幼儿园中班健康领域教学方案实施方案

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案（通用28篇）

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇1

　　活动过程:

　　一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

　　二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问: 1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

　　三、观察认识手1.幼儿观察手提问: 你的手上有什么?(手指)2.认识手指名称。(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。(2)巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将_ _戴在_ _指上。b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.认识手的其它部分。(1)手指长在哪里?(手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。

　　四、幼儿讨论: 如果没有手会怎样? 怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答，老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问:怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想: 如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延伸:1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇2

　　一、材料和工具：稻草、竹棍、麻绳、剪刀等。

　　二、制作方法

　　1.用三股稻草编成辫子。

　　2.将两条辫子各围成一个圆叠在一起，再用麻绳扎紧边口，做成龙头。

　　3.两人合作，以同样的方法编出龙身，长短视需要而定。

　　4.用麻绳扎紧龙头与龙身。

　　5.用一束稻草做龙尾，将龙身与龙尾之间用麻绳连接并扎紧。

　　6.等距离将与幼儿人数相同的竹棒插入龙身，然后用麻绳缠绕固定。

　　三、玩法

　　1.舞龙：幼儿分成若干小组进行舞龙活动。

　　2.跳格子：将草龙放在地上，幼儿按竹棒或龙身的间隔摆放前后、左右跳。可以双跳，也可以单脚跳。

　　3.跳花：将草龙摆成花形，幼儿按顺时针或逆时针方向跳。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇3

　　活动目标：

　　1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。

　　2、通过操作活动，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、场景布置：小脚丫乐园(有沙子、地砖、鹅卵石、海绵);

　　2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套

　　3、律动磁带：《大鞋和小鞋》

　　活动过程：

　　一、脚步律动导入，引起兴趣。

　　师：今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞，好吗?

　　二、赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。

　　1、脱袜子(儿歌)。

　　2、初步认识脚趾、脚背、脚心。

　　3、小脚为什么会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的呢?

　　三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。

　　1、小脚有什么本领呢?请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。

　　2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。

　　3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做很多的事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。

　　四、通过小组操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。

　　1、(出示笑的小脚和哭的小脚图片)小脚为什么会笑?小脚碰到哪些东西会哭呢?哪些东西是小脚喜欢的?哪些东西是小脚不喜欢的?分别送到它们的身边。

　　2、幼儿小组合作操作送卡片。

　　3、和幼儿一起讲述。

　　4、引导幼儿讨论在生活中该如何保护好自己的小脚。

　　五、结束活动。

　　1、穿袜子(儿歌)

　　2、摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办?我们一起去洗手吧!

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇4

　　【活动来源】

　　最近，有的家长反映幼儿在家最爱吃糖和甜食，没能养成坚持早晚刷牙，不注意口腔卫生等不良习惯。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

　　【活动目标】

　　1、知道怎样保护牙齿，培养幼儿保护牙齿的意识和习惯。

　　2、学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片;

　　2、龋齿形成挂图;

　　3、牙齿模型一套(好牙、坏牙)，牙刷;

　　4、正确刷牙步骤的挂图。

　　【活动过程】

　　1、师：“听说鳄鱼生病了要去看医生，这是怎么回事呢?我们一起去看看吧!”

　　2、教师出示《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片，讲故事。

　　3、教师提问：

　　(1)故事里都有谁?(鳄鱼、牙医)

　　(2)他们发生了什么事?(鳄鱼去看医生)

　　(3)鳄鱼为什么要去看医生?(它的牙齿生病了)

　　(4)鳄鱼的牙齿为什么会生病?(它不刷牙、喜欢吃糖……)

　　4、教师出示龋齿形成挂图，请幼儿观察，教师讲解龋齿形成原因及危害。

　　5、师：你们觉得应该怎样保护牙齿?(早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口……)

　　6、教师总结、补充幼儿答案：我们应该少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样我们的牙齿就能健健康康的成才，我们也能开开心心的生活。

