了我园体育特色课程，《运动的童年》—小博士幼儿园体能训练上下册，目标明确，内容详细，也比较实用，特色活动成为了我园本学期亮点成绩。
五、园内及参加区级大型活动
3月份参加区主题课程设计评比活动，我园参赛作品小班《蛋宝宝大世界》中班《虫虫的世界》大班《牙齿交响曲》。
4月12—13日组织本园青年教师《教坛新秀》讲课比赛，李盟盟获一等奖。
4月19日组织我园《世界读书日》主题教育活动，其中各班制作的图书封面制作精美，颜色鲜艳，成为读书日活动的亮点。
4月20日我园舞蹈节目《一片蓝天》参加了区艺术节活动。
4月28日组织我园五一劳动节主题教育活动。
5月2日组织我园大班跳绳比赛，促进大班幼儿跳绳能力的锻炼。
5月11日组织我园“母亲节主题教育活动”。
5月14—18日参加区幼儿园“教坛新秀”青年教师优质课大赛，我园李盟盟语言课《小熊的拥抱节》参加比赛。
5月29—31日组织小、中、大各段迎六一亲子运动会活动。
10、6月13日组织大班幼小衔接活动，到学校参观校园并入班体验。
11、6月14日组织小、中、大各段《端午节》主题教育活动。
12、6月26—30日组织全园期末汇报课活动。
13、6月份带领小、中、大各段整理我园体育特色课程《运动的童年》已定稿成型。
除此之外本学期整理了我园自20xx年以来贫困生资助档案共8盒三十多本，我园资助工作档案详细、整理规范，受到上级部门好评。
总之20xx年上半年的工作是紧张而忙碌的，我们辛勤付出同时也硕果累累，在社会各界的见证下我们踏石留印，抓铁有痕，始终以不忘初心的坚定信念做好每一项工作。
幼儿园业务工作总结 篇3
本学期也是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期，在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：
一、从质量意识出发，规范教育教学常规，加强教师一日操作的管理
质量是幼儿园生存和发展的生命，有质量就有园的声誉，也就有园的发展，我们必须树立高度的责任心以及全面的质量意识去面向社会、面向家长、面向孩子。
1、根据各年龄段幼儿的特点，重新制定了小、中、大班的课程表，适当减少了集体游戏活动，增加了幼儿自主游戏。
2、幼儿活动时间教师一律不做台帐，把时间留给孩子，一切以幼儿的发展为主。
3、组织幼儿活动期间，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免时间的隐性浪费。
4、重新制定了教师的一日操作规范，并对幼儿的午餐和午睡时间做了明确的规定，确保了幼儿的游戏时间。
5、通过巡视、督促保证了幼儿的晨间活动时间，并不断强化教师晨间活动指导的重要性。本学期，晨间活动安排表的制订，也确保了活动场地、器材的合理使用。
二、从园实际出发，采取措施完成教育教学工作重点。
教育教学中，在思想意识上我们较多地关注了教师的上课活动，抓教学常规也局限于听课，评价教师的工作能力也以上课为主，造成了部分教师重上课轻游戏的教学倾向，而忽视了孩子们多方面发展的需要，忽视了游戏对孩子的促进作用，针对以上情况，本学期，规划了教育教学工作重点。
1、开学初，各班级制定了班级活动计划，并根据计划设计了游戏活动内容，为幼儿正常开展游戏提供了保证，并随着游戏的开展，督促各个班级不断增加新的游戏内容和材料。
2、每周每天有教师记录各班一日活动情况、安全情况、缺席情况。
三、从提高教师业务素质出发，完善学习制度，加强业务练兵。
教师是教学中最基本、最重要的力量，是高质量幼儿教育最只要、最直接的创造着，也是实施素质教育的关键。
1、从园实际出发，以公开教学活动着手更新教育思想和观念，促进教师的竞争意识，提高教师的综合能力。防止教学中产生不良的偏向。
2、改革了备课制度，教师根据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增强备课的有效性。
四、具体实施业务内容及日常工作方面
以人为本理念支持下，逐步转变教师的教育观念、教育行为。
1、加强教育教学管理的转变，以点带面带动全园教师进行教学改革，探索教学新思路。
2、8月份，为了给幼儿创设了美好的学习生活环境，本园教师齐心协力、加班加点创设区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好。
3、9月份，本园教师把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和行为，并根据幼儿年龄特点开展各项活动，全园老师都非常积极参加公开教学活动和评课。
4、10月份，为了激发幼儿想象探索，支持幼儿富有个性和创造性的表达，使幼儿得到愉悦感，从而享受自主探索的乐趣，各班老师开展了户外游戏活动，也突出了我园课程改革的方向，生活化、游戏化，此活动也受到了各位老师的一致好评。
5、11月份，为了促进幼儿教师的专业发展，优化我园幼儿早期教育，让自己有独特的教育方法，所有教师互相探讨、集体分享大家的教育随笔。
6、12月份，在这辞旧迎新之际，本着以素质教育为本，培养健康、活泼、思路各样的新时代儿童，经过老师们的精心筹备，院内挂满了漂亮的拉花、彩色气球、手工雪花片等装饰一新，全园200多名幼儿沐浴在阳光下欢聚一堂迎接新年的到来!
