小学一年级音乐教学方案实用篇

小学一年级音乐教学方案实用篇（通用18篇）

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇1

　　教学目标：

　　1、通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

　　教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

　　教学准备;录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立问好，入座。

　　2、复习歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

　　2、聆听《其多列》：

　　(1)启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

　　(2)听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束据在哪里?

　　(3)能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

　　3、聆听《快乐的一天》：

　　(1)听前，引导学生谈上学第一天的感受。

　　(2)教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的

　　(3)学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　(4)复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

　　三、结束部分：

　　小结。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇2

　　教学内容：

　　1、歌曲：小袋鼠

　　2、歌表演

　　3、综合训练：u 木鱼

　　4、欣赏：梦幻曲(大提琴独奏曲)

　　雪花飞舞—选自《儿童园地》(电子合成器演奏)

　　教学目标 ：

　　1、学习“u”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。

　　2、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。

　　3、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

　　4、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。

　　教学重点：学唱并表演歌曲

　　教学难点 ：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程 ：

　　一、发声练习

　　第12页，注意方法同前节。

　　二、认一认

　　1、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。

　　2、请同学们试着敲一敲。

　　三、节奏练习

　　1、 复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。

　　2、 请同学们看书，按走和跑读节奏。

　　3、 按节奏边读边走。

　　4、 拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。

　　四、学唱“小袋鼠”

　　1、导入 ：

　　同学们，今天我们来认识一个可爱的动物—“小袋鼠”。(教师出示图片，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点)[肚子上有个大口袋]

　　今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么?

　　2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉?这首歌有什么特点?

　　3、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。

　　注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。

　　4、处理：

　　1～6小节力度较弱;第7小节“大”字力度较强;

　　“挺着一个”用渐强的声音演唱。

　　练唱

　　请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱

　　请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。

　　五、歌表演

　　1、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。

　　2、教师带领学生将动作串联起来练习。

　　3、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。

　　六、欣赏：

　　1、介绍：

　　《梦幻曲》是德国作曲家舒曼28岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。

　　《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西1908年所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。

　　2、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。

　　初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。

　　听后请同学谈谈印象：感受到了什么?想到了什么?这两首乐曲各表现了什么情绪?

　　3、复听乐曲。

　　请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。

　　七、小节

　　请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。

　　板书设计 ： 小袋鼠

　　活泼、可爱、欢快

　　挺着一个 渐强

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇3

　　教学内容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快乐的小舞曲》。

　　教学目标：

　　1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

　　2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

　　教学过程：

　　1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

　　双 响： __ __ │ __ __ │ ____ _ │

　　碰 铃： _ _ │ _ _ │ _ _ │

　　三角铁： _ — │ _ — │ _ — │

　　铃 鼓： _ _ │ _ _ │ _〃 — │

　　响 板： __ __ │ __ __ │ __ __│

　　注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。

　　②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

　　③在一起演奏时一定要控制力度。

　　3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

　　二、伴奏。

　　1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

　　2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，(教师指导)并讨论如何表演：对形、角色难得分配等)

　　三、学习。

　　1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

　　2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

　　3、跟着琴学唱歌曲。

　　4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

　　四、作业：

　　1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

　　2、并分组写出伴奏谱。

　　小学一年级音乐教学方案4

　　教学目标：

　　(1) 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

　　(2) 通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

　　教具准备：

　　计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸(每人一套)，其他声源和打击乐(如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲)

　　教学过程：

　　教学

　　步骤 教学内容教 的 活 动 学的活动评 价

　　营造 氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”(画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画)。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么?学生欣赏并回答(小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……)能认真欣赏，

　　并回答问题。

　　教学步骤 教学内容 教学的活 动的活 动 评 价

　　情感 铺垫 参与 体验 创造表演

　　师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢?” “你知道老师喜欢春的什么景色吗?”学生之间交流并发言(花、小草、青山绿水…..) 能积极踊跃的参与

