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五年级语文教学工作总结范文

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五年级语文教学工作总结范文(通用13篇)

五年级语文教学工作总结范文 篇1

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学年的教育教学工作已经结束了,回顾这一学年,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在这问题,今后还需努力解决,现对自己这一学期的教学工作总结如下:

  一、重视基础知识和基本技能的训练

  我班学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药。比如,在书写方面,我强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字、新词的理解运用,字词的听写运用的训练是天天讲、练。我把学生按小组分好后,每小组安排一名小组长,负责每次的生字词听写的批改与订正,每一周我必清查一次,以保证不疏漏。以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、做好学习方法的指导

  俗话说:“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习指导,这是对高年段的目标落实的重要措施。首先,我们强调预习的重要性,平时我经常对全班要求预习的方法,做到提前布置并且落实检查,形成预习习惯。检查学生的课前预习,我是这样做的:一看,看学生书中注明的符号和批注的文字,主要检查生字词的预习,对课后的生字词组词、重点词语的理解、多音字的标注等;二读,采取组长抽查组员和课代表随机抽查组长的形式读课文,我则利用早读时间根据课代表的汇报复查个别学生;三写,由小组轮流派组员将预习结果写在小黑板上,比如当天要上课文的重点字词,重点疑难问题等等。其次,我强调上课专心听讲、做好课堂笔记,重要的笔记一定要记录在文中,以便及时对知识进行巩固,然后还要及时针对性复习。

  三、做好转差工作

  针对我们班后进生较多的情况,我很抓后进生,根据后进生的各自的情况分成四组,针对性地给他们“开小灶”,有能力稍差的,每课跟进,要求生字、词语过关;有习惯较差的,与家长多沟通。做到既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们迎头赶上,重拾信心。

  四、突出章节过关。

  本学年每一学期的教学内容分为八个单元。教学每一个专题时,我重点要求学生明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,我在把握教到什么程度,学生应该掌握到什么程度,一定做到心中有数。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,并针对学生存在的问题,及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别分析,及时与家长联系,请家长协同督促。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍较稳定。

  五、拓展阅读视野,提高作文能力

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的阅读视野,我开展了一系列的语文实践活动。

  1、读名著,讲名著。五年级上、下两册教科书都安排了“课外书屋”,向学生推荐不同类型的名著,供学生参考阅读,我也积极进行推介。我利用阅读课让学生把这些书中的精彩片段进行或朗读或讲述,以增加阅读的兴趣。另外,还结合课文的学习引导课外阅读,学了《窃读记》《冬阳童年骆驼队》,安排学生读林海音的《城南旧事》《芸窗夜读》;学了谢冰莹的《小桥流水人家》,我向学生推荐《小桔灯》《冰心文集》;学了梁晓声的《慈母情深》,我介绍《今夜有暴风雨》等等,督促使学生主动进行课外阅读。

  2、重视好词佳句的收集。摘抄本与利用电脑网络进行资料的搜集、整理、建资料包等相结合。

  3、开展各种语文活动。如:辩论、表演、演讲、出手抄报等等。举行“开卷有益”的辩论赛;学习了《晏子使楚》一课,让学生练习写课本剧,演课本剧;学习了成语故事后,引导学生制作图文并茂的成语手抄报。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学年中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。五年级是学生写作能力提高的重要阶段。我首先从写身边的题材入手,以写人、写事、写想像文章为主,要求学生保证每周进行1—2次练笔(其中包括根据作文课题计划安排的随文练笔)。为提高学生修改作文的能力,我在平时的教学中尝试:先让学生自查自改。指导学生写作完后,安排学生读它,从中发现不足之处。

  接着同学合作互改。安排学生去请教别人帮忙修改,别人的建议往往会对自己有所启发,促使自己去推敲、斟酌。最后再组织作文能力强的学生形成作文评改小组,组员之间互评互助、共同学习、共同提高。从下学期开始,每周安排一—二次互改的机会,并对优秀批改员进行奖励。这既提高了学生的积极性,而且效果有时也好于教师的一般性的讲解,有利于更快地培养学生的能力。我校校园网的BBS为学生创建了很好的习作教学的交流平台,学生可以通过网络自主欣赏学校各年级的优秀作文,拓展阅读量,还可以更有效、直观地进行评改、互改。这样,大大提高了课堂效率,激发了学生习作兴趣。其次,继续支持并管理好班级图书角,让它发挥重要作用。

  在本学年的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下六年级的学习打下了基础。

  存在的问题及改进:

  一、部分学生的不良学习习惯有待进一步引导、纠正。

  班上学生活泼好动,但其中一些学生的习惯较差:写字不规范、随意、不工整。有5人经常不能自觉完成作业,总是靠督促、催要。还有的学生不愿动脑子,稍微遇到一点难题,根本不去想办法解决,等、靠、懒的思想严重。班上有的学生没有读书习惯,家庭也较困难,家长忙于生计,无暇督促、重视。我在班上虽然每天布置读课外书的任务,但真正能坚持完成的只是一部分学生。