7、1月份，在学期临近结束之际，组织了全园老师集体完成最后一周备课、周计划、教育随笔、班主任小结等等。
本学期，各班充分利用教室布置环境并利用园内现有的资源*大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具，另外为幼儿园添置了部分玩具同时为幼儿提供了游戏天地。对于本园今后的教育教学工作，我做了以下的思考：
1、如何更有效的规范我园的公开教学活动工作加强课题的研究，形成科研氛围，邀请家长听课、监督，或利用家长职业特长给园内授课。
2、如何积极的推进我园的课程改革，增强我园教师课程改革的责任感和紧迫感。
3、如何大胆地进行教育教学管理的改革，逐步实行教育的弹性管理。
4、家园携手、共育幼儿必须搞好家园联系。
5、早操按照小、中、大班根据幼儿年龄特点编排。
总结这一阶段的教学工作，感触颇深，在很多方面我们还相当的不成熟，也出现了许多的问题，需要我们在今后的工作中，边思考边实践，边实践边调整，衷心希望随着这过程的延续，本园能与时俱进，迈入更美好更灿烂的明天。
幼儿园业务工作总结 篇4
?1月15日上午，在幼教教研员徐流芳老师的精心策划下，在市教育研训中心组织了一次平湖市幼儿园期末业务工作总结交流会，半天的会议实在、有效。
会议主要分四个议程进行：
（一）会议精神共学习。会上徐流芳老师及时向业务园长传达了嘉兴幼教教研会议精神、重点工作，解读分析了新《纲要》理念下“幼儿园管理规范和教学规范”的内涵，让大家对下学期重点工作有了初步的了解，可以早设想、早规划、早安排。
（二）明年工作共研讨。为了实现自下而上与自上而下研训模式的有机融合，徐老师为大家搭建一个畅所欲言、发表观点的平台，让大家联系实际、一线教师的需求谈谈下学期研究的方向，其中提到的名师菜单引领、专题协作研讨等方法可在下学期市研训工作中作新的尝试。
（三）总结交流共分享。各园接到通知后，将幼儿园、园内各教研组的计划总结、一学期研训活动记录本带到会场。这次的期末业务工作总结交流改变以往方式，由原来各园介绍自己特色做法改为通过互相翻阅研训活动资料，寻找发现姐妹园研训的靓点。业务园长们走动着、翻阅着，边思考边询问，边学习边记录着。
（四）发表靓点共激励。大家认真地翻阅、细细地品读，在互相交流寻找到的靓点时，业务园长们由衷地感叹，发自内心地感言：这样的交流太实在了，让我们学到了很多。如行知幼儿园每月的研训工作小结、科研理论学习小组的创建；一幼课题研究活动的记载；乍幼“同课异构”行为跟进式研讨；当幼将活动目标、重点难点的确定作为教学研讨的重点；新埭幼儿园重视《建构式课程》集体研讨、反思等等。
最后徐流芳老师对各所幼儿园研训工作作了充分的肯定，同时鼓励大家互相学习，互相借鉴，汲取姐妹园研训工作的靓点，取长补短。希望各园在今后的工作中继续加强联系、合作研讨，在共学、共享、共研、共励中共同进步。
幼儿园业务工作总结 篇5
业务工作在本学期立足教师本位，回归儿童核心的工作定位中高效完成本学期的业务工作，业务团队在工作中互助，在实践中成长，在承担中激发教师主动工作的愿望，在常态中发挥老师的积极性和主动性。本学期，无论是在课程研究中，还是大型活动的组织中，我们尽量发挥教师的智慧，给他们一定的自主权，并在指导和跟进中让教师的能力再提升。
一、常规观摩中教师与孩子相融
集体教学作为高结构课程，一直是老师们教学中的挑战，如何在短时间内完成高结构的备课、讲课一直是我们在观摩中攻克的难题。本学期在限时抽签、备课、试讲、观摩中提升教师高效备课的能力。在备弱项领域教学活动中帮助教师在尝试中突破弱项教学。提升了教师在常态工作中应对紧急工作的综合能力。补足生活教师听课的机会，在听课、评课中获得经验。提升管理者和教师在评课中对《指南》中五个领域目标了解的广度和深度。
本学期观摩活动从3月26日—3月30日历时一周的时间，共32位教师完成了观摩活动，在活动中大部分老师尝试了自己的弱项教学，在教学中通过备课、试讲逐步突破三维目标的制定、领域范围的把握、活动设计的精细、有效提问的精炼都有不同层次的提升。很多老师没有尝试音乐教学活动的经验，从抽到音乐活动时的紧张和低落，到完成活动时的勇敢和自信，这些是他们在尝试中最大的收获，从不敢到从容面对，在其中突破了自己面对弱项教学的勇气。同时还有来自于同事们的鼓励和认可，很多老师在试讲的过程中得到同事的帮助，共同分析目标的制定、环节的设计，使每一位老师在尝试和突破中发挥到最好。
本次观摩中大部分班级的老师都是借班上课，甚至是需要几个班同年龄段的孩子组合到一起进行教学活动，也在考验着老师们在短时间内备幼儿的能力，在短时间内高效了解几个班孩子们的特点和前经验，对于他们来说也是一项重要的突破，在备孩子的过程中他们给陌生的孩子上课，提前和他们认识交流，跟孩子们很容易建立亲密感，使他们的教学活动有效完成。每一次观摩活动都会让老师们有不同的收获，让管理者有更深的反思，在实践中研究高结构集体教学活动如何开展更有效，这个教学课题也将是我们以后不断深思和研究的主旋律。
