2022小学六一儿童节主题班会设计教案

2022小学六一儿童节主题班会设计教案（通用3篇）

2022小学六一儿童节主题班会设计教案 篇1

　　活动目的:营造活泼向上的校园文化，充分发挥学生的特长，提高学生的全面素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。

　　活动过程:

　　主持人:女1:迎着春风，迎着朝阳，我们就象春天里万紫千红的朵朵小花，

　　女2:迎着春风，迎着朝阳，我们就象蓝天上快乐飞翔的只只小鸟，

　　女1:我们的生活充满快乐，

　　女2:我们的生活充满阳光，

　　合:让我们和鲜花阳光一起成长，《让生活充满阳光与快乐》主题班会现在开始。

　　1、首先请听《六一》朗诵

　　亲爱的伙伴们，

　　新世纪钟声早已敲响，

　　鲜红太阳已经升起，

　　翻开新的一页日历，

　　我们感到无限欣喜，

　　六一向我们走来，

　　跟我们紧紧地拥抱在一起。

　　童年的游戏永远难忘。

　　童年的歌声多么动听。

　　童年的生活最最幸福。

　　我们愿用稚嫩的小手

　　五彩的画笔

　　去描绘灿烂的明天!

　　用优美的舞姿

　　欢快的旋律

　　去憧憬美好的未来!让我们尽情放飞我们最美好的希望!

　　2、介绍六一儿童节

　　女1:同学们，六一是我们自己的节日，是全世界儿童的节日，每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历?是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。

　　1.为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，早在1949年11月，国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议，参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

　　2.我国是在1949年12月23日做出决定，规定每年6月1日为儿童节。1950年的6月1日，毛泽东主席还亲笔为儿童节题写“庆祝儿童节”。今年已是新中国成立之后的第52个儿童节了。同学们在欢度节日的时候，要时刻牢记:今天我们是祖国的花朵，将来要做社会主义大厦的栋梁。

　　3、六一歌曲大欢唱

　　主持人2:听着六一的声音，我们更加珍惜现在的生活，接下来由请我们的班的小歌手们为我们带来六一个歌。

　　(由班内准备歌曲的同学进行歌曲连唱)

　　4、同学间交换节日礼物和贺卡。

　　主持人:快乐的时光总是那么短暂，庆六一班会也即将在同学们的歌声中接进尾声，接下来我们进入今天的最后一个环节，同学间交换节日礼物和贺卡。

2022小学六一儿童节主题班会设计教案 篇2

　　一、时间：6月1日

　　二、地点：三年一班教室

　　三、班会主题：快乐智多星

　　四、班会背景：

　　今天就是六一儿童节了，希望借此机会跟同学们一起提前庆祝六一儿童节

　　五、班会目的

　　1.庆祝六一儿童节

　　2.让学生从游戏中获得更多的有关中国传统字谜的知识。增加他们的知识量。

　　六、班会准备

　　1. 谜语，歇后语，数十条

　　2. 两个小纸盒，一个盒子“博”，另一个盒子叫“精”

　　3、带棍子的牌子abcdef号

　　七、 班会过程

　　1.主持人致词

　　甲：同学们，明天就是六一儿童节咯!大家想不想得到小礼物然后快快乐乐甜甜蜜蜜地过六一呀?

　　乙：今天我给大家带来了很多有趣的歇后语和谜语作为精神食量哦!

　　甲：婉清，只有精神食量吗?那我的肚子还是会饿的哦。

　　乙：就知道吃!当然，我还为大家准备了一些甜甜的糖果。

　　甲：那是不是所有人都可以吃呀!我先要一颗。

　　乙：不可以!!只有回答对问题的智多星才能够得到这些糖果的!你想吃那你就要回答我的问题。

　　甲：那好吧!聪明的同学们，我们大家一起来争当智多星，争夺糖果，好不好?

　　乙：那好!请大家分成六小组，每组还要选出一名“代言人”。

　　(分组，选代言人)

　　甲：这位代言人很重要的哦!他要脑筋转得快，手也要快的!

　　乙：请各位代言人到讲台来!现在请你们每人抽一块发言牌子。一会进行抢答时，我们会只看你们这几个代言人的举牌子的快慢来决定谁来回答问题。其他同学举手的不算的哦~~~

　　甲：同学们知道自己的组别了吗?好，现在就要认真听好游戏规则咯!

　　乙：本次活动名字是“快乐智多星”。游戏环节分为“我抽题，我来猜”必答题部分和“争当智多星”抢答题部分。

　　甲：必答题，第一题是经典字谜，第二道第三道是博箱里的简单的谜语和歇后语。必须由本组队员的代言人来抽取并要求本队队员回答。限时一分钟。答对的，加十分，答错了不扣分。回答错误的题目，只会在必答题环节结束后才会公布正确答案，和相关解法。

　　乙：抢答题的规则一会儿再说。现在让我们先进行“我抽题，我来猜”环节。

　　齐：你们是智多星吗?