  二、班级写作水平差异大。优生与后进生的差异导致全班学生的写作水平不平衡。班上大部分同学一节课能完成400—500字的练笔,而还十个左右的学生只能完成一半的任务不到。语句不通、废话连篇、扣不住主题、错别字仍是主要问题。

  根据学生存在的问题,作出一下改进:

  1、加强学习,提高自身的语文素养、重视作文教学的研究,不断探索新的有效的教学方法。

  2、注意引导学生观察生活,拓展阅读量,积累素材,为打开作文思路铺路。

  3、重视学生学习兴趣的激发,多鼓励,少批评,给学生创造读练写的机会。

五年级语文教学工作总结范文 篇2

  一、加强合作,深钻教材。

  对于本册教材的钻研,我除了自己反复研读,深入分析,还加强同年级老师之相互间的学习。

  (1)集体备课,群策群力。每一单元、每一篇文章,我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学,能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一,作文教学取得较明显的成绩。

  (2)个人备课,针对学生。在备课组教研的基础上,针对我班学生实际情况,从学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯出发,预设学习新知中可能会出现的问题,准备相应的解决策略,努力做到有针对性的教学。

  (3)在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识的传统束缚,在课堂中突出体现学法的指导,教给了学生学习的方法,培养了独立思考的能力,提高了学习语文的兴趣,增强了学好语文的信心。

  二、课堂教学,讲究实效。

  1、我常采用讲精彩小故事、激情诵读、小游戏、知识对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛,激发学生课堂学习的活力。

  2、每堂课突出解决一两个实际问题,不面面俱到,其它的知识点则由这一两个问题发散开去,抛给学生讨论,研究,加深了对重要问题的理解与认识,有效地训练了学生的思维,提高了学生的独立阅读能力。

  3、教学手段多样化,把语文学习与丰富的社会生活联系起来,加强了语文实践活动,使学习生活化,更富情趣,提高了教学效率。

  4、加强了拓展训练,语文生活化,生活语文化,追求大语文境界。

  三、教学研究,获益良多。

  1、认真参与了语文教研组开展的各项活动,在活动中开拓了视野,增长了见识,业务水平得到了提高。如以语文规范化知识大赛为契机,自觉学习和运用规范化的语言。

  2、时刻关注最新语文教学动态,认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、文章,广泛学习新的教学理念,不断地用新的理念武装自己的头脑,不断改进教学手段与方法,提高课堂教学的质量。

  3、常思己过,不断提高。坚持写教学反思,坚持自觉研究教材与教学方法。

  4、虚心向同事们学习,努力提高课堂教学水平,向课堂40分钟要质量。

  四、课外辅导,个别对待。

  1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。

  2、加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。

  3、辅导学生完成作业,教给答题方法与应试技巧。

  五、读书活动,营造气氛。建立了班级图书角,在班上积极开展读书活动,经常性地组织学生读书、讲(演)故事比赛,浓厚了班级读书气氛。

五年级语文教学工作总结范文 篇3

  寒风扑面的时候,又在提醒我,这个学期又接近了尾声。经过四年级的合作以后,我与本班学生有了更深厚的感情。在四年级的教学中,我重点突出了“课外阅读专题”的教学,我们一起利用《窦桂梅的新阅读》进行训练。在这个学期里,我设计的专题是“习作教学”,也取得了一定的成效。在期末考试中,习作得分率达到88.17%,比上个学期84.5%,提高了3.67%。在四年级的时候,本班与年级最高分相差4分,这次把距离缩小到2.8分,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑。在五年级的备课组长伍海莉老师的带领下,我们的语文教学取得了历史性的突破,具体收获如下:

  一、提高团队力量,发挥教师特长

  (一)不厌其烦地磨课,为教学能手活动充电

  1、第一次磨课

  在第9周,__年_月_日,我有幸代表学校参加《__市__镇教学能手评选大赛》。在报名之后,第一轮的题目是课堂比赛,我选到的课题是五年级上册第八组第25课的七律·长征》。面对这篇课文,我曾一度不知所措。第一次试上是在10月23日,在五(4)班授课,我的主要问题是:导入的语言不够科学、没有清楚地告诉学生“为什么要长征?”教师的旁白没有感染力,第一次接触律诗,要讲一下与古诗的区别,初读的要求过高,初步要试探学生的理解,课件展示的图片不清晰,教师语言不够凝炼,文中的内容要让学生去说理解,然后问学生,你想怎么读?选择的视频跟唱很难唱,可以改为听就行!总体学生读得太少,理解了就要让学生读、指名读、比赛读、合作读,音乐的渲染语言的感染需要加强。从周一到此刻,我都在为这课挣扎着。今天的课,估计没有比这更糟糕的了。课件临上课前还在改,结果匆匆忙忙新的课件没拷贝,混乱持续了近三分钟。我知道,走上讲台的那一刻起,再艰难也得坚持40分钟才能下来。准备不足,视频乱播一通,甚至把“25000里”说成“2500里”。我连板书都没处理好,课件也感觉像多余的,于是我索性乱扯一通,结果“长征”与“红军”到最后学生仍张冠李戴。哈哈,下课铃响了,一切都是个印记。