二、“三段式”视频观察教研模式，解读幼儿到位。
以“蒙以养正，回归本原”的办园宗旨为指导，依托“真、善、美”课程体系，结合《指南》的目标体系和蒙特梭利教育理念，以“五大途径”为抓手,以幼儿园现实的环境和条件为背景，以实现蒙氏教育科学文化区域与集体活动有效融合，在教研和实践并行中落实蒙氏教育混龄课程实施模式，以视频记录为抓手继续研究混龄课程，推动蒙氏教师的专业发展，尝试以视频记录+观察解析的教研模式达到理念与实践的融合，园本课程与幼儿发展的融合。在研究与实践中优化蒙特梭利教育资源库，以日常生活区材料的储备为契机，进行蒙氏资源分类，为教师们提供有效的教学资源。
三组教研活动在开展中，通过观看视频资料，引发教师对幼儿工作诸多的点上思考，并根据自己观察的点进行深入分析，可以触发其他教师的智慧碰撞。在教研活动中明确了课题负责人、主持人、发言人、记录人的具体职责和分工，使教研工作效率更高。在教研活动的组织中发挥了教研组成员的优势，让每一个教师在其中有不同的收获和感悟。以视频录制的方式可以直观的了解幼儿操作的状态，并根据实录进行现场分析、讨论交流，老师们参与互动的积极性更高。
三、在项目管理中实现教师积极主动的工作状态。
项目管理的的模式在铁实幼实施以来，在实施的过程中项目负责人以主动自愿申请和同组成员推选为主，本次游戏节活动我们启用了青年教师承担项目，增强了年轻老师们的专业能力和工作激情。
（一）游戏节活动价值意义:
1.游戏节每周的活动与课程相结合，在活动过程中让孩子体验游戏节中童年的快乐，与同伴享受游戏的过程。教师与孩子们一同探索游戏的奥秘，大胆创新、动作多样、充满活力。
2.以项目的方式推动每周的活动，锻炼了青年教师的组织能力、协调能力、自主自发的工作能力。在承担项目中激发思考力、创新力、统筹规划能力、责任感和使命感。
3.混龄结构的徒步活动让孩子们在体验中感受同伴的力量，在行进中挑战了自己，认识了自己。收获了内心的强大和永不放弃的精神。
4.亲子运动和竞技运动中传递孩子与父母的爱、老师的爱以及伙伴的爱，在这爱的体验中获得成长。
（二）项目管理提升了管理者的管理水平。
在繁杂的业务管理工作中如何有效的完成各项工作，并使工作有条理、保质量的完成，需要管理者进行深入的思考，在项目管理模式的执行中梳理管理中的意义和价值。管理者与各项负责人有效配合，以主动申请的形式产生项目负责人，负责人写些本项活动的执行方案并与业务主管进行对接和沟通，在沟通过程中共同梳理活动执行中各项准备工作并进行合理的分工，形成人人参与，人人点上负责、活动中共同配合完成本项活动。在这样的管理模式中管理者对某一个项目的管理提升了自己的管理思路，提高了工作效率，收获工儿的热情。同时使管理者的水平在这样的操作中不断思考管理过程中的方法和策略，提升了管理水平。
（三）提升了项目负责人的组织能力。
项目负责人在项目管理中起到很重要的作用，在书写执行方案中思考了整体项目管理的方法，对整体活动的完成进行了规划，在这样的锻炼中发现自己的管理能力，提升了自己的组织能力。更重要的是在这样的管理中，激发了项目负责人的主动性，产生自动自发的工作热情，看到项目负责人想要自主发展的需求，在项目管理中体现自己的个人价值。
（四）促进项目成员之间的有效配合。
一项活动的有效完成离不开大家的合作，在项目管理中项目负责人依据教师的个人能力进行任务的认领，每个项目成员有负责的分项目，在交流和讨论中完成各自的分项目，并且平衡了教师之间的能力差异。各成员之间互相学习，取长补短，达到互惠成长的效果。
在项目管理中收获更多的是来自各成员之间的默契配合，在这样的配合中增长的是各位成员心态的平衡，保持一个良好的心态工作、保持良好的心态与人合作，在合作中提升自己互惠他人。形成这样的工作链条有效的完成各项工作，减少教师的工作倦怠。
总之，业务工作，无论是在课题活动中，还是在项目合作中，本学期都有不同的收获，在坚持教师本位的管理中，我们会继续发挥教师主动工作的意愿，让老师们在不同的范围内有纵向发展，在专业引领中提升专业品质，在地区范围内起到引领示范的作用，发挥蒙氏教育的魅力，让更多的人了解蒙氏教育，相信蒙氏教育，喜欢蒙氏教育。
幼儿园业务工作总结 篇6
本学期我们以区学前教育“十二五”发展规划为指导，全面贯彻区托幼办、研训部工作要求，依据我园的发展规划及园务工作计划，以规范、细化、监控为措施，小步提升全园教育教学质量，促进幼儿全面、健康发展。现将本学期的保教工作分以下几个方面进行全面总结，梳理经验，总结问题，寻找方向，促今后的工作能更好的开展。
一、注重课程实施，提升课程管理