　　歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

　　点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

　　(谱例)

　　mp

　　小雨沙沙

　　24 mf mp

　　▼▼ ▼ ▼▼ ▼

　　_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

　　小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，

　　mf mp

　　▼▼ ▼ ▼▼ ▼

　　_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

　　种 子种 子 在说 话在说话，

　　mf

　　_ _ _ |_ _ _| _ - ∣ 哎哟哟雨水 真 甜，

　　哎哟哟我要 出土，

　　_ _ _ |_ _ _| _ - ∣

　　哎哟哟 我要发芽。

　　哎哟哟 我要长大。

　　学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

　　能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇4

　　1、为歌曲《快乐的 小舞曲》伴奏。

　　2、集体舞《快乐的小舞曲》。

　　教学目标：

　　1、在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

　　2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

　　3、进一步加深对四分音符“_ —”和 八分音符“_”的认识。

　　教学过程：

　　1、随音乐律动。

　　2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》(歌词及歌谱)

　　3、逐一出示节奏卡片：

　　① _ — _ _ │ _ _ _ —│

　　② _ _ — _ │ _ _ _ —│

　　③ _ — _ — │_ _ _ —│

　　④ _ _ _ _ │_ — _ — │

　　要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

　　②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

　　③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

　　4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

　　5、分组合作：一组唱歌;一组伴奏。(再进行交换)

　　6、集体舞学习，动作师生共同设计。

　　7、有表情地边歌边舞。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇5

　　教学目标：

　　1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感;能利用各种材料大胆，直率地表现创作画;初步培养小组合作意识。

　　2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的秋天景色中体验生活的美。

　　3、通过欣赏表现秋天的一系列作品，鼓励学生运用多种手法进行创新设计，大胆表现，大胆装饰，以小组身份展示自己的成果。

　　教学重点：引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。

　　教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

　　教学准备：教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等;学生准备：水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀，胶水。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习阶段：(导学案)

　　了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的秋天景色中体验生活的美。

　　二、展示阶段：

　　(一)谈话导入：

　　老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细看看，它是什么颜色的?

　　生：“黄色，灰色。”

　　师：“为什么会变成这种颜色呀?”

　　生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。”“秋天来了。”

　　出示板书——秋天来了

　　(二)找一找秋天：

　　1.师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里就有一些秋天的迹象。”(找一找小朋友衣着打扮的变化)

　　2.师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀?”

　　生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。”“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地毯。”……

　　3.教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢?” (生答)

　　生：“我来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈，不哭也不说话。”

　　4.师：“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗?”(歌表演)

　　(三)欣赏秋天：

　　1.师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起!前一阶段啊，老师还悄悄拍了一些秋天的景色，你们想欣赏一下吗?”(多媒体课件展示秋天的景色图片)

　　2.师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗?”

　　生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真丰富!”“秋天的果实可真多啊!”

　　师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗?”

　　生“想!”

　　师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧!先别急，老师要讲一些作画的要求啦!

　　(1)构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。(范作欣赏)

　　(2)除了画你还可以用粘贴的方法。(范作欣赏)

　　(3)加上细节，可以使画面更丰富。(师演示)”

　　“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀?”(生答)

　　三、反馈阶段：

　　学生作业：

　　1.师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!”

　　让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。

　　2.学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。(放音乐)

　　3.教师巡回辅导，并颁发“纪律奖”

　　作业展评：

　　1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。

　　2.组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。

　　3.颁发小组奖项。

　　四、课堂小结：

　　课堂总结，结束教学

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇6

　　教学内容：

　　人教版小学数学一年级下册 第38页 百数图

　　教学目标：

　　1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系， 深化对数意义的理解，培养学生的数感。

　　2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。

　　3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。

　　教学重点：

　　掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。

　　教学难点：

　　能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。

　　教学过程：

　　一、建构百数图，感知规律。

　　谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有 趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?

　　(一)引入方格纸

　　1.出示空白的方格纸(课件)

　　请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?