  这节课,除了五年级备课组一行去听了以外,学校还请了镇的语文学科辅导员__老师来指导我和__老师。邓老师指出,导入的视频效果没有,要有选择性的利用,前面的部分不用,还要注意视频的清晰度,不用视频,也可用文字材料。比如,利用唐国强主演的《长征》的片头或片尾。或者直接用《长征》三军会师的场面。导入的时候,也可以选用文字和图片,来介绍背景。要突出长征和红军,就必须要讲授的过程中,要不断地渗透。比如,“云崖暧”重点突出的是“红军的机智,“铁索寒”重点突出的是“红军的勇敢”,每一步都要环环相扣,才能突出“红军”与“长征精神”。邓老师一语破的,让我醍醐灌顶。在教学难点中,邓老师认为律诗的格式还是需要提出来的,这样学生才更好地读懂文章。

  2、第二次磨课

  第二次试上,是在__年_月_日,在五(1)班授课。因为本周的教学活动,非常频繁,班主任又得发挥“一站到底”的精神,随时准备都有站一天的可能。我往往又不想让学生漫无目的地看书啥的。于是,品德课、科学课、书法课,我还是得找点内容去教。原以为要孤军奋战的,哈哈,原来我也有智囊团的.。也许从一开始选课的时候,我就过于随意,以致后面的局面很被动。我一直都没想过一个所以然来。这次学校举行的第八届教学效益月,以年级双人组合,一起备课,一人上课的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一组,我们的合作也从那开始了。第一次,我上完课了,当时教学内容一团糟,课件乱七八糟。之后,经评课后,__从下午5:30,一字一句地教我写教学实录,一直写到当晚9:00多。一觉醒来,我就冲进书房,又再次把课件修改了。之后,我又收到_同学的课件,拿了一些背景图,感觉很不错。

  3、第三次磨课和比赛进行时

  第9周周一来临的时候,我的教学设计还是乱的。由于又整晚熬夜,精神已经恍惚,第一节在(3)班的课,又加上电脑出了点意外,我一点状态都没有,以致学生也提不起精神。哟,原来他们最厉害的,已经被我否定的评价抹杀了,全班没有人敢举手了。那种感觉,就像上了断头台,等待死亡的召唤一样。第二节本来有课,因海莉他们又帮我磨课,我让尹生帮忙看班。从早上9:30磨到下午2:15,中途10分钟吃了顿午饭。课前10分钟,学了。课件,又改了。教学设计,又逐句改了。之后,我们五年级语文同仁一行来到“流行美”去化了妆。到了上课的时候,我反而不紧张了,该上的也上了,该忘的也忘了。上讲台是我,但成绩是属于大家的,很感谢有如此强大的智囊团。这次,让我不再觉得是孤军奋战了,磨课不仅磨练了课文,还磨合了彼此的感情。

  4、推己及人,为品德与生活(社会)教学能手参谋

  在第10周,我校的__老师代表学校参加了“__镇小学品德与生活(社会)教学能手评选活动”,她赛课的题目刚好是五年级上册《同桌的你》。在__年11月5日,我们五年级进行了第一次磨课,__老师在五(2)班进行了第一次授课。一开始,导入的歌曲《同桌的你》,音乐太小声,又没有播放歌词。里面设计的算一算与同桌相处的时间,目的不清楚,整个课件不美,字太多,又太小。在做默契小考验的时候,游戏规则没有讲清楚,营造的气氛不够轻松。这些都是在我们五年级语文组听课后,给予的意见和建议。

  在_年_月_日,__老师在五(3)班进行了第二次授课。在课前的一个晚上,我帮她找到了高清版的歌曲《同桌的你》的mtv,并按照她的要求进行了剪裁。我们五年级组四人,又去进行第二次听课。课后,我们认为主要的问题是:贴出的标题用一头牛的形状不好,可以改为用男孩和女孩的头像。在算一算的环节,可以加入学生现在是五年级了,共相处了多少个小时?数据一定要让人震撼才有用。在“想一想你与同桌之间的趣事”这个表格的设计中,内容太多,可以考虑放在课前填写。心情日记的设计,可以告诉学生在课本的哪个位置?可以采用提前录音的方式进行播放。老师指导学生编手绳不能背对学生,每次做过的游戏要让学生有所收获。

  在_年_月_日,__老师在五(4)班进行了第三次授课。我们集体讨论后,指出的问题是:不要重复学生的话,让学生写自己的烦心事之前要先说。你对同桌的了解未能讲透。游戏规则可以齐读,老师可以悄悄用计时表。