1、确保落实课程的均衡实施。根据秋冬、春夏季节的变化，科学安排幼儿一日活动，合理调整各年龄段作息，保证运动、游戏、学习、生活的科学配比，确保平衡的课程设置，保证幼儿得到均衡发展。同时指导教师根据幼儿一日活动作息时间表和专用活动室安排表、雨天与晴天的天气变化等灵活调整班本作息，保证一日活动科学、合理、有效。此外我们还注重创设促进幼儿均衡发展的教育环境，通过外出学习参观、阶段评比、亮点推荐、分享交流等方式，提高教师创设支持幼儿学习、生活、运动、游戏的多元环境，环境体现内容的全面均衡性、材料的丰富层次性、组织形式的灵活变化性，支持幼儿在均衡的环境中获得全面发展。
2、注重课程实施的过程管理。首先依托区研训部的指导，严格规范教师周日计划的制定与每周课程安排，保证学期、月、周、日计划中生活、运动、游戏、学习版块不同组织形式的均衡设置。其次，重视保教计划的制定与落实，指导并规范各类保教计划制订的要求，携同教研组长定期做好教师各类保教计划制定情况的检查和反馈；此外，继续执行蹲点、园长听课制度、教研组听课评议制度、班级保教质量自检等措施，深入落实教师一日活动操作细则，扎实抓好保教质量的过程监控；再其次，深入一线进行听评课，重点就个别化学习活动、室内运动活动的设计进行听评与指导等，坚持落实理念学习重内化、教学实践重日常、评价监控重过程、检查指导重反馈的日常保教管理方式。
3、课程监控循序渐进
根据本学期保教工作的要求，我们细化了课程质量监控的内容：案头资料检查、幼儿发展测试、专项活动、环境创设。
——案头资料检查：为了继续加强对教师案头工作的检查与指导，重视教师资料的积累，在“减负增效”背景下，提高教师案头工作的有效性，我们继续进行教师资料的监控，并分月进行：学期计划、月计划、周日计划以及成长档案。每月初向教师公告、解读监控内容，让教师明确要求是什么、该怎么做，过程中予以指导与跟进反馈。经过上一个学期针对格式上提出的要求，本学期教师在案头资料的撰写上有了明显的进步：格式清晰、内容明确、课程平衡、撰写规范。
——幼儿发展测试：本学期增加了幼儿发展测试，分月从“礼貌、早操、美术学习能力与习惯以及艺术表现”几个方面进行测试，注重评价内容的多元性，评价视角的全面性、评价方法的多样性，使老师、家长、社区人员形成良好的发展评价观，促进幼儿全面、和谐、主动、持续发展。
——专项活动：结合幼儿园的情况，本学期我们开展了环境评比、网页主页交流两项专项的活动，今年我们改变了评比的方式，以教研组互评的方式有效的改变了以往盲目的评价，使评价更加有针对性。
——环境创设：每月保教负责人会与组长一起查看班级的环境，以“开学环境、主题墙环境、班级个别化学习环境与材料：美术区、计算区、语言区、音乐区”为常规内容，提出意见与建议。
这样做提高了教师撰写资料的科学性，又对幼儿习惯、能力的养成进行了跟踪反馈，强化了业务重点工作的有效达成，使工作井然有序、稳步提升。
4、教师财产管理逐渐提高。
本学期，针对班级和教师财产比较混乱的问题，对图书、区域材料、教研组资料和教师参考用书及日常班级领取材料等进行了重新的整理、统计、规定与下发。期末，我们把下发的书籍、资料都以教研组方式有序归仓，以保证下学期用书齐全。这样既有效的节约资源，又规范了财产的统计与保管制度。
二、注重专题研究，凸显园本特色
（一）大教研专题——美术区域活动开展的实践研究
1、背景：
在前期研究个别化学习的基础上，以“美术区域活动开展的实践研究”为重点，根据年龄特点以不同的方式开展研究：大班混班美术区域活动开展的实践研究、中班主题背景下美术区域活动开展的实践研究、小班区角融合美术区域开展的实践研究，在观察与分析中进一步优化美术区域材料，提高教师的观察、分析、反思能力，从而提升课程园本化实施的有效性。
2、我们的做法是：
（1）期初收集分析，梳理各年龄段的实际问题
期初，各年龄段通过不同的方式梳理了各年龄段美术区域活动的问题，有的通过调查问卷，有的通过口头访谈，了解到各年龄段普遍存在的共性问题：如区域材料设计不丰富，美术区域比较单一，教师专业水平不丰富等，这些问题的罗列与梳理，为理解、明确研究的思路指明了方向。
（2）期中多途径开展实施，提升课程园本化实施的有效性
a.主要措施：
※梳理收集问题：通过访谈、进班看活动、小组研讨，收集梳理分析各年龄段美术区域活动的问题，确保后续研究与实践的针对性与实效性。
※细化研究内容：根据研究问题与教师需求，细化专题研究内容，部署教研组研究侧重与实施要求，形成教研组专题研究计划——九亭中心幼儿园美术区域活动开展的实践研究。
※优化教研方式：开展蹲点教研，关注新手教研组长，优化教研活动，提高教研实践的质量。
※每月开展一次教研组长例会和大组教研活动，将各条线的意见进行汇总对全园保教活动进行反馈；
※积累研究经验：整理出各年龄段主题背景下个别化学习活动优质操作材料，形成《优质个别化学习活动操作材料集》。
b.专题培训：
我们每月以大教研的园本培训和小教研中的研讨相结合的方式进行教师的管理。大组教研引领：通过问题讨论、试点交流、案例解析、经验推荐等方式开展定期培训与指导。小组实践研究：围绕大组教研理论梳理和培训，结合各年龄段个别化学习实施的要求，切合幼儿的个别化学习特点、发展需求、教参素材，以解读分析、共同设计、实践运用、观摩实践、调整跟进、案例研究、案例撰写等方式，进行各年龄段实践研究。