　　7、师：你们都说早晚刷牙能保护牙齿，那你们会刷牙吗?(会)

　　8、请幼儿示范自己平时是怎么刷牙的，其他幼儿思考这样的做法对不对。

　　9、教师对示范的幼儿做出评价，并出示牙齿模型，讲解示范正确的刷牙方法。

　　10、教师带领幼儿学习正确的刷牙方法。

　　11、出示正确刷牙步骤的挂图，带领幼儿一起边念儿歌边练习刷牙。

　　附《我会刷牙》(儿歌)

　　小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。

　　上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，

　　左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

　　早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。

　　刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇5

　　幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面,使“小动物”能在建构区站起来。但这样特别占地,积木搭建的地方就小多了。怎么办呢?我想如果不用这些占地的立体物做支撑,想办法让幼儿画的动物卡片立起来,就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”,内涵关键经验——支撑、平衡,很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框,是有一定经验,所以我想引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空问问题,更重要的是让幼儿通过探究使物体立起来的方法,发展幼儿大胆的想象力,提高他们的动手能力。

　　活动目标:

　　1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。

　　2、培养幼儿根据自己的创想,大胆创造的能力。

　　活动准备:

　　1、物质准备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。

　　2、经验准备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。

　　重点、难点:

　　重点:启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

　　难点:找到使纸卡片平衡的支撑点。

　　活动过程:

　　1、引导幼儿讨论:怎样让小动物“站”起来。

　　教师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)

　　幼儿:我们做的建筑区的大森林。

　　教师:在这个大森林里,小动物很想站起来看一看外面的景色,如果用托盘里的这些纸材料,你能有什么办法让动物站起来?

　　幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。

　　幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。

　　幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。

　　幼儿4:做许多的支架,粘在动物身上。

　　幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。

　　教师:小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。

　　2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

　　幼儿独立操作,教师提供多种材质的纸张,观察幼儿使用的方法,给予不同程度的帮助。

　　场景一:

　　幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。

　　教师:“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。

　　场景二:

　　幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没成功。

　　教师:“老师能帮你吗?”

　　幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。

　　教师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”

　　幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

　　场景三:

　　幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆弄了半天。

　　教师:“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?”

　　幼儿3:“往后倒。”

　　教师:“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。

　　3、分享:让小动物“站”起来的不同方法。

　　(1)向同伴介绍自己的方法。

　　每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

　　教师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

　　幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。

　　幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。

　　幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。

　　(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

　　教师:你们想的办法真多,而且也成功了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?

　　幼儿1:我开始用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就成功了。

　　幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。

　　教师拿起作品:赵吴,你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?

　　赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了另一边,就不倒了。

　　教师:为什么在两边粘就不倒了呢?

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇6

　　活动背景:

　　这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。

　　孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。

　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。

　　内容与要求:

　　1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

　　2、大胆表达自己的发现和问题。

　　3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。

　　活动准备:

　　1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

　　3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

　　过程与指导:

　　一、摆弄操作

　　老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。

　　——由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许 多与“磁铁"无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。

　　观察幼儿的操作情况。

　　在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。

　　二、协调交流

　　讨论:说说你是怎么分的?为什么?

　　老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。

　　三、迁移验证

　　找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

　　——上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石",而不容易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。

　　在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石",于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。

　　四、迁移运用

　　1、游戏:找别针。

　　老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、找得多。

　　——孩子在混有曲别针的雪花片筐里,挑选别针。在活动中,有的孩子一开始没有想到用磁铁,而用手拣。当看到同伴使用时,立刻仿效,果然方便得很,于是兴趣大增。

　　2、游戏:小动物跳舞。

　　将立体人物别上回形针放在垫板上面,用磁铁在垫板下面移动,让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具,如:塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

　　——这些游戏可以放在区角学习中。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇7

　　主题名称：爱

　　活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》

　　重点领域：语言;涉及领域：社会。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。(认知)

　　2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能)

　　3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。(情感)

　　活动准备：

　　1、幼儿园大门照片

　　2、自制图书相关PPT2个

　　重点难点：

　　重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。

　　难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　(观察法讨论法导入)

　　出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

　　教师：这是什么地方?