  在_年_月_日,__老师《同桌的你》荣获__年__小学品德与社会教学能手评选一等奖。随后,__年_月_日,在伍海莉老师的帮助下,徐小芬老师通过了小学品德与生活、品德与社会教学能手山区片评选。在__年_月_日,她获得_市小学品德与生活/社会教学综合技能评比一等奖。这次成功的背后,离不开后面的智囊团。

  (二)美文朗诵凝真情

  在第15周中,为提升教师人文素养,营造朝气蓬勃、积极向上的书香校园文化氛围,__年_月_日,我校举行语文教师美文朗诵比赛。在这个过程中,我们足足经过了一个多月的训练,还请了__老师来做指导,不仅在朗诵方面下了功夫,还在表情、动作各方面都一一精雕细刻。在音乐配乐方面,还得到了温丽老师的配合。比赛当天下午,学校全体教师集中在阶梯教室,观摩美文朗诵比赛。比赛以年级为单位,全体语文老师参加。比赛现场,老师们亮丽的风采、充满激情的朗诵博得了阵阵热烈的掌声。我们五年级组__和我四位老师的《___》把比赛活动推上了高潮,赢得满堂喝彩,一举摘得桂冠。

  二、围绕课程目标,巩固语文基础

  (一)字词句巩固

  在句型的训练中,我主要是通过《新课堂》这本书里的知识进行筛选,缩句、扩句、反问句改陈述句、关联词填空、比喻句、拟人句等都作了具体的专题训练,学生对这些知识比较清晰了,但仍有一部分差生是没有弄明白。这个学期里,我重点抓住了修改病句进行教学。每次评讲,都是先让学生读出题目,然后诊断病因,最后开出药方说出正确答案,有些还专门利用修改符号进行了修改。在阅读课文的教学中,我也会利用文中的材料去渗透这些内容,经过强化,学生会更容易理解体会.句型的训练,我觉得下一步让学生学会写,除了单独地造句以外,还可以在习作挖掘这样的素材,让学生通过修改,把语言写得更通顺.

  (二)加强课内外阅读

  在阅读方面,本学期我逐渐从课内阅读迁移到课外阅读中去。一开始,我也有让学生用笔记本做阅读记录卡,里面的内容包括:字、词、句、段四个部分,但是后来为了减轻学生的负担,让学生在课本中完成,收到的效果并不理想,有相当一部分学生在课本中没留下预习的痕迹.在讲授的过程中,学生的反应并不是太积极,主动举手发言的人相对比较少,而且学生在表达的过程中,措词遣句都是比较局限,小练笔这一块的训练也常常是无法进行,因为学生写得很慢,在课堂中完成需要花很长的时间,但布置在课后写的,又常有相当一部分人不去完成.课外阅读的教学中,我一马当先地提供了一个四层的木书架,除了我本人买的一些课外书、上届学生留下来的课外书以外,我让每个学生捐出五本自己的课外书,在图书管理过程中,一开始我是交给吴巧瑜同学去登记的,每本书也贴上了每个学生的标签,但是由于书架是开放式的,管理起来比较麻烦,下一步要完善这管理制度,让学生能更好地爱护书籍,让书本能更好地追踪,防止大量丢失的情况.当我们班的图书角组建以后,我也是在早读和午读前的时间,身体力行地引导学生静心阅读,有部分学生会利用课余时间读课外书了,读课外书的氛围比以前浓了.针对应试的课外阅读,我们从网上收集了一些阅读的文章进行训练.我觉得这本书,在编排上分类很清晰,难度也比较适中,尤其是参考答案写得很清楚,学生除了在课堂中完成以外,还可以在课外自己去完成.经过这样的训练,我觉得学生对课外阅读的兴趣更浓了。

  (三)仿写中提高习作水平

  在习作方面,我对于每个单元的专题习作都作了比较充分的备课.除了在本单元的阅读课文中,要体现习作的重点以外,我尽可能地帮助学生挖掘身边的素材,让他们在习作中能有内容可写.本学期,我重点教了写记叙文,反复强调了“六要素”的运用,并且让学生通过例文,找出相关的要素,然后在习作中写清楚这些要点.学生习作感觉不如人意的地方,我觉得还是在素材方面的局限,学生无论在语言、心理活动、动作、神态、环境等描写方面,还是表达方面,都是过于平淡,没写出新意.虽然在习作教学中,我也是遵循着从选材、初稿、评讲、修改的套路,但是我还是觉得对学生个别的辅导效果不明显,在批改方法方面还可以进一步完善,批改得更及时有效。

  除了记叙文的教学外,我还通过仿写的形式进行教学。重点仿写的课文有:《2。小苗与大树的对话》(仿写里面的对话形式,写一篇人物访谈录)、《3、走遍天下书为侣》(除了书以外,你还想到其他你喜爱的东西吗?)、《5、古诗词三首》(把这三首古诗词改编成三个现代的故事。)、《11、新型的玻璃》(写一样物品,写出他们不同的种类。)等。通过这一系列的仿写,学生的写作兴趣大大提高了。