每月安排：
（3）期末整体分析反思，进一步改进资源库的完善性
我们反思了本学期开展的美术区域活动，我们在内容的挖掘上能够围绕主题的经验，选取“教参”内的主题内容进行价值的挖掘；在形式上我们能够丰富多样，围绕“欣赏类”、“绘画类”、“手工类”三个方面进行形式上的创新：如平面式、立体式、悬挂式、镶嵌式、半浮雕式、开放式；在活动开展的策略推进上，根据活动开展的时间前中后罗列了观察与指导的策略：包括材料投放、问题情境、延时介入等方式，更符合以幼儿发展为出发点的原则。
当然过程中我们也有不足之处，也发现美区活动中对于材料与内容的价值挖掘还需要不断更改与完善，教师容易注重孩子的美术经验，而忽略了主题价值。因此，我们在操作提示中补充了主题价值，随着课程的实施，内容还将不断丰富和完善。
（二）我们的收获：
收获一：改进研究方式——为课程实施有效性服务
关键词：学会合理分工：
原先我们常常以一个教研组为单位进行专题的研究，这样的研究方式组长常常承担了主要的责任，组员也常常把自己的角色定位为被动参与者，投入研究的有效性不够。今年我们改变了以往的方式，尝试了“班本个性实践”。结合教研组专题与班级幼儿实际，确立班级研究专题内容与计划，小组成员以班级为单位在该组实践研究。通过互动观摩、经验分享、展示交流等形式，提高教师对美术区域活动内容的挖掘、形式的开展、策略的推进等能力发展，促进幼儿多元发展。每个教师的角色从被动“参与者”变成了主动“参与者”，有效地为课程实施服务。
收获二：聚焦专题重点——为园本个别化学习资源库的优化服务
由于我们把专题的内容做小了，研究的目的更加明确了，老师们在美区实践中的问题渐渐少了。
关键词：凸显班级特色：
每个班级结合各班的教师专业特点与幼儿发展经验，每个中大班都有一个班本特色，如：泥工、纸趣、儿童画、中国画等，丰富多彩的内容特色使美工区绽放着绚烂的光彩。正因为改进了研究的方式，每个班级的特色日益明显，做大了，做亮了，让原本有些单一的美区内容多元化发展了。在前期我们整理的个别化学习资源库的基础上，我们补充完善，相信我们的资源库今后一定能更加优化，为教师的实践服务。
三、注重师资发展，落实分层培训
1、以规划为引领，促进教师自我管理
今年是幼儿园四年发展规划的终期阶段，以此规划为引领，我们指导每一位教师根据规划精神及自身发展需求明确发展目标，激发教师自我发展的愿望。依据教师发展中的需求，有目的的选送有潜力的青年教师外出学习，参加各种培训，本学期，我们选送了16位教师参与了各级层面的定期学习，每位教师都有外出学习的机会，为教师拓宽了学习的渠道。
2、以教师梯队分层培养，促进团队共同成长
（1）新教师基地培训，促进教师职业规划
我园是区见习期教师的培训基地，基地制定了一系列科学的培训计划，从师德修养、教育实践、班级工作、专业发展等18项内容。新教师从基地培训中获得对职业生涯的感悟、对活动设计的学习、对班级工作的认识、对教研活动的参与……扎实做好新教师的带教活动，定期开展新教师集体培训，每月进行月考核活动。对新教师的精心规划，为教师个性化成长营造了成长环境，为教师搭建一个对各种实践进行反思的平台，一个积累成果的平台，一个与同行交流的平台。
（2）年轻教师多平台锻炼，激发教师发展热情
给青年教师创造锻炼机会，如承担实践课教学、结对观摩、活动展示、活动策划、活动主持等，在多岗锻炼压担子的过程中，帮助青年教师开阔视野，增加对各类工作与活动的认知和了解程度，增强青年教师的工作自信与发展热情。
（3）骨干教师示范引领，促进教师个性发展
我们把骨干教师培养作为加快发展和提高教育质量的关键，幼儿园在教师培养方面不断提供专业支持和培养措施。借助“李慰宜导学班”、“区首席教师工作室”、“区骨干教研组长研修班”、“区数学中心组”、“区男教师沙龙”等平台，关注教师自身发展的需要，关注园所发展的需要，做到向外汲取经验，向内辐射示范，青年骨干教师初露锋芒。
由于今年增加了3位新手教研组长，加强对新手教研组长的培养，我们以行政蹲点指导、结对带教为契机，帮助新手教研组长快速成长，提高教研组长的组织与管理能力。同时，在教研组长例会中，实现研讨内容的互动和共享，扩大分享教研组管理的经验，不断增强教研指导力。
3、搭结对共建平台，促教师专业发展
本学期，在结对工作方面，我们继承以往的工作方式，九亭与白云、绿洲开展了“三园联动”的活动。以幼儿园优质资源为依托，以“整合工作、分享优质经验”为思路开展工作，观摩幼儿园精心设计的活动和材料，力推幼儿园的优质资源全面参与结对指导与辐射，实现互助共享的目标。
