小学青年教师培训计划

更新时间： 2023-01-31

小学青年教师培训计划（精选23篇）

小学青年教师培训计划篇1

　　一、培养目标和任务：

　　从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

　　根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

　　1、新教师的入格培训。

　　主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

　　2、青年教师的升格培训

　　主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

　　二、具体工作：

　　(一) 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

　　1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

　　(二) 通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

　　教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

　　1.“师傅带徒弟”的培养

　　教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种 “师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

　　2.“先承接再提高”的培养

　　教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

　　3.“走出去请进来”的培养

　　这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训， “请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

　　4.“定期知识分享”的培养

　　这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

　　5.鼓励青年教师学历提高的长期培养

　　学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。

　　我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平

　　(三) 加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

　　搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

　　(四) 提高青年教师实施素质教育的能力和水平

　　要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

　　(五) 加强青年教师队伍中班主任的培训工作

　　班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

小学青年教师培训计划篇2

　　为了进一步加快青年教师培养步伐，全面提高青年教师教育教学业务能力，有效指导青年教师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的基本原理、规律和方法，使其观念更新，技能熟练，教法灵活，特制定本计划：

　　一、培养原则

　　青年教师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年教师个人钻研业务的积极性和主动性。

　　二、培养形式

　　以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价激励，监督落实。

　　三、培养目标

　　总体目标：五年内，让青年教师要熟练掌握高中段常规教学的基本规律和方法，具备一定的学科教研能力，能够满足教学发展对教师业务能力提出的一般性要求。

　　分期目标：

　　一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较完整地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。

　　两年过关：教学基本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；能够把科研思想与教研方法应用到教学中去。

　　三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学手段较为熟练地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动参与课能题立项论证，能独立承担校级立项课题研究任务。

　　五年成熟：有特色的教学风格基本形成，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师。

　　四、培养对象

　　近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的教师；第一年担任高三教学工作的教师。

　　五、培养措施

　　(一)职业道德建设

　　高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”严格要求，促使他们尽快成长。

　　青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，激励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断提高他们钻研业务的兴趣。

　　每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。

　　(二)实施“五制”，加强培养。

　　1、教学基本功实行过关制。教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技能、熟练运用信息技术进行教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动，促进青年教师对各项技能地掌握。

　　2、青年教师培养实行导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏教学实践和教学经验。为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行导师制。学校为每位青年教师选配一名思想品质好，业务比较过硬的骨干教师担任指导教师。青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。

　　3、班主任工作实行见习制。青年教师要学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，提高班级管理水平；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年教师承担班主任工作奠定基础。新任高一级教学工作，只担任见习班主任。

　　4、业务进修实行达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，要熟练掌握计算机教学技能。已经取得计算机信息技术合格证的青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自制多媒体课件；普通话要达到国家教育部测试的二级乙等以上等级(语文老师应达到二级甲等以上水平)。青年教师要按照“业务为主、专业对口”的原则，制定切实可行的业务进修计划，积极参加高层次学历进修。同时，青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。

　　5、教研成果实行奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教务处及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。教务处要对青年教师进行教科研有关知识的培训。对青年教师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年教师座谈会、科研成果展板或教研经验交流会，推广他们的经验，并给予奖励。

　　(三)生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年教师。

　　学校要根据青年教师精力充沛，思维活跃的特点，组织开展形式多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年教师的业余生活，关心他们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年教师工作、学习的后顾之忧。

　　青年教师的培养目标是为了提高，目的是为了使用。要充分发挥青年教师积极进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中唱主角，给他们展示才能创造机会，并适时选拔表现突出的青年教师充实到管理岗位上来，使骨干教师、学科带头人、教研组长、名师中的青年教师保持一定比例。

　　六、考评细则

　　青年教师培养工作本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体系，为每一位青年教师建立“青年教师培养考核档案”。每年学校要按照 “青年教师培养计划”对青年教师进行全面、严格考核。青年教师的教学岗位安排、职务晋升和考评，应以本计划提出的两年、三年、五年目标和教学基本功等要求作为依据。