　　教师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

　　二、基本部分：

　　(完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰)

　　1.完整欣赏，教师配乐朗诵。

　　教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。

　　教师：这首诗歌的名字是什么?

　　教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

　　2.重点画页讨论，理解诗歌内容。

　　(PPT1)(以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2-3幅让幼儿自己描述)

　　图1教师：这是哪?你看到了什么?

　　图2教师：这么多人，他们都是谁?你认识吗?

　　教师：在幼儿园你还会认识哪些人?这些人为我们都做了什么?

　　图3教师：看看这些小朋友都在做什么?

　　教师：你们在幼儿园都会做些什么事情?

　　图4教师：这个女孩子在干嘛?猜猜她为什么这么开心?

　　教师：你们在幼儿园里有开心的事情吗?和我们大家一起分享分享你的快乐。

　　图5教师：这个女孩子怎么哭了?发生什么事情了?

　　教师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?什么事情你会掉眼泪?

　　图6教师：看出什么来了?

　　图7教师：她在做什么?在想些什么?

　　小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。

　　3.再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。

　　教师：我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》

　　4.幼儿尝试仿编诗歌。(分组创编)

　　教师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由?就像今天的诗歌中说的那样。

　　教师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢?

　　三、结束部分

　　教师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周围的人一起分享。

　　活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇8

　　活动目标：

　　1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

　　2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

　　3.学习用"_的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

　　活动准备：

　　1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："_的快乐就是……"、"快乐是什么?"。

　　2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

　　幼：我在做游戏的时候很快乐。

　　幼：画画时我很快乐。

　　师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

　　二、阅读感知

　　1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨?

　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

　　幼：会很香，还很舒服。

　　(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。)

　　2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

　　师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

　　幼：软软的。

　　师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

　　3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

　　幼：他们在荡秋千。

　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢?

　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

　　师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

　　4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

　　师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

　　师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"

　　(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

　　5、师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

　　幼：他们在喝着热汤。

　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么?"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

　　师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

　　6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

　　幼：他们看着太阳落山了。

　　师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

　　幼：很安静，很舒服。

　　师："快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。"

　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

　　三、欣赏故事

　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇9

　　【活动目标】1.尝试一物多玩，想出抱枕的多种玩法。

　　2.发展基本动作，提高身体灵活性、协调性。

　　【活动重点】

　　发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性;

　　【活动难点】

　　初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出抱枕的多种玩法。

　　【活动准备】

　　1.各种形状颜色的抱枕若干。

　　2.幼儿要提前脱鞋。

　　【活动过程】

　　一、热身活动

　　1.认识抱枕，和抱枕打招呼。

　　师：小朋友们，地上是什么啊?

　　幼：抱枕

　　师：来和自己的抱枕宝宝打个招呼吧?

　　幼：抱枕宝宝你好，我是___

　　2.听音乐做抱枕热身操

　　师：“抱枕宝宝”很想和我们做朋友，我们一块和他做做操吧：1.做热身活动。

　　二、尝试一物多玩

　　1.师：小朋友(师生都坐下)，你们想跟“抱枕宝宝”一块玩么?想一想，我们可以怎样和“抱枕宝宝”一起玩玩呢?

　　可以请个别幼儿尝试，肯定幼儿的几种想法。还可以怎么玩呢?我们试一试。

　　师：小朋友真聪明，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。

　　小朋友，徐老师还会这样玩呢，你们看。

　　爬小山、蹦蹦跳、夹腿跳、背着爬、抱着抱枕走线、骑大马。

　　2.幼儿自由分散游戏(按小组进行)，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。

　　师：刚刚小朋友是自己和“抱枕宝宝”玩的，现在两个小朋友，三个小朋友一个抱枕还可以怎么玩呢?

