小学1年级下册数学总结

小学1年级下册数学总结（精选12篇）

小学1年级下册数学总结 篇1

　　一、位置

　　1.位置的表示：上边、下边、左边、右边、前边、后边。

　　上面、下面、左面、右面、前面、后面。

　　2.在填写含有序数的位置关系时，先看给出的物体位置是怎么数的，那么其他的物体的位置也按相同的顺序数。见课本第5页位置。

　　二、20以内的退位减法

　　1.方法：

　　①相加算减 12-9= 3

　　过程：想9 3 =12

　　则12-9= 3

　　②分解法 12 - 9 = 3

　　过程：把12分解成10和2

　　先算：10-9=1

　　再算：1 2=3

　　2.应用题：

　　① 已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。

　　问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。

　　② 已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

　　问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。

　　三、图形的拼组

　　1.平面图形的拼组

　　⑴ 区分正方形和长方形

　　长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。

　　正方形的特点：四条边长度都相等。

　　正方形(四条对称轴) 长方形(两条对称轴)

　　(2) 常见拼组：

　　① 两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。

　　② 两个完全相同的正方形可以拼成长方形。

　　③ 四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。

　　2.立体图形的拼组

　　(1)区分正方体和长方体

　　长方体：有6个面，相对的面相同。

　　正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形。

　　(2)常见拼组

　　① 两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。

　　② 八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。

　　当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。

　　四、100以内数的认识

　　1.10个十是100，读作一百。 100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。

　　2.数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。

　　3.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

　　百 十 个 (右边)

　　第三位 第二位 第一位

　　4.读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。

　　5.用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数

　　字相对应。

　　6.只有个位的数是一位数，如5、7、2; 的一位数是9。

　　有个位、十位的数是两位数，如32、20;最小的两位数是10，的两位数是99。

　　有个位、十位、百位的数是三位数，如100。100是最小的三位数。

　　7.一个数，个位上是几，表示有几个一;十位上是几，表示有几个十。

　　反之，这个数有几个一，个位上就是几;有几个十，十位上就是几。

　　8.数的顺序 《百数图》

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

　　21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

　　31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

　　41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

　　51 52 53 53 55 56 57 58 59 60

　　61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

　　71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

　　81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

　　91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

　　举例：

　　以33 34 35为例：

　　① 和34相邻的两个数是33和35;

　　33 和 35中间的数是34。

　　② 比34少1的数是33，

　　比34多1的数是35。

　　③ 34前面的数是33，后面的数是35;

　　④ 35比34多1，33比34少1。

　　以52为例：

　　① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ;(即大于52小于60的所有数)

　　② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47;后面的五个数是：53、54、55、56、57。

　　③ 52前面的第五个数是：47;后面的第五个数是：57。

　　9.两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。

　　10.多得多、少得多、多一些、少一些的用法。

　　两个数相差很大时就用多得多，少得多。相差很小时就用多一些，少一些。

　　例如：37 6 34

　　相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。

　　37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些。

　　11.整十数加一位数及相应的减法

　　如：30 2=32 (想：3个十和2个一组成的数是32。)

　　32—2=30(想：32里去掉2个一，剩下3个十)

　　口算方法：个位相加，十位不变;个位相减，十位不变。

　　五、认识人民币

　　1.1元=10角(1元钱可以换10个1角) 1角=10分(1角可以换10个1分)

　　1元=100分(1元钱可以换10个10分，即100分)

　　2.简单的计算：

　　单位相同，才能相加减。也就是元和元，角和角，分和分单位都相同的才能计算。课本51页。

　　3.小数表示法。

　　小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。

　　写作几元几角几分时，是0的可以不写出。

　　六、100以内的加法和减法

　　1.100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，十位加减十位。要算得即对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位。

　　进位加法可用接数法计算。

　　2.用竖式计算进位加法时：① 数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。② 从个位算起，个位满10向十位进1。 十位要加上个位进上来的1。

　　3.用竖式计算退位减法时：① 数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。② 从个位算起，个位不够减，向十位退1，个位作10，个位计算完成后，十位要减去1。

