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小班语言教案设计方案设计意图

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小班语言教案设计方案设计意图(通用24篇)

小班语言教案设计方案设计意图 篇1

  教学目标:

  1.理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

  2.乐于尝试仿编儿歌。

  3.能分析儿歌,培养想象力。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  教学准备:

  《火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件

  教学重点与难点:

  重点:学习理解儿童内容

  难点:仿编儿歌

  教学方法与手段:

  游戏法,讨论法,多媒体辅助法

  教学过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一.以游戏进入情境,熟悉儿歌内容

  (1)先听声音。“听,这是什么声音呀?”播放声音,“到底是什么声音呢?我们来看,是谁呀?”“小火车怎么开的呀,我们来学一下小火车是怎么开的呢?准备好了吗?”教师做开火车的动作。“是谁在开火车呀,看是谁呀!”播放课件,出示西瓜爷爷。“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧,西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的?”幼儿回答,“西瓜爷爷开火车了,听”:教师边说边有节奏的拍手,西瓜爷爷开火车,卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害,可以到那么多地方去旅行”

  “今天西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行,请的第一个水果宝宝是谁呢?”出示苹果宝宝。“我们和他打声招呼吧,我们请苹果宝宝上火车,好吗?仔细听!”教师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车,卡擦卡擦去旅行。我们也来学一学。”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗,苹果宝宝开心吗?西瓜爷爷又会请谁呢,看!是谁呀”教师放课件香蕉图片“我们一起来说,香蕉你好!我们怎么请他上火车呀”教师引导幼儿说。“香蕉宝宝上火车啦。”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢,我们来看。”教师放葡萄图片,“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗,一起说。”引导幼儿说儿歌。

  仔细听声音

  看多媒体回答问题

  模仿教师做开火车的动作

  认真听教师念儿歌

  和苹果宝宝打招呼,模仿教师念儿歌请苹果上车

  学说儿歌,

  多媒体具有声音,有颜色,有图像,能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。

  用听音乐猜想是什么,能够幼儿开发思维。

  激发幼儿的学习兴趣,兴趣是的老师,学习开火车的动作激发幼儿的学习兴趣。

  培养幼儿乐于倾听的好习惯,鼓励幼儿大胆的说话,锻炼幼儿的语言表达能力。

  二.完整欣赏儿歌

  “西瓜爷爷带了__、__、__、去旅行,高兴吗?我们高兴的来说一说《水果宝宝去旅行》,好吗”教师带领幼儿一起说完整的念儿歌,“西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行,苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果宝宝去旅行。”

  跟着教师一起学念儿歌。

  根据提问回答,自由讨论

  幼儿创编

  为幼儿创设一个自由宽松的环境,鼓励幼儿大胆的说话,锻炼语言发展能力。

  边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。

  三.创编儿歌

  教师放课件,提问“咦?这两节车厢有没有水果宝宝呢?”“还有哪些水果宝宝要上火车呢?和你的好朋友说一说。”教师请幼儿自由发挥想象,“还有哪些水果宝宝要上火车呢?”教师请个别幼儿说。教师带领幼儿一起说

  “那西瓜爷爷到底请哪两个水果宝宝上车呢?我们来看。”教师播放课件。老师带领幼儿一起说

  四.开火车游戏

  “小朋友们真聪明,西瓜爷爷可开心啦,他说给每个小朋友一个水果,让我们贴在自己的胸前,也来做水果宝宝,苹果宝宝在哪呀?香蕉宝宝呢?”“现在老师来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦,老师叫到什么水果宝宝,什么水果宝宝就上车,小耳朵听仔细咯。”教师播放伴奏,玩开火车游戏离开,结束活动。

  自由讨论,创编儿歌

  认真观看视频

  认识水果,玩开火车旅行的游戏

  开发幼儿的创造性思维,鼓励大胆的用语言和老师交流。

  让幼儿集体参与表演满足了幼儿的参与欲望,并使每个幼儿都得到了体验。

  教学反思:

  本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。

  但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中,要做好充分的准备。

小班语言教案设计方案设计意图 篇2

  活动目标:

  1能安静地倾听故事,并听懂故事大意。

  2知道长时间的看电视会影响眼睛。

  3根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  戴眼镜的小猫手偶

  活动过程:

  1、手偶导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们,今天咱们班来了一位小客人大家看看是谁啊?(出示小猫手偶)大家欢迎(幼儿鼓掌欢迎)

  2、讲述故事,引导幼儿能够安静的倾听故事并听懂故事大意。

  师:小猫要给大家讲一个故事,你们想不想听啊?大家可要认真听啊!听完可是要问问题的哦。

  出示小猫手偶,讲述故事《爱看电视的小猫》

  “我过生日了,我的好朋友大象送给我一台电视机……”

  提问:(1)小猫的眼睛怎么了?