　　请幼儿演示新的玩法(每演示出一种玩法老师和小朋友一块来玩一下)。

　　拉手托着抱枕、背夹背、抛接抱枕、头顶抱枕。

　　师：小朋友真聪明，想出了这么多好玩的方法，让我们都来玩一玩。

　　三、集体游戏：郊游

　　师：今天天气真晴朗，咱们一块出去郊游好不好?

　　带领小朋友拿着抱枕在教室转两圈，

　　师：小朋友，前面有一条小河咱们怎么过小河啊，小河太深了过不去，怎么办啊?

　　幼：搭小桥。

　　师：真聪明，那咱们拿抱枕来打一座小桥吧!

　　师：过了小桥真开心啊!

　　“轰隆隆”打雷了!

　　师：小朋友们，就要下雨啦，我们用“抱枕宝宝”当雨伞，赶快回家吧。

　　师：呀!小朋友，又到小河了，刚才咱们搭了小桥过了小河，小朋友们想一下还有什么办法可以过河啊?

　　把抱枕当小船划过去。

　　四、放松活动

　　师：喔!我们都回家了!真舒服啊，

　　(坐下来)小朋友们今天真开心么?让我们一块休息一下吧!

　　坐在抱枕上拍拍小腿，腿放在抱枕上拍拍小腿，起来用抱枕拍拍腿、屁股、背。

　　师：啊，浑身上下真舒服啊!

　　(活动自然结束)

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇10

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，理解歌词

　　2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。

　　3、引导幼儿不要轻易相信陌生人的话、形成自我保护意识

　　活动准备：

　　《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　教师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告诉我们什么

　　2、欣赏歌曲《小红帽》

　　(1)教师逐一出图片引导幼儿说出图片上的内容理解歌词

　　(2)教师播放歌曲《小红帽》、请幼儿欣赏

　　(3)教师有表情地用优美的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜美的意境。

　　(4)教师与幼儿共同朗诵歌词。

　　(5)幼儿看教师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。

　　3、小红帽——引导幼儿随歌曲进行舞蹈

　　第一句：齐步走

　　第二句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摆动

　　第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下

　　第四句：双手捂着脸、双脚小碎步

　　第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下

　　第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上

　　活动延伸：

　　在音乐区活动中，请幼儿自己创编动作表演《小红帽》，引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇11

　　活动目标：

　　1.体验探索的乐趣，感受发现的喜悦。

　　2.初步学会按要求完成任务，尝试对物品进行分类。

　　3.知道我们的生活离不开水，有节约用水的意识。

　　活动准备：

　　1各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗发水。与幼儿人数相等。

　　2课件。

　　活动过程：

　　一导入部分：

　　问好。吸引幼儿注意。

　　小朋友，在我们的身体里有一样东西，(看自己的身体)它可以听到各种各样的声音。是什么?(耳朵)现在你听这是什么声音?

　　(教师拍手、跺脚、敲桌子等。激发幼儿的学习兴趣。)还有什么声音?仔细听。滴答滴答什么声音?(幼儿自由回答。)二.淘气的水滴我们(一)今天，小水滴来了还想和大家做游戏呐!

　　出示课件：播放小水滴话。(大家好!我是小水滴，我最喜欢捉迷藏了，今天就请你们来找找我吧!)1.我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。

　　(幼儿看图片，了解哪里有水。)2.你还在哪里见过水滴?

　　(二)今天，我们这里也藏了许多小水滴，请小朋友们把它找出来。但是听好老师的要求。当老师开始唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。当老师的歌唱完了就要找到并座好了。没有找到就要取消游戏资格了。

　　(老师清唱：小小的水滴真淘气。忽然不见了。你躲在那里了，让我找一找)(1)你们都找到了吗?它躲在那里呀?