　　2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?

　　监控：(1) 一行有10个，有这样的10行

　　(2)一列有10个，有这样的10列。 那我们一起来数一数。

　　一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，( 20,30)10个十就是100。

　　一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。

　　小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。

　　(二)解构百数图，发现规律

　　1.出示图1

　　(1)现在方格纸中来了几队数朋友?

　　(2)谁来读一读?

　　(3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗?

　　监控：你是怎么想到要填这些数的?

　　2.出示图2

　　过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?

　　(1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。

　　(2)老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?

　　监控1： 我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀?

　　那我们看看是不是这样呀?

　　小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：①横行看：一个比一个多1。)

　　监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的?

　　那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀?

　　小结：看来竖列看，一个比一个多10。

　　(板书： ②竖列看：一个比一个多10。)

　　过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。

　　(3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它 百数图。(出示课题：百数图)

　　(4)仔细观察百数图，你还能发现什么规律? 监控1：左斜着看，看有什么规律? 验证，我们看看是不是这样?

　　小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书： ③左斜看：一个比一个多11。)

　　监控2：那从右斜着看呢?

　　是这样吗?验证

　　小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：④右斜看：一个比一个多9。)

　　出示图3

　　(5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。

　　为什么指这行?

　　看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?

　　小结：看来，十位是几这一行就是几十多。

　　(板书：十位是几这一行就是几十多)

　　(6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀? 为什么指这列?

　　我们看看其它列是不是这样?

　　小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列)

　　(7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样?

　　小结：因为8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。

　　二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。

　　过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?

　　(一)引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想

　　1.出示图4

　　春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗?

　　上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了?

　　小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。

　　2.出示图5

　　(1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该 住在这?

　　你是怎么想到57要住着的?

　　小结：因为这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。

　　(2)那75应该住哪里?你是怎么想的?

　　小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。

　　(3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀?

　　小结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到了家。

　　(二)补充照片中的数，构建数群之间的关系

　　谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了， 你们能帮它把照片恢复原样吗?

　　出示图6

　　1.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。

　　2.板书反馈

　　监控：第一张照片

　　你是怎么想到要填这些数的? 那他们错在哪了?懂了吗，错的改过来。

　　第二张照片

　　大家快判断，哪个组填的对?错的改过来。

　　小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。

　　(三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识

　　谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。

　　1.出示图7

　　河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗?

　　小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。

　　2.出示图8

　　河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗?

　　小结：我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。

　　三、回顾反思，全课小结

　　这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇7

　　教学目标：

　　1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法

　　2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

　　3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

　　教学重难点：

　　1、学会数数的方法

　　2、用点子图表示数

　　教具准备：挂图，1-10的数字卡片

　　教学过程：

　　一，激情导入

　　师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

　　师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

　　二，活动开展

　　1。教授数字与数数方法

　　师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)

　　师：谁来说给老师听呢?(。。。)

　　师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3)

　　师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6)

　　师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。

　　2。点子图

　　黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查

　　3。认读1-10

　　总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

　　4。一起数一数教室里的实物

　　三，归纳总结

　　师：这节课里你们都有什么收获?

　　四，作业布置

　　回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们!

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇8

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点：认字和练习朗读。

　　教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　二、初读课文

　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音

　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。

　　12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。

　　要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。

　　结合认记“学”字，认识新出现的偏旁。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。

　　2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。

　　三、自读自悟，领会课文内容

　　出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)

　　教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)