　　4.各类分解法

　　(1)两位数加、减一位数。

　　不进位： 35 2 =3 7

　　先算：5 2=7 ,再算：30 7=37

　　进位：① 35 8 =43

　　先算：5 8=13

　　再算：30 13=43

　　② 35 8 =43

　　先算：35 5=40

　　再算：40 3=43

　　不退位： 35 — 2 =3 3

　　先算：5—2=3

　　再算：30 3=33

　　退位： 35 — 8 =27

　　想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再减，十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20。

　　先算：15-8=7

　　再算：20 7=27

　　个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。

　　(2)两位数加、减整十数

　　35 20 =55

　　先算：30 20=50

　　再算：50 5=55

　　35 — 20 =15

　　先算：30—20=10

　　再算：10 5=15

　　5.补充：

　　各部分名称 相应计算公式

　　加法算式 加数 加数=和 加数=和—加数

　　减法算式 被减数—减数=差 被减数=差 减数

　　减数=被减数—差

　　七、认识时间

　　1.钟面上有什么?

　　① 时针：粗短。分钟：细长

　　② 12个数字，从1—12

　　③ 一共有12个大格

　　④ 每个大格分成5个小格

　　⑤ 钟面上一共有60个小格。

　　2.分针走一小格是1分钟，分针走1大格是5分钟。 时针走一大格是1时。

　　3.时针走一大格(1时)，分钟就走1圈(60分);相反，分针走一圈(60分钟)，时针就走一大格(1时)。 所以 1时=60分 ; 60分=1时。

　　4.读时间时，先看时针，时针刚走过几，就是几时多;再看分针，分针走过几个小格就是几分。分针走过每个大格时刻表示的分钟数要记住。

　　5.时间计算中，单位相同的相加减。时和时相加减，分和分相加减。

　　八、找规律

　　1.通过颜色，形状找规律。

　　2.通过数字的变化找规律，当每个数都不相同时，先算出每两个数之间相差几，然后再找规律。常用规律：单数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……

　　双数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……

　　九、统计

　　1.记录方法和符号没有统一要求，常用的有打“√”、画“○”、用“正”表示等。

　　注意：一个完整的“正”字是5笔。表示数量5。

　　2.在涂统计图和填写统计表时，要清楚统计图里每个小格表示的意思。

小学1年级下册数学总结 篇2

　　图形的拼凑

　　1.两个完全一样的可拼成一个;两个完全一样的既可以拼

　　成一个，也可以拼成一个，还可以拼成。

　　2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

　　分类与整理

　　分类的方法：一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类。

　　认识人民币

　　1.人民币的单位有元(块)、角(毛)、分。

　　2.人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;

　　10分=1角;10角=100分;1元=100分。

　　3*.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。

　　100以内数的认识

　　1.自然数：用以表示物体的个数或表示事物次序的数。即数码0，1，2，3，4，……

　　2.单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。

　　3.双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。

　　4.整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

　　5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)

　　读作：五十五(语文用字)写作：55(数学用字)

　　6.十个十个地数，10个十就是一百。

　　7*.比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个

　　位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)

　　100以内的加法和减法

　　一、十位加、减十位，个位加、减个位。

　　1.不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

　　2.不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68

　　二、进位加法(凑十法)

　　1.凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。

　　2.凑十法的口诀：看大数，分小数，凑成十，加剩数。

小学1年级下册数学总结 篇3

　　直线、射线、线段

　　(1)直线、射线、线段的表示方法

　　①直线：用一个小写字母表示，如：直线l，或用两个大写字母(直线上的)表示，如直线AB.

　　②射线：是直线的一部分，用一个小写字母表示，如：射线l;用两个大写字母表示，端点在前，如：射线OA.注意：用两个字母表示时，端点的字母放在前边.

　　③线段：线段是直线的一部分，用一个小写字母表示，如线段a;用两个表示端点的字母表示，如：线段AB(或线段BA)。

　　(2)点与直线的位置关系：

　　①点经过直线，说明点在直线上;

　　②点不经过直线，说明点在直线外。

　　篇二：两点间的距离

　　(1)两点间的距离：连接两点间的线段的长度叫两点间的距离。

　　(2)平面上任意两点间都有一定距离，它指的是连接这两点的线段的长度，学习此概念时，注意强调最后的两个字“长度”，也就是说，它是一个量，有大小，区别于线段，线段是图形.线段的长度才是两点的距离.可以说画线段，但不能说画距离。

　　篇三：正方体

　　(1)对于此类问题一般方法是用纸按图的样子折叠后可以解决，或是在对展开图理解的基础上直接想象.