  (2)为什么会这样啊?

  (3)小朋友能不能像小猫学习啊?那我们应该怎么做啊?

  小结:我们小朋友看电视时要与电视有一定的距离,也不能长时间的看电视,看电脑也是一样的,要不然就会像小猫一样也会带上眼镜的。

  3、尝试与幼儿共同讲述故事。

  小朋友们,这次咱们一块儿来讲一下这个故事吧!

  活动延伸:

  请幼儿回家后与爸爸妈妈互相监督是不是有长时间看电视或电脑

  反思:

  我发现在活动过程中,所有幼儿能够安静的倾听故事,对故事大意掌握的很好,也都知道了长时间的看电视会对眼睛不好,会像小猫一样戴上眼镜。目标完成。可是在活动中发现有个别幼儿表达喜欢戴眼镜,觉得戴眼镜会很有意思,这是我所没想到的,在活动中我对幼儿的这种想法一带而过,但是我觉得有必要在设计一次活动,让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处。

小班语言教案设计方案设计意图 篇3

  1、理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

  2、学习用多种方式表达对亲人的爱。

  3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。

  活动准备:长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。

  活动过程:

  一、 谈话,引出课题。

  1、“每个人都有自己的妈妈,小朋友都长大了,要知道关怀自己的妈妈。今天老师给你们带来了一位小客人,猜猜他是谁?出示小松鼠玩具,老师给你们讲一个有关小松鼠的故事,故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。小朋友知道妈妈的妈妈是谁吗?引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆。你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送什么礼物呢?

  2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

  二、教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。

  “请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确的答案。”

  听完故事后,请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物?给妈妈的妈妈送什么礼物?”对答对的幼儿进行表扬。

  三、利用挂图,老师有表情的讲述故事,鼓励幼儿认真听,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。

  (1)边讲述边提问幼儿“妈妈给外婆送什么礼物?外婆心里觉得怎样?”(随着幼儿的回答出示长围巾。)小松鼠要送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎样?

  教师讲述故事时速度放慢,注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。

  (2)提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物,外婆为什么还那么高兴?根据幼儿的回答,老师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。

  四、拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。

  (1)老师拥有你们这些可爱的小朋友,好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?(鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:一个拥抱,香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。)

  (2)说一说:甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?(鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。)

  (3)请幼儿戴上头饰,分角色和老师一起表演故事,老师扮演外婆,和孩子一起学说故事中的对话。

小班语言教案设计方案设计意图 篇4

  活动目标

  1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

  2.学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

  3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备

  1.草地背景图,蘑菇和动物等活动相关教具。

  活动过程

  (一)开始部分

  1.出示背景图

  师:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小动物。

  师:谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飞的小动物。

  师:谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

  (出示字卡)飞。

  教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

  (二)基础部分

  师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨?)

  师:老师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

  1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

  2.教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。(2-3遍)

  教学反思:从孩子的动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

  (三)结束部分

  师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

  教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!但是,教师需要把控好声音的音量。音量过大了,总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以,老师这点需要注意下。

小班语言教案设计方案设计意图 篇5

  教学目标:

  1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。

  2.乐意参加游戏活动。

  教学准备:

  在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。

  教学过程:

  一、点名游戏,巩固认识同伴姓名

  1.教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答"到!",其他幼儿要求注意听和看。

  2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。

  3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。

  4.鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

  二、新授游戏:谁躲起来了

  1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

  游戏的名称叫"谁躲起来了?"

  游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,"我叫×",讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:"是谁躲起来了?"(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:"是×躲起来了"。

  2.幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。

  活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

  3.学说短句:"×躲起来了!