在本园活动中观摩了大班潘磊老师开放的《我是中国人个别化学习活动》，接着围绕大班主题背景下美术活动区进行大班组教研活动。大家观摩了大班的教研活动之后，各个幼儿园代表各抒己见提出了自己宝贵的意见。此次教研活动氛围比较轻松，形式相对也比较多样有案例、有现场照片、有讨论论。此次活动为三所幼儿园之间搭设了一个很好的交流平台，也给九亭青年教师提供展示锻炼的机会，特别是如何提升教研力量有很大的启示作用。同时，我们开展了三园杯的案例评比活动，通过活动年轻教师提升了案例撰写的水平，也能在日常活动中更加关注与幼儿之间的师幼互动。通过结对共建活动有力推动了园级间的交流，有效提升了各园教师的专业发展。
四、注重科研引领，提高科研能力
我园现有区级重点课题《用微型课题促进课程园本化实施的研究》，本学期我们继续以教科研合一的方式开展课题研究。本学期，结合幼儿园的特色，幼儿园研究的主要工作是落脚于主题背景下各年龄段如何开展美区的实践研究，并且通过各种途径提高教师的撰写能力，提升课程园本化实施的有效性，促进幼儿的全面发展奠定基础。
1、借助科研部的专家力量，梳理案例撰写的要点
为了提升教师教育案例写作能力，帮助和促进广大教师“自我反思”意识和能力的不断提高。我们特邀了区教师进修学院科研室的黄其明老师来园为白云、绿洲及九亭幼儿园等三所姐妹园的1-5年教师进行了"教育教学案例撰写"的专题讲座。
黄老师凭借多年的教育教学科研经验，从教育教学案例的概念、内容，通过一一举例后说明，引出教育教学案例撰写的结构要素和写好案例的关键要素。讲座中，他多次强调教育教学案例应是通过观察、记录、反思等方式进行的分析与研究，因此作为教师不仅要带好班、上好课，更要学会将教育教学实践与教育科研紧密联系，在日常工作中不断的学会观察与反思，在反思中解决工作中的实际问题，只有这样，教师的专业化成长才会更快。
讲座后姐妹园教师表示受益匪浅，在黄老师系统细致的讲解中对教育教学案例的撰写有了更为全面的认识，为年轻教师科研成长提供了帮助。
2、以经验梳理为线索，收集课题研究的资源
我们每月根据研究的重点内容以表格的方式梳理每个教研组研究的内容，10月：美术区域活动开展的内容挖掘，包括主题、子主题、美术区域活动开展的内容活动形式、材料价值与主题经验、照片、调整；11月：幼儿园各年龄班的美术区角操作活动建议，包括形式、年龄段、建议、举例；12月：幼儿园美术区角活动推进策略的建议，包括策略、内容、建议、举例。这些表格将汇总成我们九亭中心幼儿园美术区域活动材料的相关资源库，为教师在课程实施中的开展积累经验。
3、以评比为契机，激发教师对科研工作的兴趣
我们幼儿园大多都是年轻教师，对于课题的撰写经验比较缺乏，不敢承担课题，对课题常常有敬畏的感情。但正因为她们年轻有冲劲，乐于学习，所以我们以区级科研成果评比和课题立项、申报为契机，采取科研跟进式的指导，帮助个别教师梳理科研思路，从简单的课题入手开展课题，优化撰写内容，提高了教师对科研工作的兴趣。教师也积极参与市区级的各种比赛，如20xx年松江区1-5年教龄青年教师人文素养系列活动读书征文活动中邱苏婕、安加加、李小娟老师都获得了佳绩、朱晔婷获得第三届长三角家庭教育指导学术论坛三等奖、计琳玲老师的家庭课题立项为市级条线课题等。这些成绩都代表了老师的科研热情在不断激发、科研经验在不断提升。
五、注重信息建设，提升工作效率
1、建立奖励机制，激发工作热情
为了提高教师信息化技术应用的积极性，幼儿园把合理运用信息技术与教师每月量化工作考核、学期考核、年度评优结合起来，。每月由信息员对教师班级主页维护、教育资源库浏览、信息撰写与上传等进行考核，并在月会上反馈信息工作情况，对及时收集撰写信息的教师期末进行奖励。本学期，每个教师都撰写了信息，有13条信息被录用。通过考核与激励，强化了教师运用信息技术的意识及实际运用能力的提高，促进了教师信息化技术应用的主动性。
2、参与网上教研，补充多元途径
由于本园年轻教师居多，80%以上都是1-5年教龄的教师，她们的特点就是乐于学习、热爱网络、敢于尝试。因此，利用网络进行园本教研，使我们的园本教研不再局限于统一的时间和地点，为教师们提供了畅所欲言的空间，教师们可以随时随地的在网上学习交流。因此，除了传统的教研形式外，教师们利用网络在浏览时教研,，在体验中教研......实现了“教研资源共享、教研形式多种多样、教研时空不受限制、教研效果省时高效”的局面。
本学期，我们与洞泾、白云、绿洲、九亭三幼、九亭亭南幼儿园等多个幼儿园进行网上教研活动，相互听课评课，共享优质课程资源；每个教师参与上传“松江教育资源库”教学方案与课件；行政班子、教研组长、保健老师等各个条线都根据会议在网络上申请课程。多元化的网上交流途径使我们的学习多途径、多通道。
3、开展交流平台，增加学习机会
本学期我们开展了环境评比、网页主页交流两项专项的活动，今年我们改变了评比的方式，以教研组互评的方式有效的改变了以往盲目的评价，使评价更加有针对性。通过学习，我们能够互相了解板块的设计、合理的布局、图片的美化、内容的丰富等，增加了学习的机会。