　　乙：现在请a组代言人上来抽题目。请念出你们的题目。

　　《计时，将题目写到黑板上》

　　甲：回答正确(不对!)

　　(主持人：时间到。请你们再好好想想。)

　　甲：请b组代言人上来。…………………………

　　以此类推!

　　必答题一：

　　若要成功须出力————工

　　放弃错误求生存————旌

　　天下四方成一统————奋

　　国内空前团结————宝

　　领奖台————凸

　　说话有礼貌————警

　　甲：第一个环节大家的得分是…………

　　乙：浩明，看来我们的智多星遇到点麻烦咯!智多星，你们想不想知道那些答案啊?

　　清解说。

　　甲：现在我们进入第二次抽题。有请a组代言人………………

　　(必答题第二三道：随机从博箱子里抽取，一抽取读完题目后就必须回答!)

　　甲：第二环节各组的得分是…………

　　现在我们进入第三次抽题。有请a组代言人………………

　　甲：第三环节各组的得分是…………

　　甲：人生路上不如意事十之八九。遇到些挫折时在所难免的啦!希望智多星们再接再砺，继续勇敢地去闯第二关，“争当智多星”

　　乙：下面请大家听清楚游戏规则。抢答题，当支持人读完题目后，说：开始!各组的代言人才可以举牌子。我们只凭牌子来决定提前举牌的取消这次抢答的机会。抢答，回答正确的按题目设定加相应的分数。答错的就扣相应的分数。“博”盒子的回答正确加3分，错误的扣2分

　　“精”盒子的题目抢答时，回答正确加6分，错误的扣3分。{这类题目会讲解答案的}

　　浩明抽取题目，婉清读或写出题目。浩明喊开始。看牌子

　　婉清计分。

　　最后统计分数……

　　甲：今天我们的五颗星的智多星是x小组!，四颗星的是……，三颗星的是……

　　五颗星的智多星将获得可乐奶糖作为奖励。其他的智多星也有糖果哦!

　　齐：同学们祝愿大家六一儿童节快乐!大家在平时也要争当智多星哦!快乐智多星就是你们!

2022小学六一儿童节主题班会设计教案 篇3

　　教学目标

　　知识与能力：认识生活中的线 ，了解各种线的形态(直线和曲线、硬线和软线)及其在美术造型表现中的运用与作用20xx小学生庆祝六一儿童节主题班会活动教案教学反思

　　运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。

　　过程与方法：在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。

　　情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

　　教学重难点

　　教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。

　　教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。

　　教学策略

　　运用 观察比较法、启发式谈话法 ，引导学生认识自然界中线的特性，比如软材和硬材，以及了解线材的拼摆组合规律;让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象;通过欣赏评述，利用 简介强化法 ，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线材的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。

　　教学过程

　　教学内容：《大家都来做》

　　一年级

　　一年级

　　唐书涵

　　教学程序

　　教学活动(含过程与方法)

　　设计目的和说明

　　1.课前准备

　　教师：：多媒体、图片;吸管、牙签、铅笔、毛线、跳绳等各种特性的线材。

　　学生：铅笔、彩色水笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材。

　　2.组织教学：

　　赏析图片、认知生活中的线材

　　自主阅读教材，思考问题

　　请同学们打开第2页第2课，看一看，想一想，这些有趣的形象是用彩笔画出来的吗?如果不是，你见过这些材料吗?

　　同桌讨论。汇报交流

　　结合知识窗，引导学生认知线的特征和组合排列规律。根据线的长短，可分长线、短线;根据线的粗细，可分粗线和细线;根据线的形状，可分为直线、波浪线、折线。

　　线的组合：在创作时，根据物象的特征，启发学生巧用生活中的线材进行有目的自由排列组合

　　让学生认识生活中的线材，学会用线材拼摆组合一些图形

　　3.组织教学：

　　学生分组用线材集体拼摆图形。

　　学生分组活动(第4～6人为一组)，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比(自评、互评，优秀者得小红旗一面)，相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。(教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

　　学生认知线材，感知线材特征，展开联想

　　4.组织教学：

　　互动评价、取长补短

　　引导学生客观地交流评价，对造型方法、内容进行讨论，作品整体进行评比，相互观摩，取长补短

　　让学生在互相评价中，提高审美能力

　　5.归纳小结、提升内化

　　看学生能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发;学生能否就地选取线材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳 运用于主体造型之中。

　　6.教学检测

　　1.检测学生能否收集生活中的各种不同特性的线材。

　　2.检测学生能否很巧妙地选用合适的线材，拼摆各种有趣的立体图形。

　　3.检测学生能否与小组其他同学合作，集体完成学习任务

　　学习效果检测，检测学生对线材特性的了解，巧用线材拼摆图形的能力及团队协作能力

　　7.教学拓展

　　让学生从身边寻找更多的材料(线材、板材、块材等)，自己独立拼摆自己喜欢的造型

　　让学生更多的关注可拼图的材料

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