  (我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。

  三、提出交友要求

  教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。

小班语言教案设计方案设计意图 篇6

  活动目标:

  1、乐于将自己的想法告诉他人,感受交流的快乐。

  2、观察身边有趣的事物,发现面包的外形变化,大胆进行想象。

  3、积极参加操作活动没,大胆表现自己的创意。

  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿对活动中的食物有所认识

  2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱;消毒毛巾;做好洗手准备。

  3、多媒体教室

  活动过程:

  一、魔棒变变变

  (教师心语:小班幼儿喜欢猜想,他们的想象也极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境,引领孩子进入活动。)

  1、好吃的面包

  ——每个幼儿尝一小块切碎的面包。

  师:刚才你们吃的是什么?你们还吃过什么味道的面包?吃过什么样子的面包?你们知道刚才的面包是从哪来的吗?

  2、神奇的面包

  ——教师出示小魔棒

  师:今天我要教你们用魔棒来变出好吃的面包,和我一起念咒语吧!

  ——在教师和幼儿的“魔棒,魔棒变变变”的咒语中,放映不同形状面包的幻灯,教师逐一提问。幼儿观察、想象并大胆地讲述自己的想法。

  师:看看这块面包是什么形状的?像什么?你还知道什么东西也是方形的?

  师:三角形的面包真有趣,你能用身体变出一个三角形的东西吗?

  师:让我的魔棒给你们一点魔力吧,看谁能变出更多不同的东西。

  师:这块面包和刚才看到的面包有什么不同?你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗?

  ——教师提供一块面包和一个心型模具,请个别幼儿演示。

  (教师心语:好的提问应层层递进,并能很好地推进幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中,尽可能地寻找时机,丰富孩子的知识。)

  二、动物朋友的面包

  1、熊妈妈的早餐

  ——教师讲述故事,幼儿猜测故事的情节。

  师:熊妈妈做了三份面包早餐(分别是一块、两块、三块),它们到底是给谁的呢?为什么?

  师:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样?

  ——请一名幼儿现场模仿熊爸爸吃面包。将面包变换角度,引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。

  2、动物朋友来品尝

  师:熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包,熊妈妈会同意吗?为什么?

  ——引导幼儿学会与人分享。

  师:你知道这些面包都是为哪些动物朋友准备的?

  ——引导幼儿仔细观察夹在面包中间的水果、青菜等食物,来猜测相应的动物,如:夹有香蕉的面包是为猴子准备的。

  (教师心语:小班是幼儿言语习惯养成的时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了他们喜欢的故事环节,来帮助幼儿大胆表达。)

  三、快乐面包坊

  ——请幼儿观看趣味面包的幻灯,教师出示制作材料,交代制作要求。

  幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。

  ——将幼儿制作好的面包造型,投影成幻灯,引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。

  活动延伸:

  1、将自己做好的面包,与其他班级的小朋友分享。

  2、引导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。

  设计意图:

  我们都知道,小班幼儿因为年龄特点的原因,对吃的东西都特别感兴趣。面包就是他们非常喜欢的一种食品。在平常的观察中,我发现他们在吃面包的同时也常常会与面包玩起“游戏”:“咬一口,变成桥;再咬一口,变出把枪!……”没想到,面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化!

  孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣,让我意识到应该引导他们大胆的和老师、同伴分享自己的所见、所想、所感。在此背景下,我设计了“有趣面包”这一活动。

小班语言教案设计方案设计意图 篇7

  活动目标

  1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

  2、学说相应的短句,如:“你是×,我就不开门!”

  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备

  小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

  活动过程

  (一)教师和幼儿回忆故事,引出活动

  师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

  师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

  出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。

  (二)出现大灰狼

  1、传来敲门声。

  师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)

  2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

  (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

  师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

  4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×,我就不开门!”)

  5、(出现大灰狼不见了。)

  师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。

  (过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)

  (三)出现大老虎

  1、传来敲门声。

  师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

  “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)

  2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

  师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

  (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

  4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

  5、师:“真的是大老虎,开不开门?”