幼儿园业务工作总结 篇7
xx区xx幼儿园建园至今一年有余，整体业务管理从常规品质入手，从细节规范，来凸显办园理念，形成园所独特的办园氛围。盘点一学期的工作，在全体教职员工的相互支持与通力配合下，常规工作的运转井然有序，业务工作稳步提升。整体队伍显现出认真、踏实、积极主动的工作作风。
按照学年度工作安排，本学期重点完成各项工作的前期准备，应该说，在推进中有了很实际的收获，尤其在坚持上更加明显，速度、数量、质量都有了提高。
一、统一思想路径，相互支持、协调配合，形成良好的工作氛围。
从管理层到一线教师各个岗位的新人比例都比较大，没有在一起工作的经历，人与人之间缺乏沟通与了解，团队之间的协调配合，各岗位新增人员对岗位职责与流程的熟悉，在开学初较短的一段时间内，都经历了一个自然的磨合与适应过程。但是，一致的思想方向，同样的目标追求，得当的应对策略，很快将各阶层人员调整到相互支持、互帮互助，协调配合的良性运转状态。这将为后边诸项工作的开展奠定了良好的氛围基础与人际支持。
二、坚持教师专业发展路径，在培训、实践中强化专业品质的提升。
坚持专业化发展，教师专业，以课程建设为核心，推动教育理论、专业行为及技能、专业成长三个维度的教师专业发展，在反复强化中让专业化发展首先成为大家的追求方向，在这个基础上再逐渐明确和提升。
（一）园本培训完成教师专业成长的主要途径之一
我园在过去一年的经验基础上，对园本培训做了大幅度的调整，力求培训有针对性、适用性与可接受性。
本学期培训工作初步具有了系统性与连续性。利用园所教师的专业特长，丰富培训内容，实现培训真正服务于教师的需求，例如园级骨干教师付《信息技术培训》、李《开展家长工作的有效措施》、保健医张《女性的养生与健康》等，不仅培训的内容有了拓展，也更能实际的走到教师的心中。同时因培训内容的连续与系统，也让教师对下次的培训充满期待，体现了培训的价值。从过去单一的解决教学问题，逐步过渡到关注教师的整体素养。
（二）外出学习拓展培训，创新服务专业
虽然本学期外出的培训人员较少，但是秉承三点进行培训，一是一人培训，多人受益。二是学习的内容在培训前进行梳理，学习内容主攻自己的岗位职责，副攻园所各部门工作的创意。三是定位不单单是培训学习，的是学而思，学习中找方法、找源头、找问题。所以在这一系列中，培训者的身份既是培训学习者，又是传播服务者，这样的效应带动的是整个团队，让专业渗透到每一件事、每一个活动中。
（三）深度学习解读《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进课程专业
《指南》颁布一年多时间，我们经历了二个过程的学习，一是自学阶段，印发《指南》，提出自学要求，达到熟悉《指南》的基本结构、内容及要求，结合教育实际进行初步解读，拎出困惑。二是实践应用与针对性学习阶段，每个领域进行培训、学习、研讨。在备课、讲课、评课中，一系列用的过程，老师们才发现看似简单的《指南》其实距离掌握还很远，在构建多元主题网络活动中，我们针对大家的问题，寻找突破。采取逐渐递进的方式，带领大家从“学”走向“用”，最终实现教师理论水准与实践能力的提升。
（四）让阅读支撑教师走向专业
本学期成立教师阅读小组，每月以不同的形式阅读、记录、反馈、交流。目的是教师专业阅读活动的推进，推动教师形成习惯、不仅是教师一项专业技能的提升也是传播正能量学习的一种方式。建立专门的读书交流档案，逐步推进中形成资源库。
三、扎实常规路径，从坚持走向标准
虽然我们还远远没有真正实现常规的标准化，流程化，但在坚持常规运行、坚持从基础工作开始中，形成了一种群体意识，做什么事情都要问个究竟，步骤是什么？负责策划活动方案的人，都要给出明确的定位、任务及责任落实的人员、位置、时间、要求的详细分配，与此同时，我们也形成了将有价值的工作尽可能常规化的意识，掌握了运用制度、流程来实现常规化的具体方法，将所做的工作落到位。
（一）教学观摩活动延伸的专业发展
本学期进行了两轮教学观摩活动，包括情景阅读教学观摩及指南背景下主题活动一课三研观摩，18位教师36节集体教学，按照备、说、讲、听、评五步环节进行，对教师组织教学的全程进行研究、指导、规范。在活动中，以主题活动集体教学为主，重点对“目标”进行了研究和探讨，关于目标的定位追求、确立核心目标的意义、围绕目标给出主体策略、以实现目标为主的环节设计等问题，逐一成为大家关注的重点，老师们展开了热烈的讨论，一些个心中的困惑与疑点慢慢清晰起来，本次教学观摩较好地实现了保教常规工作与教科研工作的结合，教学观摩活动成为老师们专业提升重要且有效的途径。指南背景下的一课三研采用预约式的形式进行，固定区域时间、固定参加人员，能给予教师充分的准备时间，同时也在激发教师的自主性，也能换角度的思考到备课、讲课、评课核心利益是自己。
（二）六一系列活动延伸的专业成长
