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表扬小学生的演讲稿经典篇

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表扬小学生的演讲稿经典篇(精选3篇)

表扬小学生的演讲稿经典篇 篇1

  尊敬的老师,亲爱的同学们:

  大家下午好!

  今天在这个期中考试表彰大会上,我以学生代表的身份在此发言,感到十分荣幸。首先,请允许我代表全体同学,向学校领导和老师表示崇高的敬意和真挚的感谢!作为学生,首要任务就是学习。我很高兴能在这里与大家分享我的学习方法,希望能对大家有所帮助。

  在学习上,我们首先应该有一个端正的学习态度。明确目标,踏踏实实。目标是什么?目标就是向往,就是愿望,就是希望,就是我们前进的方向和动力。

  其次,学习目标需要量化。要将长期目标和短期目标相结合。比如这个学期我要取得什么样的成绩,要完成哪些事情,这就是一个长期的目标,而这个周,乃至今天我该完成什么,这就是一个小目标。我们只有实现了一个个小目标后,才能实现大目标。很多同学有明确的目标,但学习不踏实,不愿意学,不花时间学,不动脑筋学,考前搞突击;有的上课不认真听或干其它事,认为课后自己多花点时间也照样能学好,这些做法其实是不对的。

  再次,要养成自主学习的习惯,增强学习的自主性。及时、认真、独立地完成老师布置的作业,有计划地安排自己的课外时间。知识在于日积月累,学习需要坚持不懈。正所谓“冰冻三尺非一日之寒,滴水穿石非一日之功”。

  最后我将我的座右铭送给大家,那就是——学习如逆水行舟,不进则退。同学们,只要我们付出努力,就一定会在后面的学习中超越自我,取得优异成绩,为父母圆梦,为自己争光,为母校添彩!

  最后,请允许我代表全体同学,祝敬爱的老师们工作顺利,身体健康!祝全体同学学习更上一层楼!

  谢谢大家!

表扬小学生的演讲稿经典篇 篇2

  尊敬的老师,亲爱的同学们:

  大家好!

  在我的记忆深处,有一件事令我得到了表扬,使我记忆犹新。

  那是一个下着倾盆大雨的早晨,我背着书包到学校上课,在路上我心里总念叨着今天好倒霉,偏这个时候下大雨,到了学校,我的书包已经成了“落汤鸡”了,连里面的书也洗过澡,上课了,不知怎么回事,今天老师特别温柔,不骂人,就这样我也大胆了起来。上课期间我提出了种种意见,老师提出问题我也积极回答,反正这一天我都觉得我的话特别多。但是,我越积极,话越多,老师就越温柔。

  到了最后一节课,老师的脸就像孙猴子的脸说变就变,一下子严肃了起来,在严肃的同时,老师拿出了一张奖状,在上面写上一个名字。然后向我们展示出来说:“今天,我要表扬一个同学。”大家都开始议论起来了,“董丽!”老师大声说出了我的名字。

  幸福来的太突然了,我居然得到了表扬!真是世上无难事,只怕有心人啊!

表扬小学生的演讲稿经典篇 篇3

  尊敬的老师,亲爱的同学们:

  大家好!

  当老师表扬我的时候,我会给他微微一笑,有时,我又会感到害羞,当然还有点幸福感。

  有一天,在语文课上,老师一脸严肃的走上了讲台。上课前,老师先问了同学们一个问题:“大家把《木兰诗》读熟了没有?”“读熟了。”同学们异口同声的答道。“那好,谁来读一下课文?”顿时,同学们的头都低了下去,没有人敢站起来读,教室里一片沉默,连谁翻了一页书的声音都能听见。沉寂了十几秒,还是没有人敢站起来完成这个简单的任务。

  冯老师叹了口气说:“看来,七年级三班都是一群胆小鬼。”顿了顿又说:“今天,我要看看谁是最勇敢的,我们就把最热烈的掌声送给他。”可是,尽管这样鼓励,还是没有人敢勇敢的站起来。老师静静地站在讲台上,目光扫视着全班同学,突然他把目光投向了我,那目光中含有鼓励,还有期待。我心想:我是朗读小组的,难道连课文也不敢读吗?可是,别人都不敢读,我干嘛逞强呢?如果我读错了,那多难为情啊!但我是学习委员,能眼睁睁地看着课堂就这么冷下去吗?我的心里在做着紧张的矛盾斗争。突然,我鼓足勇气举起了手,说:“我来!”老师看着我,目光中满是欣慰,他点了点头。我摇摇晃晃站起来,脸红通通的,心怦怦地跳个不停,我在紧张的心情中读起了课文,读得那么结巴,那么没感情。好不容易读完了,我低着头,不敢抬头看老师,就怕看到老师不满意的表情。

  可是,我刚坐下,教室里就响起了雷鸣般的掌声,这掌声让我诚惶诚恐,我不明白,我读的很不好,为什么还把掌声送给我呢?我正在迷惑不解之时,老师问:“贺娜同学读的不怎么样,没有感情,为什么还把掌声送给了她呢?”刘壮壮同学站起来说:“因为她很勇敢。”老师说:“对,我们就应该把掌声送给勇敢者。”顿时,同学们的掌声响彻了整个教室,课堂也变得非常活跃。

  冯老师表扬我的时候,我的心情非常的高兴和自豪,为得到老师的表扬而高兴,为得到同学们的掌声鼓励而自豪,同时我在想,以后一定要更加努力,要把课文读好,要把老师的提问答对,不再只是因为勇敢而博得掌声。


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