  三、利用pba课程,反思语文课堂

  _年_月_日至_年_月_日,我参加了pba项目1104期学习。通过学习了项目学习概述、项目学习设计、项目学习评价、项目学习管理和项目学习中的教师引导,这五个模块,我对pba有了较为深刻的认识,这次我的研究课题是第五单元的《遨游汉字王国》,让我受益匪浅:

  (一)要切实做到以学生为中心的教学

  整个项目学习,都是基于“以学生为中心”的教学理念进行的。在模块2的学习当中,从学习目标的确定中,可以看出这些学习目标是与课程标准内容紧密结合,是需要具体详细,针对性强的目标,涵盖了高级思维能力和突出21世纪技能。模块3中的项目学习评价,通过各种评价量规让学生进行自我管理。模块4中的项目学习管理,整个部分更是以“学生为主体”去进行阐述。而模块5的项目学习中的教师引导,反思的部分是需要师生共同完成的。

  (二)框架问题的梳理

  模块2里面包涵的“基本问题、单元问题和内容问题”,这三个部分的内容,我看了三遍以上的视频,才区分开基本问题和单元问题,但是这方面的内容,我还是觉得有点模糊,而在没有培训之前,我根本就没有这样概念。在培训过程中,我越来越发现这单元内容的学习,应该从学生的生活实际中去寻找,因为从学生的认知水平方面,他们本身对汉字也有了自己的理解与认识,而不应该一味地拿别人的东西。当然,有些常识性或开拓性的内容,那就只能通过上网去查找。而在这次的作业中,我的框架问题也进行了反复的修改,一方面是请教了办公室同期学习的同事,另一方面是通过助学何柳芬老师的一步一步引导,才使我的思路变得越来越清晰,为了这个问题,我一共修改了三遍,才予以通过。

  (三)有关项目评价量规

  没有学习模块3之前,我对项目学习评价的内容的理解是很粗糙的。而模块3中提到的“形成性评价”和“总结性评价”,我觉得还是指导性不强。虽然说形成性评价是动态的,是促进学习的,而总结性评价是在项目学习的结尾、请学生展示技能的过程。虽然,我也有粗略地评价哪个小组合作最好?哪个小组的成果最有吸引力?哪个小组完成的手抄报最漂亮?但经过模块3的学习,我对这些内容都清楚了。而这个单元里的评价表,我不仅把它们按照实际填写,而且把它们打印下来,跟学生一起探讨,这些表格能否促进我们的语文综合实践课程的学习呢?在常规的阅读教学中,我们又怎样设置这些量规,对学生进行指导呢?有了这些评价量规,学生的学习变得有章可循了。

  (四)实施计划和时间线

  正所谓“凡事预则立,不预则废。”学习了模块4之后,我知道了“项目实施计划”和“项目时间线”,这两个部分的内容是相通的。在完成这两个作业的时候,我既要注意时间线中,教师指导活动和学生活动安排,每一步都要事先安排好时间,但同时也要安排一些可以调整的时间,来应对一些突发的事件,也认识到实施计划书的重要性,它就是整个活动的教学方案,但在实施过程中,也是需要不断地调整。有了这两份材料,整个活动让师生变得胸有成竹了,学生在活动中,对每一步也是充满着期待。

  (五)有关活动反思

  通过模块5的学习,我认识到通过课堂提问、合作与自我导向、信息素养、学生反思等途径,把合作技能、批判性思维等21世纪技能,运用到实践教学中,能发挥到教师的引导作用。问题能引导学生探究和自主学习,是项目学习中的关键。但让学生真正掌握好这些技能要素还是比较大的一个挑战,需要在整个教学过程中不断地练习、不断地操练,尤其是提问、反思和信息的选择等技能,对学生培养好自主学习、自主思考能力有很大帮助。反思造就独立的终身学习者。所以,让反思作为一种心智习惯,必须成为课堂的一部分。反思可以通过“小组交流”、“拓展”、“写信”和“反思日志”的形式进行。让反思渗透到师生的每一步教学中,成为共同成长的工具。理论的部分,我们虽然学完了,但是要把这些内容落实到工作中,还是需要不断地尝试与学习,感谢这次培训让我成长。由于在学习过程中发挥了谦虚向上的品质,并且把有关内容做好笔记记录下来,我有幸成为了副班长,但获得了优秀案例和优秀学员的推荐机会。

  四、展望未来,知耻而后勇

  这一次的我们五年级的语文作为全市质量抽查的科目,我们的复习可谓是尽心尽力了,但是在评卷那里出的问题真是让我终身难忘。我觉得以下的问题是下一步需要考虑和践行的:

  1、评卷标准:评卷标准如何统一?对于一些不负责任的改卷人员,有什么监督的途径?