六一系列活动的组织，首先我们重新审视了六一的定位，孩子的乐园，教师和家长只是支持者。同时也在检验着全体教师应对大型活动的综合能力，包括每一个活动的细节周全，管理者的组织能力，工作人员的态度、活动的安排等都看到了一种能力、一种品质。
系列活动的设计与执行，实现的是三位一体同步运营活动，但是幼儿、教师、家长的收获各有不同。梦之创——园徽设计，家长与幼儿以鲜明的艺术感的方式把作品展示出来，让孩子进一步感知并理解艺术，同时了解幼儿园学校文化建设之园徽。这些呈现方式和充满童趣的作品将成为“梦的小世界”非常重要的组成。梦之爱——图书捐赠。是xx幼儿园第一届爱心捐助活动。文艺汇演中爱心捐助之图书捐赠启动仪式，积极传达爱心捐助的意义及效果，接受并感谢每一位捐助者。本次共接受捐赠图书146本，并投放到幼儿园的开放式图书区域。梦之行——低碳贝贝。音乐戏剧展播，是可以帮助孩子进入故事情节、成为故事角色非常好的平台。每周五的大阅读活动，是做好一切展播、表演的基础，而音乐剧的展播将成为孩子们的目标，和孩子们共同走向舞台，共同走进故事。梦之旅——梦开始的地方。以文艺汇演为独特背景的艺术氛围，让六一成为一次真正的浪漫之旅。幼儿、家长、老师全部感受、体验浪漫的六一儿童节。
四、定时、定人员，固化、坚持形成研究路径，凸显专业
每两周一次的课题研究已经成为习惯，提出问题、研究问题、解决问题也成为课题组成员的工作方式，这种氛围是我们开展研究的重要基础。
本学期在教研中心的带领下成立区级课题《家长工作实践策略的研究》，园本课题《区域活动的有效策略研究》，课题成立以互惠为基本原则，在课题的探索与研究中，课题负责人带领课题组成员通过梳理框架、搜集内容、探讨形式、建立规则，并不断改进、补充，尽量使得课题内容更加全面、系统。研究目前只在进行中，其结果的价值尚且只是一种期待，但老师们在研究的过程中，积极的思考状态，相互交流、切磋，努力寻找更丰富的内容与理论的支撑却成为促进教师专业成长的良好平台。
五、坚持家园合作路径，实现家园同步成长。
家园合作，我们围绕两个核心点，思想认识的达成度、行动策略的有效性，也整体的推动中，呈现出积极正向的状态。聘请专家进行讲座；开放日活动更趋于常规，大家都真实地面对，从考查教师回到了对孩子的关注；亲子活动中家长的热情与活动的效果明显改善，很多班级实现了群体氛围，家长的问题家长们就能化解，避免了教师与家长矛盾的产生，同时形成了正向的班级氛围，负面的情绪及行为逐渐消失。这些案例在与家长交流互动中，又成为改善家长认知的有效的内容，以幼儿园为主的家园合作逐渐呈现出家长积极主动的态势，这真的很令人欣慰。
本学期启动了《爱心捐助站活动》和《每天亲子共读一本书》活动，亲子共读的启动中，70-80%的家庭，都形成了非常好的亲子阅读习惯，我们希望孩子的阅读能如同喝水、吃饭、睡觉一样，是人们生活的必须，而又习以为常，让阅读以潜移默化、持续不断地方式影响着每一孩子及家庭。
六、发现问题、找出问题，成长到专业的必经路径
（一）在主题网络构建中遇到诸多坎坷，例如主题网络的构建、主题课程的筛选等，问题的根源是否需要站在孩子的立场去思考。需要论证、实践、反思。
（二）一日常规课程流程、标准的梳理与验证，是否能辅助教师到岗位快速成长、适应。
在一次次的践行中，不同的实现路径，同一目标，使这个集体形成了一种正气，不回避问题、就事论事、执着于做好事而非成绩的取得，这种风气也影响支持着整个业务团队。一学期结束了，感谢老师们付出，也感谢大家的坚守。
xx区xx幼儿园
二〇一五年六月八日
幼儿园业务工作总结 篇8
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题,我们解放路幼儿园作为一所上海市示范性幼儿园，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，一学期来，我们解幼人视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于二期课改的实践，以二期课改为契机，推进幼儿园自主发展，下面就本学期业务工作作以下总结：
一、以二期课改为契机，推进幼儿园自主发展。
1、专题研讨为切入点，转变教师教育观念。
从上学期开始，我园加入到了实施二期课改的行列中，积极开展二期课改的实践活动。在不断的困惑、疑难和反思中教师们共同地感受着课改实践的痛苦和快慰，也正是在这种痛苦和快慰中我们成长了起来。本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对二期课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成
活动。如大班在植树
幼儿园业务工作总结相关文章：
★ 幼儿园周工作总结
幼儿园业务工作总结
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