  引导幼儿学说相应的短句。

  6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

  (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)

  (四)兔妈妈回家

  1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

  师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

  师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)

  2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)

  3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

  师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

  师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

  活动反思

  今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》,幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋,以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼儿语言表达是初步阶段,当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后,我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事,当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么,幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话,通过老师的引领和补充,幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了,学兔妈妈唱歌的部分,“小兔子乖乖,把门儿开开

  ”由于前面兔妈妈唱过,孩子们这时候已经会唱了,都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时,孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝,缩着身子,做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。

  然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演,虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多,但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门,让幼儿有了点自我保护意识。

小班语言教案设计方案设计意图 篇8

  蔬菜随处可见,他们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。虽然他们明白的不少,但是对蔬菜的食用部分和其营养对身体的好处不是很了解。因此我觉得设计本次活动有必须的的必要性。

  又如《纲要》中所说,既贴合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展,贴近幼儿生活,选取感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野,因此本次活动来源于幼儿的生活又能服务于幼儿的生活。

  活动目标:

  1.观察蔬菜的颜色,学习问答式节奏的儿歌,并能按节奏回答句子。

  2.模仿儿歌中的语句形式,用不同的蔬菜名称创编儿歌。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,体验创编游戏的乐趣。

  活动准备:

  1.蔬菜的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2.蔬菜挂饰若干。

  活动过程:

  一、导入“这天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢此刻,就请它们出来和大家见见面。”

  1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。

  2.“仔细看看,它们有颜色吗”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。

  4.用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜色,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

  编儿歌《蔬菜歌》

  老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。

  1.给番茄编。

  老师先编一句:什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

  2.给豆芽编。

  由老师编第一句:什么蔬菜黄黄的启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

  3.给茄子编。

  “此刻我们给茄子编。谁来编第一句”请一潜力强的幼儿编第一句:什么蔬菜紫紫的再由大家编出第二句:茄子茄子紫紫的。

  4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

  什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

  5.“小朋友们编的儿歌真好听。此刻我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来”

  请幼儿模仿前面的句式编出:什么蔬菜绿绿的黄瓜黄瓜绿绿的。

  6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

  7.群众再念一遍,可边念边动作。

  游戏:蔬菜歌

  请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么蔬菜红红的”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不能够站起来。

  创编儿歌

  1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

  2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

  3、带领幼儿共念新编出的儿歌。

  游戏:蔬菜宝宝回家

  提出游戏要求:将自己胸前的蔬菜挂饰,黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里,红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……六、延伸活动。

  能够开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

  能够开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。

小班语言教案设计方案设计意图 篇9

  活动目标:

  1、激发幼儿的观察兴趣,引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情,并观察春天的各种特征。

  2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、提前带领孩子带外界观察大自然,观察池塘、水池等在春天发生了哪些变化。

  2、故事《好朋友》的课件。

  3、欢快的音乐。

  活动过程:

  1、利用体温的方式开头,引起孩子们的兴趣。

  师:谁能告诉老师现在是什么季节啊?那你是怎样知道的呢?幼儿积极的举手回答问题,引出问题“春天到了,你看到池塘或水池里发生了哪些变化呢?幼儿回答问题,老师补充说明,春天的池塘里住着好多好朋友,引出下面的故事《热闹的池塘》。

  2、利用课件讲述故事,之后请小朋友和老师一起来复述。

  师:池塘里都住着哪些好朋友呢?发生了什么事情?

  幼儿回答问题,教师给予补充说明。

  师:那谁能告诉老师,小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢?老师即使给予补充说明,明确小蝌蚪的成长变化。从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失变成小青蛙。

  3、和孩子们一起伴随着音乐模仿小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。

  师:小蝌蚪开始的时候游泳是什么样子的呢?请小朋友来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。

  在欢快的气氛中结束本次活动。

小班语言教案设计方案设计意图 篇10

  目标:

  1、引导幼儿初步感受古诗,能够边模仿动作边诵读古诗。

  2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。

  准备:

  1、多媒体课件,音乐磁带,小鹅头饰人手一个。

  2、情境设置:小“池塘”。

  过程:

  1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳,激发幼儿学习古诗的兴趣。

  (1) 孩子们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗?

  (2) 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

  (3) 啊,游累了,我们来找个地方休息一下,幼儿随地坐下。

  2、结合多媒体,初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。

  (1) 今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩,看看它们是谁呀?(播放课件)

  (2) 这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征,长长的脖子,白白的羽毛,红红的爪子)请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。

  (3) 小鹅在水里游得真高兴啊,你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?

  3、结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

  (1)小鹅到底在唱什么歌呢,我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)

  (2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)

  4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。

  小鹅唱的歌真好听,我们跟着小鹅一起唱好吗?

  5、边模仿动作边诵读古诗。

  (1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢,我们也学着小鹅边唱边跳,好不好?

