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2022小学六一儿童节主题班会设计教案

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2022小学六一儿童节主题班会设计教案(通用3篇)

2022小学六一儿童节主题班会设计教案 篇1

  活动目的:营造活泼向上的校园文化,充分发挥学生的特长,提高学生的全面素质,让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。

  活动过程:

  主持人:女1:迎着春风,迎着朝阳,我们就象春天里万紫千红的朵朵小花,

  女2:迎着春风,迎着朝阳,我们就象蓝天上快乐飞翔的只只小鸟,

  女1:我们的生活充满快乐,

  女2:我们的生活充满阳光,

  合:让我们和鲜花阳光一起成长,《让生活充满阳光与快乐》主题班会现在开始。

  1、首先请听《六一》朗诵

  亲爱的伙伴们,

  新世纪钟声早已敲响,

  鲜红太阳已经升起,

  翻开新的一页日历,

  我们感到无限欣喜,

  六一向我们走来,

  跟我们紧紧地拥抱在一起。

  童年的游戏永远难忘。

  童年的歌声多么动听。

  童年的生活最最幸福。

  我们愿用稚嫩的小手

  五彩的画笔

  去描绘灿烂的明天!

  用优美的舞姿

  欢快的旋律

  去憧憬美好的未来!让我们尽情放飞我们最美好的希望!

  2、介绍六一儿童节

  女1:同学们,六一是我们自己的节日,是全世界儿童的节日,每当“六一”国际儿童节的时候,孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸,一阵阵歌声,都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历?是否知道当年确定儿童节的时候,是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。

  1.为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童,保障儿童权利,早在1949年11月,国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议,参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权,反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童,正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节。

  2.我国是在1949年12月23日做出决定,规定每年6月1日为儿童节。1950年的6月1日,毛泽东主席还亲笔为儿童节题写“庆祝儿童节”。今年已是新中国成立之后的第52个儿童节了。同学们在欢度节日的时候,要时刻牢记:今天我们是祖国的花朵,将来要做社会主义大厦的栋梁。

  3、六一歌曲大欢唱

  主持人2:听着六一的声音,我们更加珍惜现在的生活,接下来由请我们的班的小歌手们为我们带来六一个歌。

  (由班内准备歌曲的同学进行歌曲连唱)

  4、同学间交换节日礼物和贺卡。

  主持人:快乐的时光总是那么短暂,庆六一班会也即将在同学们的歌声中接进尾声,接下来我们进入今天的最后一个环节,同学间交换节日礼物和贺卡。

2022小学六一儿童节主题班会设计教案 篇2

  一、时间:6月1日

  二、地点:三年一班教室

  三、班会主题:快乐智多星

  四、班会背景:

  今天就是六一儿童节了,希望借此机会跟同学们一起提前庆祝六一儿童节

  五、班会目的

  1.庆祝六一儿童节

  2.让学生从游戏中获得更多的有关中国传统字谜的知识。增加他们的知识量。

  六、班会准备

  1. 谜语,歇后语,数十条

  2. 两个小纸盒,一个盒子“博”,另一个盒子叫“精”

  3、带棍子的牌子abcdef号

  七、 班会过程

  1.主持人致词

  甲:同学们,明天就是六一儿童节咯!大家想不想得到小礼物然后快快乐乐甜甜蜜蜜地过六一呀?

  乙:今天我给大家带来了很多有趣的歇后语和谜语作为精神食量哦!

  甲:婉清,只有精神食量吗?那我的肚子还是会饿的哦。

  乙:就知道吃!当然,我还为大家准备了一些甜甜的糖果。

  甲:那是不是所有人都可以吃呀!我先要一颗。

  乙:不可以!!只有回答对问题的智多星才能够得到这些糖果的!你想吃那你就要回答我的问题。

  甲:那好吧!聪明的同学们,我们大家一起来争当智多星,争夺糖果,好不好?

  乙:那好!请大家分成六小组,每组还要选出一名“代言人”。

  (分组,选代言人)

  甲:这位代言人很重要的哦!他要脑筋转得快,手也要快的!

  乙:请各位代言人到讲台来!现在请你们每人抽一块发言牌子。一会进行抢答时,我们会只看你们这几个代言人的举牌子的快慢来决定谁来回答问题。其他同学举手的不算的哦~~~

  甲:同学们知道自己的组别了吗?好,现在就要认真听好游戏规则咯!

  乙:本次活动名字是“快乐智多星”。游戏环节分为“我抽题,我来猜”必答题部分和“争当智多星”抢答题部分。

  甲:必答题,第一题是经典字谜,第二道第三道是博箱里的简单的谜语和歇后语。必须由本组队员的代言人来抽取并要求本队队员回答。限时一分钟。答对的,加十分,答错了不扣分。回答错误的题目,只会在必答题环节结束后才会公布正确答案,和相关解法。

  乙:抢答题的规则一会儿再说。现在让我们先进行“我抽题,我来猜”环节。

  齐:你们是智多星吗?