　　(一)青年教师“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试细则

　　1、练习：新教师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。

　　2、测试时间：新教师参加工作后的第二学期5月份，由教务处组织进行测试，未达标人员下次补测。

　　3、测试方法：

　　(1)钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。

　　(2)粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容；要有一定的章法格式、可横可竖。

　　(3)教务处组织评委对书写内容进行评定，分为A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等级。

　　(二)青年教师教案评比实施细则

　　1、评比时间：每学年的第一学期期末。

　　2、评比方法：(1)教务处组织评委对青年教师在该学期书写使用的所有教案进行评比。

　　(2)评比标准参见“青年教师教案检查评定表”。(见附表一)

　　(三)青年教师导师制实施细则

　　1、在我校从教的青年教师，须由一名中高级职称以上的教师为指导老师，指导教师由学校选配安排。

　　2、拜师学习时间一般为三年。

　　3、指导教师职责

　　①发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年教师做出表率。

　　②关心青年教师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政治方向；培养青年教师热爱学生、认真负责、为人师表的高尚师德。督促青年教师认真履行岗位职责，严格遵守校规校纪；经常和他们交流思想，及时反映他们的愿望要求。

　　③向青年教师传授班级管理经验，提高他们做好班主任工作的能力。

　　④指导青年教师把握教材重点难点，理清知识结构，恰当选择教学方法，认真备好课。每学期审查青年教师教案不少于该教师教案节数的60%，每次都将备课情况、存在问题及改进意见作详细记录。

　　⑤每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课情况及改进意见做详细记录。

　　⑥每学期要为青年教师至少上1节示范课。

　　⑦每学期指导青年教师至少上1节公开课，至少向青年教师推荐两篇经验或理论文章，指导青年教师写一篇教学总结或论文。

　　⑧帮助青年教师进行教学研讨工作。

　　⑨制订包括指导重点、主要措施等内容的指导计划。

　　4、青年教师职责

　　①尊师敬长，虚心求教，严格要求自己，积极进取。

　　②要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。

　　③每学期至少上1节具有较强改革意识的探索课或汇报课。

　　④每月至少读1篇与教育教学有关的理论或经验文章，并结合指导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、提高，写学习月记或教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。

　　⑤无条件接受指导教师对上课、备课、作业批改等教学环节的检查与指导。

　　⑥制定包括学习重点、主要措施、奋斗目标或出徒进程等内容学习计划。

　　5、青年教师培养程序

　　6、青年教师课堂教学质量评估细则。

小学青年教师培训计划篇3

　　青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

　　一、指导思想

　　青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

　　二、培养目标

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

　　2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

　　3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

　　4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

　　5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。

　　学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为学校与家长满意的教师)，五年成为校优秀青年教师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年教师。

　　三、培养对象

　　本校青年教师

　　四、培养措施

　　1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。

　　2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。

　　3、加强管理，重视培训，严格要求。

　　(1)由教导处加强对青年教师的常规管理。

　　(2)由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

　　(3)由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

　　(4)由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

　　4、落实辅导制。

　　(1)每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

　　(2)辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。

　　(3)辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

　　(4)设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。

　　(5)辅导教师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。

　　5、完善竞争激励机制。

　　(1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。

　　(2)给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

　　(3)给每位青年教师提供平等竞争的机会。

　　五、具体活动安排及落实

　　1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。

　　2、教龄3年内的青年教师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节)、每月交一份规范教案(由辅导教师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。(教务处负责)

　　3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。(三师工作室)

　　4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试)。(教务处、三师工作室负责)。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。

　　5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。(德育处、团委负责)

　　6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。

　　(1)对区以上开设公开课，获得好评；

　　(2)被评为区以上级别优质课；

　　(3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；

　　(4)担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

小学青年教师培训计划篇4

　　随着学校不断发展，一大批青年教师将承担教学主要任务，为了确保教育教学质量持续提高，对教师进行有计划、有针对性的培训工作必将是一项长期的、基础性工程。做人立业，以德为先，我们将首先抓好教师的师德培养，同时围绕中心校教学工作要点，结合我校的实际情况，带领相关专业教师“以赛促训、以练促训”，力争打造一支高素质、业务精的教师队伍，让他们能会上课，上好课，同时形成自己的教学风格，为学生的未来负责。培养令家长和社会都满意的教师队伍以满足学校改革和发展的需要。

　　一、指导思想：

　　以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局。

　　二、工作目标

　　加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍使新上岗教师很快适应教学工作，能承担起教育教学的任务，同时能创新的完成教学内容。努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