　　(2)从实物出发，结合具体的问题，辨析几何体的展开图，通过结合立体图形与平面图形的转化，建立空间观念，是解决此类问题的关键.

　　(3)正方体的展开图有11种情况，分析平面展开图的各种情况后再认真确定哪两个面的对面.

　　篇四：一元一次方程的解

　　定义：使一元一次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元一次方程的解。

　　把方程的解代入原方程，等式左右两边相等。

　　13、解一元一次方程：

　　1.解一元一次方程的一般步骤

　　去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1，这仅是解一元一次方程的一般步骤，针对方程的特点，灵活应用，各种步骤都是为使方程逐渐向x=a形式转化。

　　2.解一元一次方程时先观察方程的形式和特点，若有分母一般先去分母;若既有分母又有括号，且括号外的项在乘括号内各项后能消去分母，就先去括号。

　　3.在解类似于“ax+bx=c”的方程时，将方程左边，按合并同类项的方法并为一项即(a+b)x=c。

　　使方程逐渐转化为ax=b的最简形式体现化归思想。

　　将ax=b系数化为1时，要准确计算，一弄清求x时，方程两边除以的是a还是b，尤其a为分数时;二要准确判断符号，a、b同号x为正，a、b异号x为负。

　　14、一元一次方程的应用

　　1.一元一次方程解应用题的类型

　　(1)探索规律型问题;

　　(2)数字问题;

　　(3)销售问题(利润=售价﹣进价，利润率=利润进价×100%);

　　(4)工程问题(①工作量=人均效率×人数×时间;②如果一件工作分几个阶段完成，那么各阶段的工作量的和=工作总量);

　　(5)行程问题(路程=速度×时间);

　　(6)等值变换问题;

　　(7)和，差，倍，分问题;

　　(8)分配问题;

　　(9)比赛积分问题;

　　(10)水流航行问题(顺水速度=静水速度+水流速度;逆水速度=静水速度﹣水流速度).

　　2.利用方程解决实际问题的基本思路：

　　首先审题找出题中的未知量和所有的已知量，直接设要求的未知量或间接设一关键的未知量为x，然后用含x的式子表示相关的量，找出之间的相等关系列方程、求解、作答，即设、列、解、答。

　　列一元一次方程解应用题的五个步骤

　　(1)审：仔细审题，确定已知量和未知量，找出它们之间的等量关系.

　　(2)设：设未知数(x)，根据实际情况，可设直接未知数(问什么设什么)，也可设间接未知数.

　　(3)列：根据等量关系列出方程.

　　(4)解：解方程，求得未知数的值.

　　(5)答：检验未知数的值是否正确，是否符合题意，完整地写出答句.

小学1年级下册数学总结 篇4

　　第一单元熟记20以内的加减口算

　　8+6=14　　7+7=14　　6+8=14　　5+9=14　　9+6=15　　12-4=8　　13-5=8　　11-5=6

　　7+8=15　　6+9=15　　9+7=16　　8+8=16　　14-6=8　　15-7=8　　12-6=6

　　7+9=16　　9+8=17　　8+9=17　　16-8=8　　17-9=8　　13-7=6

　　9+9=18　　11-2=9　　11-4=7　　14-8=6　　14-9=5

　　12-3=9　　12-5=7　　11-6=5　　11-7=4

　　13-6=7　12-7=5　　12-8=4

　　13-8=5　　13-9=4

　　11-8=3

　　第二单元：认识图形

　　能认识长方形、正方形、三角形和圆;

　　知道用长方体画出长方形;正方体画出正方形;三棱柱画出三角形;圆柱画出圆

　　第三单元：认识100以内的数

　　请输入标题

　　1.会1个1个地数：1,2,3,4,5,6……

　　2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14......

　　3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21......

　　4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28......