  2、答案问题:评卷中的“参考答案”与“标准答案”如何区分?评卷老师能否做一份“标准答案”?

  3、主观题:同一个答案为什么有不同的评分标准?明明白白跟参考答案一样的,为何还是得零分?

  4、识字教学:根据本班实际,可以用一些识记字词的方法来记,也可以把一些字拆开来记,提高学生自主识字的能力。

  5、积累与运用:有一些诗句教师可以让学生根据它的意思去背,还要注意平时的课外积累。

  6、课外阅读:让学生看书时,专门找一个时间,去排队像走进图书馆一样,要非常安静地看书,这也训练了同学们的定力。

  7、习作教学:在习作指导前,让学生把自己或小组收集到的材料,用ppt进行展示。这样既可以让学生自己学到知识,还能分享给其他同学。如果自己做,不懂可以问家长、老师、长辈……

  8、学生同读一本书:可以把读的那一本书每天读两篇,然后写上笔记,看谁记得最多最好。

  9、口语交际:上课时老师可以设计一些情景,然后边讲边让学生去说,也可以让学生在练习本上写下来,下课后交给几个同学批改,让同学给他一个评价,好的可以给予奖励。

  10、集体备课:提高年级组集体备课的质量,对优秀级组应该给予表彰。

  总之,正所谓“众人拾柴火焰高。”我希望未来的工作能够更加公平、公正、公开,而不是被一些害群之马,而阻碍了前进的步伐,也衷心希望我们科组能取得更加好的成绩。

五年级语文教学工作总结范文 篇4

  一个学期过去了,在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下,顺利地完成了本学期的教学任务,实现了学期初制定的教学目标。本学期我担任大庙小学五年级的语文教学工作,本班共有学生12名。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,现对本学期的教学工作总结如下:

  一、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力。

  根据大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料。重视学生的朗读能力的训练,使朗读和理解紧案理解基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考,通过教师的指导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考,学会读书。

  二、在教学的过程中对学生进行思想教育。

  在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。

  三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

  通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作,养成较好的语文能力。

  当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断丰富自己,更好的干好自己的本职工作。

五年级语文教学工作总结范文 篇5

  光阴似箭,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又结束了。这一学年我担任五年级语文教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结:

  一、努力做好教学常规工作

  本学期我努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。并根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。

  二、从实际出发,改进教学方法,提高教学质量

  正确处理传授知识同时开发智力、培养能力的关系,知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,能使学生加深对知识的理解。在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。课堂上我讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识,提高能力的手段。我精心设计作业,带有启发性,分量适当,从不让学生机械抄写,减轻学生课业负担。并引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。

  三、拓展知识视野,做好转差工作

  本班共56名学生,极需帮助的差生大约有8名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

  想方设法培养孩子的自信心。课堂上我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。

  在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业奉献自己的力量!

五年级语文教学工作总结范文 篇6

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下:

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  三、做好转差工作

  针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

  四、突出章节过关。

  本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  五、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

  3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

  当然,教学工作中还存在着许多不足。如学生们看起来思维活跃,但发言也很少能用通顺连贯的语句,他们对动手书写特别不情愿,千方百计少写作业,哪怕少写几个字都是好的,正因为如此,每当到考试时,书写错误造成的丢分现象非常惊人;本学期之初,曾经要求学生经常记日记,以训练学生的作文能力,开始坚持很好,但没坚持长久,学生的作文水平较低。这有待遇于今后进一步探讨。

五年级语文教学工作总结范文 篇7

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在这问题,今后还需努力解决,现对自己这一学期的教学工作总结如下:

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重知道学生学会思考,睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  三、做好转差工作

  针对我们班差生较多的情况,我很抓差生,给差生“开小灶”,每课根进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

  四、突出章节过关。

  本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后,我都进行检测针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  五、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

  在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

五年级语文教学工作总结范文 篇8

  本学期,我担任五年级的语文教学工作和班主任工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力:

  一、认真备课。

  根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结,并多方搜集有关资料。

  二、培养良好的学习习惯。

  如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

  三、进行学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  四、减轻学生课业负担,做好课后辅导。

  本学期按照学校要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,分必做题和选做题,基本上实行了作业超市,给学生更多的自主权和选择权。

  同时注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整。

  五、家校联系,形成教育合力

  本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式,和家长随时联系,每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长,把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长,让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解,以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。

  总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

五年级语文教学工作总结范文 篇9

  光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任五年级一班的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。

  一、班级情况分析。

  本班有学生60人,其中女生30人,后进生6人。全班学习风气良好,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践。

  二、教育教学情况。

  本学期,我除了认真备课、认真批阅作业、努力做好后进生的转化工作外,在实际的课堂教学中,根据教材的编排特点和学生的实际情况做了以下几个方面:

  1、讲读课文教学,重在训练。

  讲读课文是课堂教学的主要部分,是进行语文基本功训练的主要凭借,在讲读课文教学中我做到了

  (1)重视字、词、句的训练。词句的训练是小学语文教学的一个重点,加大词、句、段的训练有肋于篇训练的顺利进行。

  (2)加强篇的训练。篇是小学高年级教学的主要内容之一,要帮助学生了解篇的一些基本知识,掌握一些篇结构特点,从而加深学生对篇的整体印象。为了使训练有效的进行,课堂上我注重发挥学生的主动性和积极性,要么采用小组合作学习,让他们在交流讨论中感悟知识;要么让他们自由朗读,让他们在读中领悟知识;要么集中学习,让他们在讲解中理解知识等。并运用现代化教学媒体,激发学生的学习兴趣,同时结合课文,对他们进行思想教育。

  2、读写例话的教学,重在指导。

  “读写例话”是本册教材的一个有机组成部分。在教学中,我先让学生读读例话,提醒他们例话在读写的哪方面做了提示,并让他们联系本组的讲读课文对例话进行讨论、分析、总结。这样让学生通过自己已有知识来获取新知,不但培养了他们学以致用的能力,而且提高了学生的阅读能力。

  3、积累运用的教学,重在引导。

  积累运用是语文基本功的综合训练,它包括了汉语拼音、字、词、句、篇、标点、口语交际、阅读、写作等方面的内容。训练内容与本组课文有很大的联系,又有相对的独立性。在实际的课堂教学中,我根据题目的特点和时间的需要进行妥善安排,力争让每一位同学都得到锻炼的机会。在引导学生完成各项任务的同时,我还引导他们明确训练的原因、意图、知识点等,以便让学生举一反三。这样,不但巩固了知识,而且培养了他们灵活运用知识的能力。

  总之,一学期的教学工作,我注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。虽然取得了较好的成绩,但还存在一些问题如对学生了解不全面、缺少教学经验、教法单一等。我将本着“勤学、好问、善思、实干”的准则,把今后的工作要做得更好。

五年级语文教学工作总结范文 篇10

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下:

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  三、做好转差工作

  针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

  四、突出章节过关。

  本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  五、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  1、优秀文段朗读

  通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、好词佳句的收集

  在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

  3、开展各种语文活动。

  如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

  在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

  这学期我担任五年级一班班主任,我关心热爱我的学生,既是学生的师长,又是他们的朋友。我为人师表,以身作则,处处做学生的表率,让学生在潜移默化中养成良好的学习、生活习惯。为了给学生创造一个良好的学习氛围,形成团结努力、尊师守纪、积极进取的班风、学风,我在班级管理上花了不少心血。

  首先,我选出了得力的班干,制定了班规。

  结合少先队的检查评比制度,我班也实行登分制,让班干协助管理,全体学生进行监督。学生在各方面表现得好就加分,表现不好就减分。每个学生的纪律、学习、卫生、操行情况都从他的登分表中体现出来。到了期末,根据学生得分的高低评出前十名给予奖励,这样就形成了一种竞争机制,大家都想得高分,都想办法在各个方面表现自己,为自己夺分。

  因此,无论是学习还是纪律,学生都有了很大进步,班主任也省去了很多管理上的繁琐细节,大部分学生会很自觉地遵守纪律和学习。这样有效地激发了学生各方面的积极性,无论是学习、纪律还是卫生、两操都比以前有了很大进步,这学期我们班共获得面流动红旗。

  其次,为丰富学生的课外生活,我班这学期开展了丰富多彩的活动。

  本学期我们班开展了丰富多彩的班队会活动,学生在活动中得到锻炼受到教育,如:崇尚节约队会,安全知识队会,猜谜语队会,讲故事队会等,还定期出版墙报,学生的特长得到发挥。另外在12周的篮球赛上,我们班的学生表现出来的集体荣誉感让我感动,他们奋力拼搏的精神也值得表扬。通过这些活动,培养了学生的动手、动脑能力,也让学生充分展示了自己的特长。

  作为班主任,学生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早读课都是我对学生进行思想教育的固定时间,利用这20分钟,我会针对最近的事情向学生讲一些做人的道理和做事的原则、方法等,教会学生一些课堂上学不到的社会知识,让他们学会区分是非。有时也会利用其他时间针对个别学生的问题找学生谈话,及时纠正他们的错误。语文课上,更是经常结合课文内容对学生进行各个方面的思想教育。

  学生在学校,安全第一,所以安全教育是我每天放学前的必要内容。除了教育学生注意用电、用火安全和交通安全以外,还强调学生不准下河游泳,不准玩危险游戏,如爬树、玩弹弓、玩玩具枪、追逐打闹等危险的活动都不允许做。

  作为班主任,抓好学生的学习是首要任务。针对我班学生基础差、学习积极性差的特点,我特别强调学生一定要做好复习和预习工作。每天早读前我都进教室检查学生的复习、预习情况,监督学生养成良好的学习习惯。在段考后,给家长发了家校联系条,要求家长和老师共同监督学生完成学习任务。