  (2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。

  6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

  这一次,小白鹅想找个朋友一起表演,你们愿不愿意呀?

  7、结束。

  今天我们和小鹅做了好朋友,还学会了小鹅的歌,你们觉得高兴吗?天也快黑了,我们该回家了,一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)

小班语言教案设计方案设计意图 篇11

  活动目标:

  1.学习复述作品中重复的句子:“我要帮你洗衣裳。”“顾不上,顾不上,_等我去帮忙。”丰富词汇:“漆、洗、抹”。

  2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演,感知、理解作品内容。

  3.学习小白象助人为乐的优秀品德。

  活动准备:图片

  活动过程:

  (一)出示教具,引起幼儿学习的兴趣。

  1.教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片,提问:这头小白象怎么会变成小花象呢?

  2.幼儿听故事故事的名字叫《七彩象》。

  提问:故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来仔细地听一听、看一看。

  (二)教师绘声绘色地讲故事。

  1.当讲到“帮助小狗漆门窗”时,幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。

  2.当讲到“我要给你洗衣裳”时,幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。

  3.当讲到“顾不上,顾不上,_等我去帮忙”时,教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。

  4.当讲到“油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫”时,教师用“抹”的动作强化这一词汇。

  (三)教师运用动作在先、朗诵在后的方法,鼓励幼儿参与故事的讲述。

  1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师先做出“漆”的动作,让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作,边朗诵相应的完整句子。

  2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时,教师先做出“双手对搓”的动作,(教.案出自:屈老师.教案网)让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作,边朗诵相应的完整句子。

  3.当再次讲到“顾不上,顾不上,_等我去帮忙”时,教师先做出“摇手”、“跑”的动作,启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作,边朗诵相应的完整句子。

  4.当再次讲到“油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫……全都抹身上”时,教师先做出“抹”的动作,然后引导幼儿参与朗诵“抹”及相应的完整句子。

  (四)完整听故事。会讲的小朋友可以和老师一起讲述故事内容。

  [童话]七彩象小白象是个油漆匠,帮助小狗漆门窗。门窗漆成天蓝色,小狗说:“我要给你洗衣裳。”小象说:“顾不上,顾不上,小猫等我去帮忙。”(教.案出自:屈老师.教案网)小木床漆成粉红色。小猫说:“我要给你洗衣裳。”小象说:“顾不上,顾不上,小兔请我去帮忙。”木桌漆成草绿色。小兔说:“我要给你洗衣裳。”小象说:“顾不上,顾不上,还有朋友等我去帮忙。

  油漆匠忙又忙,红黄绿蓝紫……全都抹身上。小白象变成小花象,大家都说真漂亮!

小班语言教案设计方案设计意图 篇12

  活动目标:

  1、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。

  2、知道捡到东西要交还给主人。

  3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿用书,故事DV 2、动物头饰,纽扣图片。

  活动过程:

  一、回忆故事名称

  1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)

  2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

  二、阅读故事

  1、发放幼儿用书。

  2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

  3、教师带领幼儿朗读故事。

  4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其它小动物的话。

  5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的话。

  6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。

  三、表演故事

  1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。

  2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。

  3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

  四、结束部分

  1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

  2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

小班语言教案设计方案设计意图 篇13

  活动目标:

  1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

  2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。

  活动准备:挂图

  活动过程:

  一、谈话导入。

  1、教师:小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?

  2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

  二、逐一出示挂图。

  1教师:老师这里也有一个宝宝,我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

  2教师逐一出示挂图,让幼儿根据图片说一说宝宝的一天,要求幼儿用完整的话回答。

  早上起床后宝宝在干什么?

  来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?

  和同伴玩具怎么样?

  上课了他表现怎么样?

  他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?

  睡午觉时表现怎么样?

  回家了宝宝是怎么做的?

  三、教育幼儿做一个好宝宝。

  教师:小朋友们,你们要像图上的宝宝学习吗?

小班语言教案设计方案设计意图 篇14

  活动目标:

  1.理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

  2.尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

  3.体会故事角色的情感变化,感受故事的有趣,幽默的情节。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动重难点:

  理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

  比较牙印的不同,并作出判断。

  活动准备:

  1.KT板制作大饼

  2.《谁咬了我的大饼》的图书

  3.自制饼干若干

  活动过程:

  一、引出课题

  师:今天小猪遇到了一个麻烦,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?