　　5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35......

　　10个10个地数：10,20,30,40,50,60......

　　2.68前面的一个数是(67)，后面的一个数是(69);

　　3.对于百数，孩子们需要知道：

　　(1)后面一个数比前面一个数大1;

　　(2)下面一个数比上面一个数大10.

　　【即除去每一行的最后一个数后，横着看十位上的数字是一样的，竖着看个位上的数字是一样的】

　　(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题：

　　4.“多一些”：只多几个;“少一些”：只少几个.

　　“多得多”：多得较多;“少得多”：少得较多.

　　例如：

　　1.小芳：我拍了50下;小明：我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下?

　　12下

　　47下

　　52下

　　2.苹果有40个;梨的个数比苹果少得多。梨可能有多少个?

　　18个

　　38个

　　43个

　　第四单元：100以内的加法和减法

　　1.这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度;

　　这部分的口算题的正确率的技巧如下：

　　45+29=74

　　即：先算个位5+9=14写4进1，进的1写小一点，写在加号的下面;再算十位：4+2=6;6+1=7

　　64-18=46

　　即：先算个位4减8不够减，要跟十位的6借1个(必须在6的上面点一个点)，14-8=6写在个位上;再算十位：5-1=4.(即平时作业的思路)

　　2.竖式计算

　　(1)要按照课本格式进行计算(进位必须写1，借必须在十位的数字上加点)

　　(2)竖式计算需注意以下要点：

　　①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置;

　　②两个加数要各占一行;

　　③“+”或“-”要写在下面一个数的前面;

　　④横线要用直尺画(不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜);

　　⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些;

　　“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点;

　　⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面.

　　3.100以内的加减法解决实际问题的一般步骤：

　　(1)按照“秘诀”将需要的两个数字写出来;

　　(2)寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法;

　　(3)算出答案，带上单位名称;

　　(4)口头答一下(其实一年级不作要求，只是为了提前训练).

　　备注：

　　①“秘诀”即：将题目中的大数写在前面，小数写在后面，目的为了防止孩子们算减法时将小数写在前面或将答案写在了前面;

　　②“关键词”：一般情况下，若是求：一共的总数、付出的钱数、原来有多少……此类题目用“+”法计算;若是求：还剩多少?卖出多少?拿走多少?借走多少?用去多少钱?找回多少钱?求一个数比另一个数多多少或少多少?贵多少、便宜多少?……此类问题用“-”法计算.

　　【例1】：丽丽拿了30元钱去买水壶，一个水壶要39元钱，丽丽还差多少钱?

　　常见错误：30+9=39(元)30-39=9(元)

　　正确列式：39-30=9(元)

　　【按照“秘诀”就不会出错，先写大数39，再写小数30.判断“-”法……】

　　【例2】：李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个。他一共收了多少个鸡蛋?

　　64+6=70(个)

　　【例3】：图书角一共有74本书，借走了28本，还剩多少本?

　　74–28=46(本)

　　“秘诀”还能解决下列问题：

　　4.解决“够不够”类型问题的一般步骤：

　　①列式计算;②比较大小;③答.

　　【例】一支钢笔8元，一盒水彩笔23元，带30元钱够不够?

　　23+8=31(元)

　　31>30

　　答：不够.

　　5.找规律填表类型的问题：

　　①有的横着看有规律;

　　②有的竖着看有规律;

　　③有的横着看、竖着看均有规律.

　　【例1】(竖着看有规律)

　　9

　　11

　　13

　　18

　　22

　　27

　　33

　　【例2】：找出第一个方格中的秘密，再按规律在后面的方格里填上合适的数。(横着看、竖着看均有规律)

　　24

　　35

　　18

　　11

　　1

　　8

　　9

　　7

　　3

　　10

　　8

　　11

　　19

　　6.把3,5,7,9,11,13这六个数填在口里，使等式成立。(每个数只能用一次)

　　7.明明有18张卡片，亮亮有24张卡片，亮亮给明明张卡片后，他们俩的卡片就一样多了。

　　【技巧：给他多出的一半。24-18=6(张)所以给他3张即可】

　　8.注意以下两种题型的区别：

　　9.按顺序算一算，填一填.