　　它躲在那里呀?它躲在可乐里。

　　它躲在那里呀?它躲在鲜橙多里。

　　(2)刚刚小朋友们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好老师的要求，这次找要和现在手里的不一样的东西。(提示可以换)现在你的手里是什么水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什么颜色的?

　　小水滴还会变不同的颜色。

　　(3)再次换，换自己喜欢的水。

　　换好了，可是有人不高兴了，因为没有换到自己喜欢的水。

　　(4)那我们让这些水到前面来排排队，排好了，现在请小朋友告诉我你喜欢什么水，为什么喜欢它?

　　那在这些水当中，你不喜欢什么水?为什么?

　　(三)分类练习。

　　在这么多水中有的是可以喝的，请小朋友把它找出来。

　　还有些水是不可以喝，但是是可以用的。请小朋友们找一找。

　　三、要节约用水。

　　水可以喝，还可以用，我们的生活离不开水。我们平时也要节约用水，不能浪费水。

　　观看课件，引导幼儿说出洗手时怎样可以节约用水。

　　四、活动延生。

　　课件，小水滴说：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我还要再躲好一点，让你们找不到我。来找我吧!

　　出示苹果图片。

　　我把你找出来。(出示实物苹果一个。)看看好像没有水，苹果里有水吗?

　　小水滴真淘气，到处躲，我们小朋友回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好?

　　再见，离开活动室。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇12

　　一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

　　二、教材简解

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　三、目标预设

　　《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

　　2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

　　3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。

　　四、重点、难点

　　重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

　　难点：创编歌曲。

　　五、设计理念

　　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

　　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　　六、设计思路

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　七、教学过程

　　(一)引入活动，激发兴趣。

　　出示课件，引导幼儿观察，相互交流。

　　师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

　　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

　　第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

　　(二)欣赏歌曲

　　1、完整欣赏

　　师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

　　2、再次欣赏

　　师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。

　　《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。

　　(三)学唱歌曲

　　1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　　2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

　　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"　)

　　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　　《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

　　(四)体验感受

　　师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

　　在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。

　　第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　　附歌曲：

　　春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇13

　　【设计思考】

　　中秋节是我国的传统节日，以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮忙幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的完美氛围。

　　【主题目标】

　　1、明白农历八月十五是我国传统的节日——中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。

　　2、积极参与中秋节的有关活动，乐意用不一样的方式表达自我对节日的感受。

　　3、在活动中感受节日的欢乐气氛。

　　【活动准备】

　　1、各色彩纸若干，作画工具

　　2、收集各种月饼盒子布置活动室。

　　【活动安排】

　　一、了解中秋节的来历

　　1、经过讨论月亮的变化，让孩子们明白农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

　　2、介绍中秋节的来历，让孩子们明白中秋节又叫团圆节。

　　3、了解人们在中秋节的活动。问：你喜欢过中秋节吗?你们明白中秋节要吃什么吗?

　　二、制作纸灯笼

　　(一)导入活动

　　师：为了迎接中秋节我们做一些灯笼来装扮教室吧。

　　(二)讲解示范：

　　1、提问：你看到过什么样的灯笼?

　　2、告诉幼儿教师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。

　　3、请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，教师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地明白这是什么灯笼。

　　4、教师示范剪流苏。

　　先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。

　　5、将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。

　　(三)幼儿操作：

　　重点：教师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。

　　难点：流苏尽量剪细。

　　帮忙本事弱的幼儿完成作品。

　　(四)展示作品：

　　幼儿将自我做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍和欣赏。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇14

　　活动名称：大班数学：认识球体和圆柱体

　　活动目标：

　　1.比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。(技能)

　　2.体验并能区分平面和立体图形的不同。(情感和技能)

　　活动准备：

　　教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。

　　学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干;大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。

　　活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。

　　活动难点：区分平面和立体图形的不同。

　　活动过程：

　　一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。

　　1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。

　　师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。

　　2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么?