　　三、新教师听专业教师的样板课，明确教学流程

　　(一)结合学校实际情况，以老带新，让新教师听骨干教师的样板课，做好引领工作，使教师明确教学的基本流程，让他们会上课。具体安排如下：

　　1、体育：

　　指导教师：王立志

　　汇报课教师：杨辉

　　2、音乐：

　　指导教师：巩俊霞

　　汇报课教师：李雪楠

　　3、美术：

　　指导教师：于月娟

　　汇报课教师：周凤霞

　　4、语数：

　　指导教师：徐忠辉

　　汇报课教师：王超男、杨海鸥、郑宇、杨义丽、朱宏伟

　　5、英语：

　　指导教师：张丽

　　汇报课教师：李薇、姜丽娜

　　(二)培训要求：

　　1、在不影响正常工作的情况下，积极参与实训指导工作，协助指导教师完成实训工作;

　　2、严格按照上课的要求遵守作息时间;

　　3、认真参与活动，做好记录，认真上好每一节课，指导教师配合好培训活动。

　　4、要服从学校和相关科室的具体安排。

　　(三)、青年教师上汇报课，提升教育教学能力。具体安排：

　　杨辉：《站立式起跑》

　　李雪楠：《童心是小鸟》

　　周凤霞：《追寻文明的足迹》

　　姜丽娜：《I like football》

　　李薇：《Will you take your kite?》

　　朱宏伟：《惊弓之鸟》

　　王超男：《泉水》

　　杨海鸥：《棉鞋里的阳光》

　　郑宇：《能被2、3、5整除的数的特征》

　　杨义丽：《雷锋叔叔你在哪里》

　　全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平

　　四、工作措施：

　　把新入编教师的培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。

　　以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，切实提高教师素质。积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。

小学青年教师培训计划篇5

　　一、指导思想

　　二、培养目标

　　1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

　　2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

　　3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

　　4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

　　5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。

　　三、培养对象

　　本校青年教师

　　四、培养措施

　　1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。

　　3、加强管理，重视培训，严格要求。

　　(1)由教导处加强对青年教师的常规管理。

　　(2)由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

　　(3)由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

　　(4)由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

　　4、落实辅导制。

　　(1)每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

　　(4)设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。

　　(5)辅导教师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。

　　5、完善竞争激励机制。

　　(1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。

　　(2)给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

　　(3)给每位青年教师提供平等竞争的机会。

　　五、具体活动安排及落实

　　1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。

　　3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。(三师工作室)

　　5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。(德育处、团委负责)

　　6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。

　　(1)对区以上开设公开课，获得好评；

　　(2)被评为区以上级别优质课；

　　(3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；

　　(4)担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

小学青年教师培训计划篇6

　　根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合素质培训的通知精神，学校决定从3月起利用两年时间对教师进行综合素质培训，全面推进我校教师继续教育工作。青年教师培训是当前中小学教师继续教育的重要部分，也是我们校本培训的首要任务。

　　一、指导思想

　　为提高青年教师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。

　　二、培训目标

　　使每一位新教师尽快成为一名合格的教师。

　　三、培训内容及方式

　　1、新教师培训，我们侧重教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，学生学习活动组织能力的培训，采取看、评、学、做方式进行。

　　2、青年教师培训，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。采取集中培训，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。

　　3、建立骨干教师与新教师的师徒结对制度。(具体结对名单见安排表)

　　四、建立新教师考核制度

　　每名新教师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。

　　五、实施方法

　　1、学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上，组织教师结合自己的经验，进行总结，以促使更多教师学有所得。

　　2、学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。

　　3、写出学习某些专题的总结报告，对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。

小学青年教师培训计划篇7

　　一、培养原则

　　青年教师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年教师个人钻研业务的积极性和主动性。

　　二、培养形式

　　以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价激励，监督落实。

　　三、培养目标

　　分期目标：

　　一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较完整地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。

　　五年成熟：有特色的教学风格基本形成，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师。

　　四、培养对象

　　近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的教师；第一年担任高三教学工作的教师。

　　五、培养措施

　　(一)职业道德建设

　　青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，激励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断提高他们钻研业务的兴趣。