　　注意：上面一题对于孩子们来说基本上没有困难;下面一题的得解题技巧是：若是从后往前算的话，必须将“+”改成“-”，将“-”改成“+”.即15+30=45,45-20=25,25+8=33,33-5=28.

　　10.竖式计算中的陷阱题：

　　第1题中由十位上的7-4=2可知应该是7被借走了一个，所以必须在7的上面点一个点，同时说明个位上的6不够减，即6下面的那个数字肯定比6大;

　　第2题中由口+6=4可知，个位的和应该等于14，所以必须在下面写上一个进位的小“1”这样十位上的数字就可以解决了.

　　第五单元元、角、分

　　1.能识别各种面值的人民币;

　　2.知道人民币的常用单位是：元、角、分.

　　备注：虽然我们说一般情况下：多少的后面那个字就是该题的单位名称，可是如果问的是多少钱?时单位名称就不是(钱)了.

　　3.熟记：1元=10角;1角=10分;1元=100分

　　10角=1元;10分=1角;100分=1元.

　　4.(1)

　　①1张5元的，可以换张1元的.

　　②1张100元的，可以换张50元的.

　　③1张100元的，可以换张10元的.

　　④1张50元的，可以换张20元的和张10元的.

　　备注：此类题目的意思是20元的和10元的都必须有

　　(2)1张100元=张50元=张20元=张10元=张5元=张1元.

　　5.1元4角=角13角=元角

　　1元6角=角15分=角分

　　6.5元3角○3元5角40角○4元

　　9元9角○10元76元○67元

　　7.每个排球48元，小宁要买一个排球，他付的都是10元的，至少要付多少张?

　　10+10+10+10=40(元)【不够】

　　10+10+10+10+10=50(元)【够了】

　　答：至少要付5张.

　　8.买一个冰激凌要1元8角，可以怎样付?(2种不同付法)

　　(1)枚1元和枚1角;

　　(2)枚5角和枚1角.

　　9.一本《新华字典》6元，亮亮带20元，最多可以买本.

　　技巧：边写边说，6元，12元，18元，24元(超了划掉)

　　10.1个冰激凌2元5角，1袋面包12元，1个汉堡10元，如果买1个冰激凌、1袋面包和1个汉堡，一共需要多少钱?

小学1年级下册数学总结 篇5

　　20以内的退位减法知识点

　　1、主题图(10页、11页)

　　(1)能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。

　　(2)理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。

　　2、12页例1

　　(1)能依据减法的含义看图列式(已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算)。

　　(2)经历自主探究算法、交流优化算法的过程。

　　(3)能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。

　　(4)能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。

　　3、15页例2

　　(1)在具体情境中进一步理解减法的含义(已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算)。

　　(2)经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。

　　(3)能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。

　　4、19页例3

　　(1)能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。

　　(2)能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。

　　(3)能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。

　　5、整理与复习

　　(1)引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。

　　(2)正确掌握“一图四式”的内容。

　　(3)涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。

　　(4)优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。

小学1年级下册数学总结 篇6

　　第一单元加与减

　　1、口诀表(20以内进位加法和退位减法)

　　把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16.

　　20以内进位加法口诀表

　　9+1=10　　8+2=10　　7+3=10　　6+4=10　5+5=10

　　4+6=10　　2+8=10　　1+9=10　　9+2=11　　8+3=11

　　3+7=10　　7+4=11　　6+5=11　　5+6=11　　4+7=11

　　3+8=11　　2+9=11　　9+3=12　　8+4=12　　7+5=12

　　6+6=12　　5+7=12　　4+8=12　　3+9=12　　9+4=13

　　8+5=13　　7+6=13　　6+7=13　　5+8=13　　4+9=13

　　9+5=14　　8+6=14　　6+8=14　　5+9=14　　9+6=15

　　8+7=15　　7+8=15　　6+9=15　　9+7=16　　8+8=16

　　从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13.