  乙:现在请a组代言人上来抽题目。请念出你们的题目。

  《计时,将题目写到黑板上》

  甲:回答正确(不对!)

  (主持人:时间到。请你们再好好想想。)

  甲:请b组代言人上来。…………………………

  以此类推!

  必答题一:

  若要成功须出力————工

  放弃错误求生存————旌

  天下四方成一统————奋

  国内空前团结————宝

  领奖台————凸

  说话有礼貌————警

  甲:第一个环节大家的得分是…………

  乙:浩明,看来我们的智多星遇到点麻烦咯!智多星,你们想不想知道那些答案啊?

  清解说。

  甲:现在我们进入第二次抽题。有请a组代言人………………

  (必答题第二三道:随机从博箱子里抽取,一抽取读完题目后就必须回答!)

  甲:第二环节各组的得分是…………

  现在我们进入第三次抽题。有请a组代言人………………

  甲:第三环节各组的得分是…………

  甲:人生路上不如意事十之八九。遇到些挫折时在所难免的啦!希望智多星们再接再砺,继续勇敢地去闯第二关,“争当智多星”

  乙:下面请大家听清楚游戏规则。抢答题,当支持人读完题目后,说:开始!各组的代言人才可以举牌子。我们只凭牌子来决定提前举牌的取消这次抢答的机会。抢答,回答正确的按题目设定加相应的分数。答错的就扣相应的分数。“博”盒子的回答正确加3分,错误的扣2分

  “精”盒子的题目抢答时,回答正确加6分,错误的扣3分。{这类题目会讲解答案的}

  浩明抽取题目,婉清读或写出题目。浩明喊开始。看牌子

  婉清计分。

  最后统计分数……

  甲:今天我们的五颗星的智多星是x小组!,四颗星的是……,三颗星的是……

  五颗星的智多星将获得可乐奶糖作为奖励。其他的智多星也有糖果哦!

  齐:同学们祝愿大家六一儿童节快乐!大家在平时也要争当智多星哦!快乐智多星就是你们!

2022小学六一儿童节主题班会设计教案 篇3

  教学目标

  知识与能力:认识生活中的线 ,了解各种线的形态(直线和曲线、硬线和软线)及其在美术造型表现中的运用与作用20xx小学生庆祝六一儿童节主题班会活动教案教学反思

  运用生活中的各种线材,通过拼摆组合成各种有趣的形象,发展学生的联想、思维和实践能力,发展学生的艺术感知能力。

  过程与方法:在教师的启发引导下,学生选择以小组合作的形式,通过拼摆、组合的方法,创造出各种有趣的形象。

  情感态度与价值观:通过欣赏、体验、交流和实践,学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。

  教学重难点

  教学重点:学生认识了解线条对美术表现所起的作用。

  教学难点:如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。

  教学策略

  运用 观察比较法、启发式谈话法 ,引导学生认识自然界中线的特性,比如软材和硬材,以及了解线材的拼摆组合规律;让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象;通过欣赏评述,利用 简介强化法 ,使学生在欣赏、观察与体验中,充分感受线材的魅力,积累丰富的视觉、触觉和审美经验,促进学生形成基本的美术素养。

  教学过程

  教学内容:《大家都来做》

  一年级

  一年级

  唐书涵

  教学程序

  教学活动(含过程与方法)

  设计目的和说明

  1.课前准备

  教师::多媒体、图片;吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。

  学生:铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。

  2.组织教学:

  赏析图片、认知生活中的线材

  自主阅读教材,思考问题

  请同学们打开第2页第2课,看一看,想一想,这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗?如果不是,你见过这些材料吗?

  同桌讨论。汇报交流

  结合知识窗,引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短,可分长线、短线;根据线的粗细,可分粗线和细线;根据线的形状,可分为直线、波浪线、折线。

  线的组合:在创作时,根据物象的特征,启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合

  让学生认识生活中的线材,学会用线材拼摆组合一些图形

  3.组织教学:

  学生分组用线材集体拼摆图形。

  学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。(教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

  学生认知线材,感知线材特征,展开联想

  4.组织教学:

  互动评价、取长补短

  引导学生客观地交流评价,对造型方法、内容进行讨论,作品整体进行评比,相互观摩,取长补短

  让学生在互相评价中,提高审美能力

  5.归纳小结、提升内化

  看学生能否课前观看一些行为艺术作品,及名家作品,从中得到一些启发;学生能否就地选取线材,会利用废旧物品或当地物产,如:小石头、沙、泥、贝壳 运用于主体造型之中。

  6.教学检测

  1.检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。

  2.检测学生能否很巧妙地选用合适的线材,拼摆各种有趣的立体图形。

  3.检测学生能否与小组其他同学合作,集体完成学习任务

  学习效果检测,检测学生对线材特性的了解,巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力

  7.教学拓展

  让学生从身边寻找更多的材料(线材、板材、块材等),自己独立拼摆自己喜欢的造型

  让学生更多的关注可拼图的材料


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