  出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)

  师:__是你咬了我的大饼吗?___是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?

  教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

  二、理解故事

  1.师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

  “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)

  师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形),和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。

  2.师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。

  3.小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,你看,狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?

  是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯,果然不一样)

  4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

  5.最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

  小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

  6.教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

  三、送饼干

  1.老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

  2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

  3.这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

  4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

  四、完整地欣赏故事

  完整展示图画书,教师讲述故事。

  五、结束活动

  小猪谢谢你们帮助了他,他又做了很多饼干请小朋友们吃,你们与客人老师一起分享吧!

  活动反思:

  《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

小班语言教案设计方案设计意图 篇15

  教学目标

  1、体验礼貌用语在交往中的作用,乐意使用礼貌用语。

  2、理解儿歌,熟读儿歌内容。

  3、学习礼貌用语"对不起"。

  教学准备

  皮球、儿歌《对不起》电子大书和课件。

  教学过程

  一、故事导入。

  --教师讲故事《毛毛的故事》。

  --师:为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩?

  --师:为什么后来大家越来越喜欢毛毛了?

  --教师小结:有礼貌的小朋友才会受欢迎,才能交到更多朋友。所以,我们要做个有礼貌的好孩子,吃别人的东西要说"谢谢",碰到了人要说"对不起",想叫别人帮忙要说"请"。

  二、学习儿歌。

  1、情景模拟。

  --(教师出示皮球)师:我这里有一个皮球,谁要玩?

  --教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的游戏。

  --师:老师的球不小心球碰到你们了,该怎么办呢?

  --教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。

  2、学习儿歌。

  --教师出示电子大书请幼儿观察图画。

  --教师播放儿歌请幼儿欣赏。

  --师:儿歌中的我跟谁玩皮球?

  --师:我的皮球撞了小猫咪,我说了什么?

  --师:小猫咪为什么笑眯眯?(表示原谅我了,因为我很有礼貌)

  --教师再次播放儿歌让幼儿欣赏。

  --教师带领幼儿念儿歌。

  3、学习礼貌用语。

  --师:我的皮球撞了小猫咪,会说对不起。那你跟谁说过对不起吗?为什么说对不起?如果不说对不起会怎么样呢?

  --师:我们在什么情况下要说对不起?

  --教师小结:当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说"对不起",这样才能得到别人的原谅,别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人,才会喜欢我们。

小班语言教案设计方案设计意图 篇16

  活动目标:

  1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家,不能随便的就相信别人所说的话。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌

  活动过程:

  一、讲《狐狸和蜜蜂》

  1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家门口等着,看着蜜蜂要出门……

  2、狐狸和蜜蜂聊天,蜜蜂工作没人看家和照顾孩子,狐狸听见就要帮蜜蜂看家……

  3、蜜蜂不知道狐狸的想法,高兴的同意了让狐狸棒的看家,蜜蜂飞去工作了,狐狸进了蜜蜂的家,开始吃蜂蜜……

  4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了,就去找狐狸理论去,蜜蜂理论不过狐狸,只能回家了……

  二、故事大义

  1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜,才会主动帮蜜蜂看家的那。

  2、蜜蜂答应后飞去采蜜了,狐狸的阴谋得逞了,就进了蜜蜂家了。

  3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜,吃完了就走了。

  4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了,就找狐狸算账去了,蜜蜂讲论不过狐狸,就回家了。

  三、小结

  1、小朋友故事听懂了吗?

  2、谁能给老师表演一下,狐狸和蜜蜂的情感?

  3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家,也不要太相信别人。

  4、唱《小蜜蜂》儿歌。

小班语言教案设计方案设计意图 篇17

  设计意图:

  健康教育是幼儿教育的重要资料,需要我们注意观察,随时教育。我们班里有几个小朋友十分的不爱干净,整天拖着鼻涕,身上也是脏兮兮的。为使幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯,我设计了这次活动。

  活动目标:

  1、培养幼儿爱清洁,保护环境的好习惯。

  2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。

  活动准备:

  图片2张(一张画脏、乱、差的地方,一张画干净整洁的地方)

  活动过程:

  1、欣赏儿歌《果皮箱》后提问:儿歌中说了什么资料?果皮箱有什么作用?你在哪里见过它?