　　20以内退位减法口诀表

　　10-1=9　　11-2=9　　12-3=9　　13-4=9　　14-5=9

　　15-6=9　　16-7=9　　17-8=9　　18-9=9　　10-2=8

　　11-3=8　　12-4=8　　13-5=8　　14-6=8　　15-7=8

　　16-8=8　　17-9=8　　10-3=7　　11-4=7　　12-5=7

　　13-6=7　　14-7=7　　15-8=7　　16-9=7　　10-4=6

　　11-5=6　　12-6=6　　13-7=6　　14-8=6　　15-9=6

　　10-5=5　　11-6=5　　12-7=5　　13-8=5　　14-9=5

　　10-6=4　　11-7=4　　12-8=4　　13-9=4　　10-7=3

　　12-9=3　　10-8=2　　11-9=2　　10-9=1　　11-8=3

　　2、“十几减九”的退位减法方法：

　　第一种方法：

　　拆被减数：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。

　　第二种方法：

　　拆减数：把9分解为几加一个数，再依次与十几相减，如12-9，可把9看成2+7，再用12-2=10，再用10-7=3。

　　第三种方法：

　　逆向思维：做减法想加法，9(或8)加几等于十几，十几减9(或8)就等于几。

　　因为9+3=12，所以12-9=3

　　第四种方法：

　　借位法：个位上的数不够减9，从十位减一，在个位加十，然后再减。

　　注意：“十几减八、减七或减六……”的退位减法方法同上。

　　3、常用的关系有：

　　(1)部分数+另一部分数=总数

　　(2)总数-部分数=另一个部分数

　　(3)大数-小数=相差数

　　谁比谁多几，或谁比谁少几。求大数列加法。求小数或相差数列减法。

　　(4)原有-借出=剩下

　　用了多少，求还剩多少时用列减法

　　4、应用题解题时候，要根据已知条件正确列式

　　(1)总分关系(加、减法)

　　部分数+另一部分数=总数

　　总数-部分数=另一部分数

　　①问题中出现“一共、共、全长、原来等”表示总数时，列加法。

　　②问题中出现“还剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分数时，列减法。

　　(2)大小关系(加、减法)

　　大数-小数=相差数

　　大数-相差数=小数

　　小数+相差数=大数

　　①、“多”字或“少”字后面的数是差数。

　　②、“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。求大数列加法，求小数或差数列减法。

　　第二单元单观察物体

　　1、通过观察实物，体会到从两个方向(前〈后〉面或侧面)观察物体所看到的形状可能是不同的。

　　2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状，连线时，要抓住物体的每个方向的特点。

　　第三单元生活中的数

　　1、数数的方法有：

　　一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，……

　　两个两个的数，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19…或2,4,6,8,10,12,14,16,18,20…

　　五个五个的数，5,10,15,20,25,30,35,40……

　　十个十个的数，10,20,30,40,50,60,70，……

　　2、数位、基数、序数

　　计数器上从右边起第三位是百位。从右往左的数位名称：个位、十位、百位，相邻两个计数单位之间的进率是10。

　　数位：数中各个数字所占的特定位置，例如：个位、十位、百位

　　基数：表示物体的个数，例如：8个苹果

　　序数：表示某一元素在序列中的位置，例如：第1个

　　3、两位数的理解

　　一个两位数有几个十和几个一组成。十位上的数表示有几个十，个位上的数表示有几个一。

　　如：95的十位是9，表示9个十，个位是5，表示5个一。

　　10个十是一百。100有10个十，100有100个一。

　　的两位数是99，最小的两位数是10。

　　最小的三位数是100。

　　87读作：八十七;九十四写作：94

　　4、比较数的大小

　　数位不同：比较数的大小，先从位数上比较，位数多的数更大，如：28>9.

　　数位相同：相同位数的数要从高位依次比较。如果是两个两位数比大小，先看十位，十位大的数就大;十位相同看个位，个位大的数就大，例如：94>91.