　　二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。

　　(观察法、比较法、发现法突破重难点)

　　1、出示皮球，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?皮球是什么样的?

　　2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。

　　提问：这张纸是什么形状?他们一样吗?有什么不同?

　　3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。

　　小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。

　　三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。

　　(操作法、比较法突破重难点)

　　1、出示圆柱体积木。

　　提问：它是不是球体?为什么?

　　上面和下面这两个圆一样大吗?

　　2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

　　教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗?

　　小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。

　　四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。

　　延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇15

　　活动目标：

　　1.与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　　2.有了解动物的兴趣和愿望。

　　活动准备：

　　1.课件：《动物的嘴巴》

　　2.PPT：救救苹果树3.幼儿用书：《怪嘴巴》。

　　活动过程：

　　(一)导入：

　　1.引导谈话：我们每一个人都有嘴巴，我们的嘴巴有什么用呢?

　　2.那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢?我们一起来听一听故事里是怎么说的。

　　(二)播放PPT《救救苹果树》，了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系。

　　1.教师讲述故事。

　　教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树?

　　2.出示PPT：

　　教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?

　　教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄开树皮，给大树治病。

　　教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢?他们的嘴巴又有什么本领呢?

　　(三)感知动物嘴巴的多样性。

　　观察幼儿用书画面，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物嘴巴的多样性。

　　教师：你看到了什么动物?它的嘴巴是什么样子的?(根据幼儿回答，出示相应的动物。)教师：那你知道他有什么本领吗?我们一起来听一听吧。(逐个播放课件)教师小结：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的，都有自己特殊的本领。

　　教师：今天呀，我们认识了很多动物，了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀，在大自然中还有很多动物朋友呢。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢?你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!

　　活动延伸：

　　区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。

　　游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇16

　　溶解(中班科学)

　　阶段：一

　　教学目的：

　　学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

　　课前准备：

　　1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

　　2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、以游戏活动引入主题。

　　1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

　　2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

　　T:小朋友水好喝吗?

　　C：水甜甜的很好喝。

　　C：老师我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?

　　C：因为甜的水里有糖。

　　T：糖在哪呢?

　　C：对啊，糖在哪呢?

　　C：糖在水里不见了。

　　C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢?

　　C：是盐。

　　C;盐也是不见了，溶了。

　　T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

　　3、老师示范小实验：糖和盐不见了。

　　T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗?

　　C：在，糖在水底呢?

　　C：怎么糖不会不见呢?

　　C：有一点糖不见了。老师你摇一摇

　　C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

　　T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

　　C：哦，糖越来越小了，

　　C：糖不见了。

　　T：糖到哪去了呢?

　　C：没有了。

　　C;跑到水里去了?

　　T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢?

　　C：盐也是溶解了。

　　C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

　　C：那放进奶粉就成牛奶了……

　　二、幼儿实验活动。

　　1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

　　T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。

　　T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?

　　2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

　　C;"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……

　　T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

　　C;"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"……

　　T：是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。

　　3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。

　　幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了"

　　幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。

　　实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

　　4、幼儿讲述实验过程及发现。

　　三、延伸活动：

　　1、制作饮料。

　　T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

　　C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……

　　T：我们现在就来制作饮料。

　　幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"……

　　2、提出新的问题：溶解的快和慢。

　　阶段：二

　　教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教学重点：理解物体溶解有快慢之分。

　　课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

　　教学过程：

　　一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。

　　T：……为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢?

　　C："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二、幼儿猜想，并做记录。

　　T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢?

　　C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

　　三、幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。

　　T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

　　C：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。

　　C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖);老师，是冰糖溶得快。

　　C：白糖和冰糖同时放)老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。

　　T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢?小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢?

　　C："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……

　　幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

　　四、幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。

　　阶段：三

　　教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

　　教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

　　课前准备：冰糖，水(温水，热水)搅拌器(筷子，汤勺)玻璃杯，小锤子，干净布块。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、以猜想活动引入主题。

　　1、教师出示冰糖，提出问题：

　　T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢?