  小结:小朋友在大街上,在公署里,在幼儿园都见到过许多果皮箱,这些箱子的作用可大了,它能保护环境的卫生。

  2、出示图片,启发幼儿认真思考。这些地方怎样会变得这么脏?怎样才能使这些地方变干净?我们就应怎样做?

  3、出示幼儿读物,让幼儿分辨对错(1)一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼儿在大街上随地吐痰。(3)一幼儿把冰棒纸扔在地上。(4)一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小朋友做得对?哪个小朋友不对?你要向谁学习?小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀就应扔到哪里?(垃圾桶里)

  附:

  儿歌《果皮箱》

  马路旁,谁站岗

  不怕雨淋晒太阳

  张着嘴,把话讲

  小朋友,可别忘果皮箱屑

  交给我,不要扔在大街上

小班语言教案设计方案设计意图 篇18

  设计意图:

  《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事,故事讲述的是一根再平常不过的香蕉,在小昆虫去散步时被发现了,在它们的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事围绕着小昆虫们猜测着,这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题,通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化,逐步引导幼儿理解故事内容,体验童话故事带来无限想象的乐趣。

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,愿意大胆地表达自己的想法。

  2、懂得美好的事物要与大家分享,体验分享带来的快乐。

  活动准备:

  ①《滑梯真好吃》PPT.②香蕉实物若干③湿巾等活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。

  引导语:今天老师给小朋友们带来了一种好吃的水果,它是小猴子最爱吃的食物,猜猜是什么?我们来摸一摸?说一说香蕉是什么样子的?摸一摸什么感觉?

  二、播放PPT,引导幼儿观察P1-P4,初步感知故事内容。

  (一)观察P1。图片上面都有什么?他们发现了什么?可是小昆虫们不知道这是香蕉,猜猜看它们把香蕉当成了什么?

  (二)观察P2。他们在玩什么游戏,怎么玩的?

  (三)观察P3。

  提问:小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?你们是怎样玩滑梯的呢?

  (四)观察P4。滑梯发生了什么变化?谁最先发现的呢?懂得美好的事物要与大家分享。

  提问:当小昆虫们发现"滑梯"原来是好吃的香蕉时,它们是怎么做的?如果是你,你会把什么东西分享给谁呢?

  三、活动自然结束。

  分享香蕉

小班语言教案设计方案设计意图 篇19

  活动目标:

  1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。

  2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

  3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。

  活动准备:

  苹果、梨子、葡萄、西瓜实物,水果图片,四种颜色的圆形卡片,魔术箱一个。

  活动过程:

  一、激趣引入:

  1、教师出示魔术箱。

  2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果,并引导幼儿说出是什么水果,是什么颜色的。(出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上)

  小结:这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明,所以特意带来了几个问题要考考大家,小朋友,你们想不想试一试?

  二、编儿歌:

  (一)、给苹果编儿歌。

  1、什么水果红红的?(出示“问号”“水果”图片)

  2、幼儿回答。苹果红红的。(教师出示对应红圆形图片、红苹果图片)

  3、师幼对答:什么水果红红的?苹果苹果红红的。

  (二)、给梨子编儿歌。

  1、什么水果黄黄的?

  2、幼儿回答。梨子黄黄的。(教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。

  3、教师结合黑板图片,根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。

  4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

  三、游戏:大声小声游戏。

  1、我大声提问题,你们小声回答;

  2、再来一遍这样的游戏,我小声提问题,你们大声地回答。

  四、给西瓜编儿歌。

  1、西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?

  2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来,并完整读一遍。

  五、给葡萄编儿歌。

  1、什么水果紫紫的?

  2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(教师对应紫圆形图片、红苹果图片)

  3、师幼对答:什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  4、我这首儿歌还没有名字了,我们给它取一个好听的名字好吗?

  小结:小朋友们,我们认识了许多的水果和颜色,也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。

  六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

  生活中还有许多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,它们都是什么水果,什么颜色吗?指幼儿说。

  七、活动延伸

  小朋友们,回家找找水果,和爸爸妈妈一起来编儿歌吧!