　　其他：75比23多得多;54比49多一些;21比56少得多;37比41少一些;62与61差不多。

　　第四单元有趣的图形

　　1、认识图形

　　长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形

　　2、七巧板

　　七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形(1,2,4,6,7号)，1个正方形(5号)，1个平行四边形(3号)。

　　第五单元加与减

　　1、掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。

　　①整十数的加减法

　　只把十位上的数进行加减，所得数字后面加零。

　　②两位数加一位数不进位加法

　　先把个位上的数相加，记住得数，然后再与整十数合并起来就是计算的结果，例如：34+5=4+5+30=39。

　　③两位数减一位数不退位减法

　　先把个位上的数相减，记住得数，然后再与整十数合并起来就是计算的结果，例如：75-3=5-3+70=72。

　　④两位数加或减整十数

　　先把十位上的数相加或相减，记住得数，然后再与个位上的数合起来就是计算结果，例如：31+50=30+50+1=81;64-50=60-50+4=14。

　　⑤两位数加两位数不进位加法或两位数减两位数不退位减法

　　个位上的数直接相加或相减，十位上的数直接相加或相减，然后再把两个得数合起来就是计算结果，例如：

　　43+52=?先求3+2=5，再求40+50=90，然后90+5=95

　　96-74=?先求6-4=2，再求90-70=20，然后20+2=22

　　2、多几或少几

　　①求比一个数多几的数是多少，要用加法计算

　　例如：比20多15的数是多少?列式为：20+15=35

　　②求比一个数少几的数是多少，要用减法计算

　　例如：比76少32的数是多少?列式为：76-32=44

　　第六单元加与减

　　1、两位数加一位数的进位加法的计算方法：从个位加起，满十向前进一，再加整十数就是结果。

　　2、两位数加两位数的进位加法的计算算法：从个位加起，个位满十向十位进一。

　　3、两位数减一位数的退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够向十位借一当十。

　　4、两位数减两位数的退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够向十位借一当十。

小学1年级下册数学总结 篇7

　　认识图形

　　一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形

　　1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形

　　2.立体图形：长方体、正方体、圆柱、球

　　分类与整理

　　分类的方法：一般是(1)按形状;(2)按颜色;(3)按用途;(4)按种类。

　　在分类的同时，初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　100以内数的认识

　　1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

　　读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

　　2.单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。

　　3.双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。

　　4.整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

　　5.5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)

　　读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)

　　6.10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)

　　数的组成：(注意不同的问法)

　　例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的

　　68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

　　68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。

　　7.比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)

　　8.当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

　　9.最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。

　　注意题型：

　　个位上的数是7，十位上的数比个位上的数少3，这个数是。(写完记得对照题意检查一遍)

小学1年级下册数学总结 篇8

　　一、学习目标：

　　1.体验上下的位置关系;定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达;

　　2.比较熟练地口算20以内的退位减法;初步学会用加法和减法解决简单的问题;

　　3.使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点;

　　4.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形;

　　5.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小;

　　6.能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

　　二、学习难点：

　　1.能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述;

　　2.让学生体验上下位置的相对性;

　　3.通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点;

　　4.理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算;

　　5.100以内数的读法和写法;

　　6.数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难;

　　7.了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

　　三、知识点概括总结：

　　1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。

　　上：位置方位名词，例：汽车在马路的上面。

　　下：位置方位名词，例：船在桥的下面。

　　前：位置方位名词，例：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。

　　后：位置方位名词，例：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。

　　2.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。

　　20以内的数字之间的退位减法，例：12-9=3.

　　3.图形的拼组

　　4.数一数：

　　5.读数：24读作“二十四”;169读作“一百六十九”。

　　6.比较数的大小：先比较高数位的数学，再按照数位的高低依次比较。

　　例：39和145比较大小，39百位数字为0，145百位数字为1，0小于1，所以39小于145

　　7.100以内数的认识：100读作“一百”，等于10个10相加;99读作“九十九”，等于100减去1.

　　8.认识人民币

小学1年级下册数学总结 篇9

　　第一单元

　　准备课

　　1、数一数

　　数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

　　2、比多少

　　同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

　　比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

　　比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

　　第二单元

　　位置

　　1、认识上、下

　　体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

　　2、认识前、后

　　体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

　　同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

　　从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

　　3、认识左、右

　　以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

　　要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

　　第三单元

　　1-5的认识和加减法

　　一、1--5的认识

　　1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

　　2、1—5各数的数序

　　从前往后数：1、2、3、4、5.

　　从后往前数：5、4、3、2、1.

　　3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

　　二、比大小

　　1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“

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