　　C："因为冰糖是一块块的"

　　"冰糖比白糖大"

　　"冰糖硬硬的"

　　"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

　　……

　　T：小朋友想想用什

　　么方法能让冰糖也溶得快起来呢?

　　C："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"

　　"对，把它打碎，变小小的"

　　"我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的"

　　"还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"

　　……

　　2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

　　二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

　　T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。

　　幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

　　三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

　　活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇17

　　活动内容：风

　　涉及领域：科学、语言

　　活动目标：

　　1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　　2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

　　重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

　　活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

　　活动过程：

　　1、看看说说，风在哪里?

　　教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

　　小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

　　2、探索感受风的产生。

　　1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”

　　2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

　　3)幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

　　4)比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

　　5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

　　3、了解风与人们的关系。

　　1)玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

　　2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

　　4、总结，结实活动。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇18

　　活动目标

　　知道3月12日是植树节，了解树木与人类的关系。

　　了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

　　在活动中激发幼儿爱护树木及热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　请幼儿搜集树的资料或图片。

　　关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、视频短片导入，激发幼儿的活动兴趣

　　1.请幼儿观看风沙的危害及林木资源缺乏的新闻片断。

　　2.教师引导幼儿一起讨论：如何来避免风沙带来的灾难?

　　二、我知道的树木

　　1.分组讨论：你喜欢树吗?为什么喜欢树?喜欢什么树?

　　幼儿可以用搜集到的树木图片资料介绍自己喜欢的树木。

　　运用多媒体课件以游戏的形式让孩子们认识了解常见树木的名称及种类，进一步激发幼儿了解树木的欲望。

　　三、我喜欢树木

　　1.教师与幼儿一起讨论树的作用及好处。(净化空气、调节气温、防风降噪、防止火灾……)

　　2.教师介绍植树节的由来及意义，认识植树节节徽。

　　3.教师与幼儿一起讨论保护树木的办法。

　　四、我保护树木

　　请幼儿把讨论保护树木的办法用自己喜欢的形式表现出来，可以创造性的设计宣传植树节、植树造林的宣传画报等。

　　延伸活动

　　带领幼儿去园内的种植角观察春天的树木或参与到种植树木的活动中，感受植树的乐趣。

幼儿园中班健康领域教学方案实施方案 篇19

　　活动设计背景

　　每天在对幼儿进行知识技能学习的同时，我发现幼儿有很多不容易察觉，却很不好的一些坏习惯，这些坏习惯天长日久就会习以为常，不容易改变，因此我设计了这节课，意在让幼儿认识到哪些行为是好的，是值得提倡的和学习的，哪些行为是不好的，不值得学习，应该改正的。

　　活动目标

　　1 让幼儿知道哪些行为是好的，应该坚持，哪些行为是错的，应该改正。

　　2 让幼儿尝试用完整话来回答问题，培养幼儿的语言表达能力。

　　3在游戏中，培养幼儿的团队精神，和体验成功的快乐

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿知道哪些行为习惯是不好的，要改正，哪些行为习惯是好的，应该坚持。

　　教学难点：让幼儿用完整话来回答问题。

　　活动准备

　　大的骰子 红旗蓝旗各若干个 大的跳棋一个 教学用挂图若干 好习惯 坏习惯 字条若干 录音

　　活动过程

　　一、故事 不讲卫生的小猪 情景导入

　　1、教师一边讲解故事，一边逐幅图的出示挂图。

　　2、幼儿看图听教师讲解。

　　二 基本环节

　　1、幼儿看图用完整话回答教师问题。

　　2、教师板演对应每幅图，贴出相应的字条：

　　例如：

　　坏习惯：不按时起床 饭前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不换衣服

　　肚子里有蛔虫

　　3、问幼儿我们应该学习这个小猪的这些坏习

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