小班语言教案设计方案设计意图 篇20

  【设计意图】

  亲近动物,喜欢有生命的小精灵,是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一,也是小班生命教育的一个重要内容,因此,设计本节课《鸡妈妈的翅膀》,通过欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。

  【活动目标】

  1、初步感受散文的主要内容,感受散文的节奏和韵律。(重点)

  2、初步学习朗诵散文,学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)

  3、欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。

  【活动准备】

  1、教学课件PPT、视频

  2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

  【活动过程】

  一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

  1、提问:图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

  2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

  二、欣赏课件,初步理解散文内容。

  1、教师有感情的朗诵散文,帮助幼儿了解诗歌内容。

  2、提问:鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

  3、提问:小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

  三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

  四、情感体验,表演散文。

  1、提问:鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

  2、请个别幼儿带头饰:小黑鸡,小黄鸡,小白鸡。学说重叠词:乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

  3、教师扮演鸡妈妈,边跟随老师朗诵散文,边自由做动作表演。

  【活动反思】

  本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

  本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

小班语言教案设计方案设计意图 篇21

  活动目标:

  1、感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

  2、丰富词汇:搬来搬去、晃来晃去。

  3、明白"人多力量大"的道理。

  活动重点:感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。

  活动难点:随童谣做出相应的动作并能大胆表现。

  活动准备:背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若干。

  活动过程:

  1.出示纸偶,激发兴趣。

  今天小蚂蚁要搬米,他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣,名字叫做《搬米》。

  2.教师示范朗诵童谣。

  提问:童谣里讲了谁?他们在做什么?

  3.出示背景图,操作指偶,教师以富有节奏的声音朗诵童谣。

  提问:一只来,蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米,怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演,晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?

  教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。

  5.幼儿边学习动作,边有节奏的朗读童谣。

  (1)幼儿集体跟读,引导幼儿读准字词。

  (2)分组进行朗读表朗读练习,注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。

  6.表演游戏。

  幼儿戴头饰扮演蚂蚁,在老师的带领下,一边朗诵一边自由组合,体验游戏的乐趣。

  搬米一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体换来又换去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬进泥洞里。

小班语言教案设计方案设计意图 篇22

  【活动目标】

  1.通过倾听与共同阅读,了解大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。

  2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点,我们要友好相处,相互喜欢。

  3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  【活动重难点】

  了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯。

  【活动准备】

  教学课件一套:PPT《宝贝的大笨熊》

  【活动过程】

  一、活动导入,引出课题

  出示图一,“小朋友,你们知道我叫什么名字吗?

  我们一起同宝贝问好!

  教师演示讲述:宝贝儿有一只熊,好大,好大,好大。

  出示图二,瞧,宝贝抱着大熊在睡觉,看看宝贝的脸蛋,猜猜看,它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢,我们一起去看看吧!

  “今天,周老师给小朋友带来了一个好听的故事,叫《宝贝的大笨熊》。咦,大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊,宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。

  二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)

  (一)学习了解大熊不擅长的事情

  1.教师讲述

  出示图三

  (1)师:宝贝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!

  (2)“看,大熊是怎么吃豆豆的?

  师:大熊一粒一粒的吃豆豆,一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间,原来大熊根本不会用勺子。

  2.引导幼儿自由讲述

  (1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述:“瞧,勺子对于大熊来说,一点也没有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(丰富爪子)嗯,弄得到处都是冰淇淋。

  (2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子,连数数也只会数到?(幼儿回答“1”)教师指着说:有时候连“1”也会数错哦!

  (3)出示图六(1)师:大熊还不会干什么?我们一起来看看——点击马桶,这是什么?——点击宝贝用马桶嘘嘘,丰富“马桶”(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶,不会刷牙,不会梳头)

  3.环节小结,情感体验

  进行第一次环节小结:“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)——分别出示这些画面,“它真的是一只大?笨熊哦!

  “你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)

  (二)学习了解大熊的坏毛病

  1.启发用三个句子连贯讲述

  师:大笨熊除了很笨,还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!

  出示图(七)“大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……(启发用三个句子连贯讲述)

  2.进行第二次的情感体验

  师:唉,都是一些坏习惯,小朋友,你们还喜欢这只大笨熊吗?“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!

  (三)了解大熊最最能干的事情

  师:大熊也有最能干的事情哦!

  1.出示图八(1)教师讲述:“宝贝告诉我说:我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高——好高——好高!

  图八(2)“我的大熊会?师:拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)

  师:响不响?本领好大哦!

  2.出示图(九)“我的大熊还会?”

  3.进行第二次环节小结:

  (1)用等待的声音让孩子回答“三个会”,会……会……还会


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