　　(二)实施“五制”，加强培养。

　　(三)生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年教师。

　　六、考评细则

　　(一)青年教师“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试细则

　　1、练习：新教师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。

　　2、测试时间：新教师参加工作后的第二学期5月份，由教务处组织进行测试，未达标人员下次补测。

　　3、测试方法：

　　(1)钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。

　　(2)粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容；要有一定的章法格式、可横可竖。

　　(3)教务处组织评委对书写内容进行评定，分为A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等级。

　　(二)青年教师教案评比实施细则

　　1、评比时间：每学年的第一学期期末。

　　2、评比方法：(1)教务处组织评委对青年教师在该学期书写使用的所有教案进行评比。

　　(2)评比标准参见“青年教师教案检查评定表”。(见附表一)

　　(三)青年教师导师制实施细则

　　1、在我校从教的青年教师，须由一名中高级职称以上的教师为指导老师，指导教师由学校选配安排。

　　2、拜师学习时间一般为三年。

　　3、指导教师职责

　　①发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年教师做出表率。

　　③向青年教师传授班级管理经验，提高他们做好班主任工作的能力。

　　⑤每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课情况及改进意见做详细记录。

　　⑥每学期要为青年教师至少上1节示范课。

　　⑦每学期指导青年教师至少上1节公开课，至少向青年教师推荐两篇经验或理论文章，指导青年教师写一篇教学总结或论文。

　　⑧帮助青年教师进行教学研讨工作。

　　⑨制订包括指导重点、主要措施等内容的指导计划。

　　4、青年教师职责

　　①尊师敬长，虚心求教，严格要求自己，积极进取。

　　②要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。

　　③每学期至少上1节具有较强改革意识的探索课或汇报课。

　　⑤无条件接受指导教师对上课、备课、作业批改等教学环节的检查与指导。

　　⑥制定包括学习重点、主要措施、奋斗目标或出徒进程等内容学习计划。

　　5、青年教师培养程序

　　6、青年教师课堂教学质量评估细则。

小学青年教师培训计划篇8

　　一、指导思想

　　为提高青年教师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。

　　二、培训目标

　　使每一位新教师尽快成为一名合格的教师。

　　三、培训内容及方式

　　1、新教师培训，我们侧重教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，学生学习活动组织能力的培训，采取看、评、学、做方式进行。

　　2、青年教师培训，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。采取集中培训，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。

　　3、建立骨干教师与新教师的师徒结对制度。(具体结对名单见安排表)

　　四、建立新教师考核制度

　　五、实施方法

　　1、学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上，组织教师结合自己的经验，进行总结，以促使更多教师学有所得。

　　2、学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。

小学青年教师培训计划篇9

　　一、指导思想

　　为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，青年教师的专业发展是关键。为充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应基础教育课程改革的需要。以点面结合、突出重点、加强自我培训;以共同参与、按需施教、按需择学为方法;以完善研训一体的模式、建立教师终身学习体系为目的;着眼于优化教师队伍结构，贯彻思想政治素质和业务水平并重、坚持理论与实践统一的思想，学用一致、注重实效。建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强、富有活力的高素质教师队伍。

　　二、教师情况分析

　　全镇现有41名青年教师，其中有10名是今年刚参加工作的新教师。要进行课程改革，全面推行素质教育，首先要加强学习，不断的提高教师业务素质，努力转变教师的教学观念，把新的课程理念转变为教师的课堂实践。

　　三、培训对象

　　年龄不超过30周岁的教师。

　　四、培训目标：

　　经过一学年的培训，达到教学有路子，业务知识过关，且能独立承担学科教学任务。提高应用信息技术和学科整合的能力;能结合教学实践撰写教学论文;能指导学生进行研究性学习。

　　五、具体要求

　　1、做好班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校各项评比争取优秀。

　　2、超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”。

　　3、凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍。

　　4、能熟练应用现代化手段进行教学，具备计算机基本操作能力。

　　5、每学期要上好1—2节公开课(汇报课)。

　　6、写好一份优秀教案，展出一本备课、笔记，上交一份教学工作总结。

　　7、积极参加教研活动，主动完成各项教研工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到一定水平的教学文章或教科研论文。

　　六、培训主要内容：

　　1、抓好业务学习，认真学习教育教学理论、新的课程标准、课堂教学策略、教育报刊、杂志，转变教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观。