  对于基础较差的学生,采取结对子一帮一的方式,让学习好的学生帮助差生,大家共同进步。经过一学期的努力,我班学生的学习成绩有了提高,学生学习的积极性也高了,班上形成了你追我赶、不懂就问的学风。

  我不仅关心学生的学习、纪律,还关心他们的生活和思想情况,对我班的学生基本都进行了不同形式的家访,对学生的家庭情况了解很清楚,加强了学校和家长的联系,为更好的教育学生进行沟通。还经常和学生拉家常聊天,及时了解他们的思想动态。

  对不遵守纪律的学生耐心教育,不歧视他们,让他们感到集体的温暖,老师的爱。作为班主任,我以身作则,每天早早来到学校辅导学生的学习和打扫卫生情况,要求学生做到的事老师首先做到,对学生一视同仁。

  总之,这个学期我们班的班风、学风比上学期有了更好的转变,学生的集体荣誉感更强,学习的积极性更高,纪律、卫生各方面做得更好。

五年级语文教学工作总结范文 篇11

  本学期我担任五年级的语文教育教学工作,现将本学期的工作总结如下:

  一、加强学法指导

  教师在教学过程中要教会学生“怎样学习”,切实加强对学习方法的指导。具体做法:

  示范引导,授以学法;

  依据教材,展示学法;

  总结规律,提示学法;

  设计练习,体现学法;

  区别情况,指导学法。

  同时,谋求教法与学法指导同步进行。总之,是把“教的最优化必须落实到学的最优化”,以达到教法改革的理想境界。

  二、重视合作学习

  “学生不会合作交流,我能怎么样?”这是我们经常提到的问题。教师只强调了学生不会合作,不会与他人交流,却忽略了合作本身也是一个学习的过程,是一个教会学生与他人交往的技能的过程。因此,教师要如同传授知识那样教会学生各项合作,人际交往的技能。如讲到“倾听”这一技能时,教师要为学生示范,让学生体验到“倾听”就是当别人发言时要专注地听,不东张西望,不随意插话,先听后说等。

  学生就是在学习、实践的过程中慢慢长大,体验到合作的快乐的。当合作学习成为一种习惯时,合作就真正走进了学生的生活。

  三、重视语文教学中“读”的训练

  1、创设“读”的空间,让学生读到位

  传统语文教学中,由于害怕学生理解掌握不了课文知识,课堂上教师讲得多,学生读得少,在新理念指导下,我树立了“讲”为“读”服务的教学指导思想,做到了以下三个方面:

  一是给学生读的机会。

  二是保证学生有足够读的时间。

  三是给学生创设读的情景氛围。

  2、注重“读”的情感,让学生品出质

  语文教学中的读,不仅要读出数量,更要读出质量。就是说要通过读来理解课文中的语言文字和主要内容,体会课文的思想感情,从读中受到真情实感的熏陶,引起学生心灵的震荡,培养分析判断事物的能力,认识一些初步的生活哲理,把握课文的写作方法。要“读”出质量,就要有选择,挑重点去读,要抓住课文知识的关节点、关键处来读,才会收到事半功倍的效果。

  3、结合“读”的过程,让学生掌握方法

  让学生通过读来掌握读书的方法,这是读的训练的核心。许多老师都认为朗读教学的“头”特别难剃。要说方法,有的,但指导读起来又好像翻来覆去就那么几板斧。我们在阅读教学中,十分注重根据课文的特点和学生实际,一切从实效出发,采用灵活多样的教学方法,指导学生见于书,入于目,发于心,出于口,眼、耳、脑并用,真正读懂课文,教会学生“自能读书”,引导学生在读书实践中养成自觉读的习惯,懂得读的方法,获得读的能力。

  四、培养良好的学习习惯

  1、专心听讲的习惯

  培养学生良好的听课习惯我从三方面入手。

  一是对教师讲的主要部分,一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。

  二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯,遇到不懂的地方要及时举手,向老师提出来,强化学生在课堂教学中积极主动学习,把疑难问题放在课堂中解决。

  三是边听边记。

  2、动脑多思习惯

  教师应创造条件,充分利用一切机会,使学生在课堂教学中能够精力集中,专心听讲,勇于钻研,肯于动脑,大胆发言并逐步养成习惯。

  3、参与合作习惯的培养

  课堂教学是教与的双边活动,每个学生都应积极参与,与人合作。

  一是启、做、议、练,即在课堂教学中,首先提出问题,启发学生思考,进而带着问题去动手操作,组织讨论,发表意见,进行练习,以达到巩固的目的。

  二是点化自学,通过教师点拔,学生自学,把旧知识和新知识联系起来,加以迁移运用,深化提高。

五年级语文教学工作总结范文 篇12

  光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。回首这一学期的教学工作,感触颇深。

  一、基本情况分析:

  本班学生48人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了。针对现状,我将孩子大体分为三类:第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,是老师放心的学生;第二类学生,所占比例最大,他


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