　　2、通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。

　　3、踏踏实实组织好集体备课活动。集体备课着重放在抓：更新观念、变更教师教学方式和学生的学习方式。提高全体教师理解教材的能力;提高课堂教学水平;提高教师教科研能力。集体备课采用集体研究教案定稿，个体补充复备的教案。让教师有更多的时间研究教材、研究教法、研究课堂,以达到全面提高课堂教学质量和整体效益。集体备课活动要做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实。在集体备课的基础上，必须重视复备，每个教师拿到集体备课教案时，要联系自己的教学实际，根据自己班级的情况，认真修改，有选择的吸收、合理地取舍，注重课堂动态的情况，让课堂远离预设和浮躁，让课堂体现灵性和发展，真正体现师生的对话，是教师的自我矫正、不断反思、完善提高的过程，而不是事先实际教学流程的复制和粘帖。

　　4、实实在在抓好青年教师“教学基本功”的培训与考核。

　　5、有计划的进行现代信息技术、现代教育技术培训。

　　6、“走出去”、“请进来”，有计划的派青年教师外出学习，请专家来校现场指导。

小学青年教师培训计划篇10

　　一、培养的宗旨

　　从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

　　二、培养目标

　　对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。

　　三、具体要求青年教师应具备的素质

　　一、是专业素质：

　　(1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

　　(2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

　　(3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

　　二、是职业道德素质：

　　(1)政治方向和政治信念。①要有正确的思想政治观。

　　②树立科学的高尚的人生观、价值观。

　　(2)职业道德素质。

　　① 热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。

　　③ 热爱学生，全面关心学生的成长。

　　③ 严谨治学，精益求精，勇于开拓。

　　④ 以身作则，为人师表。

　　⑤ 团结协作，有集体主义精神。

　　通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

　　四、实施方法及措施

　　青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为安排的任务是一种负担。

　　(一)思想政治方面提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

　　(二)教学方面

　　1、指导编写教案并审阅教案教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。

　　审阅教案时，主要考察如下几点：

　　①是否教学目的明确，要求具体；

　　②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；

　　③是否清楚阐述每章的重点和难点；

　　④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合适地分配章节、学时和进度；

　　⑥是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；

　　⑦是否对各章节的练习进行思考和解答；

　　⑧是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；

　　⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；

　　⑩书写是否规范、认真。发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案(讲稿)，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。

　　2、重集体备课与业务学习让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要”高起点、高规格“培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透--做到”精“；找出教学重点和难点--做到”准“；把握学科进展趋势和走向--做到”新“；深刻领会学科知识深度与广度--做到”深“；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界--做到”熟“。注重临床专业基本知识的掌握。

　　3、指导预讲对新开课的青年教师，由教研室和导师组织预讲。预讲前导师同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下，青年教师多次修改教案，充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正。对青年教师的讲课要高标准，严要求。主要有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然。

　　4、青年教师应从”扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣“等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。例如预做实验情况；讲实验课时对实验原理、关键操作、注意事项是否交待清楚，实验是否认真指导，对学生要求是否严格。通过听课，导师用实事求是的科学态度去影响、指导青年教师，使新、老教师间相互帮助、相互促进。

　　5、对青年教师要关心体贴、严格要求指导教师应搞好”传、帮、带“，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能”身教重于言教“。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。

　　对青年教师提出五点要求：①为人师表，严以律己，教书育人；

　　②教学上要做到”三不“：不迟到、不提前下课、不随意调课；

　　③作业批改要认真、及时；

　　④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补已短，为我所用；

　　⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。

　　6、指导青年教师参与实验实训操作实验实训操作是教学内容的一个组成部分。实验技术操作掌握的好坏与实验教学效果密切相关。

　　7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。

　　(三)科研方面教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到”融会贯通“、”运用自如“，从而提高课堂教学水平有极大的促进。承担实验、课程设计、实习等实践教学环节，特别是辅导大学生开放性创新实验及各种实践能力竞赛，这对教师的综合业务能力与工程素质提出了更高要求。它要求青年教师既要有扎实的理论基础知识和熟练的业务操作技能，又要及时掌握新技术、新设备的应用。

　　进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。在多媒体CAI教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。此外，还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准。

　　五、评价检查

　　成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

　　检查项目包括：

　　1、听课；

　　2、检查指导教案；

　　3、检查每周指导的原始记录；

　　4、指导教师评语；

　　5、教育教学与科研论文；

　　6、电子课件根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

小学青年教师培训计划篇11

　　一、指导思想

　　适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。