　　第二段可以放手让学生自读自悟自演。

　　四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵

　　本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。

　　朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。

　　在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。

　　五、复习巩固生字词

　　六、指导写字

　　指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。

　　提醒学生注意以下几个字的写法。

　　自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。

　　己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。

　　东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。

　　七、实践活动

　　1、用“我学会了_”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。

　　2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇9

　　教学目标：

　　1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。

　　2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

　　教材分析：

　　重点：通过描绘表现自己对妈妈的爱

　　难点：如何引导学生产生心灵强烈的共鸣

　　关键：各种方法的运用、组合

　　教学方法：

　　讲授法、实验法

　　学情分析：

　　学生都对妈妈有种爱和依赖，但现在的孩子更多的是一种不觉察、不领悟的爱、体验

　　不深，所以老师应该运用各种方法产生共鸣。

　　教具：录音机，画家母爱的作品，学生作品也可以。

　　学具：水彩笔、油画棒，和妈妈的照片。

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　检查学生用具准备情况，维持全班纪律。

　　2、导入新课

　　师：小朋友们，有一首好听的歌我想你们都会唱吧?(放音乐)与学生一起唱!这首歌的名字叫《世上只有妈妈好》，是许多小朋友学会的第一首歌，每个人都有一位疼爱自己的妈妈，那你了解你的妈妈吗?

　　生：我的妈妈是一位农民……

　　师：你可以说说你妈妈的样子吗?

　　生：她高高的个子，大大的眼睛……

　　师：你能讲讲你与妈妈之间发生的故事吗?

　　生：打针时、睡觉时……

　　师：老师也给小朋友讲一位妈妈的故事吧!

　　在一个春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山，两座山之间有一条供游人游览并且观风光的索道，可是不幸的是由于工作人员的失误，索道不幸坠落了下来，就在坠落的过程中，妈妈托起了孩子，用自己的生命保护了孩子，让孩子活了下来。世界上最崇高最圣洁的爱就是母爱，所以在一年之中，有三个节日是属于妈妈专有的，你们知道吗?

　　生：母亲节、三八妇女节、妈妈的生日

　　师：有哪些小朋友知道你自己妈妈的生日?

　　生：(举手)

　　师：当你在过生日吹着蜡烛的时候，你有没有看到妈妈眼中欣慰而满足的表情?但在妈妈节日

　　的时候，你对妈妈做了些什么呢?

　　(板书课题)

　　3、讲授新课

　　师：从古至今，表现母爱的美术作品一直是画家们从不厌倦的主题，现在就让我们一同来欣赏!(欣赏作品)

　　师：如果今天就是妈妈的节日，你准备怎么做?

　　生：打扫卫生、劳动!

　　生：画张画作为礼物!

　　生：唱歌给妈妈听!

　　生：洗衣服……

　　师：让我们一起来看看课本上其它小朋友是怎么做的吧!

　　(欣赏课本)

　　4、学生作业

　　师：下面也让我们动起画笔，来绘画妈妈、祝福妈妈，并在节日里送上你最特别的祝福吧!在

　　妈妈的节日里，你和妈妈之间的故事吧。

　　5、作业要求

　　作品表现我与妈妈的主题，有人物、有背景。

　　色彩鲜艳、画面丰富(可以剪贴照片)

　　6、学生作业，教师巡视辅导及时表扬优秀作业

　　7、总结、讲评

　　师：愿每位小朋友都能像妈妈爱你一样爱妈妈、关心妈妈，做一个让妈妈自豪并为之骄傲的好孩子，有没有信心?

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇10

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.寻找生活中的声音。

　　2.歌曲《大雨和小雨》。

　　3.听听我创造的声音。

　　教学目标：

　　1.能寻找并模仿生活中的声音。

　　2.能创造几种声音。

　　3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教学过程：

　　(一)寻找生活中的声音

　　1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵)。

　　2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

　　3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?

　　4.想一想，说说生活中还有哪些声音。

　　(二)歌曲《大雨和小雨》

　　1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2.由教师范唱或听录音。

　　3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

　　4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?

　　(三)听听我创造的声音

　　1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。

　　2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?

　　3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

　　教学评价：

　　1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

　　2.会唱《大雨和小雨》。

　　3.能创造两种以上不同的声音。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.音乐活动“在音乐厅里”。

　　2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

　　教学目标：

　　1.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

　　2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

　　教学过程：

　　(一)在音乐厅里

　　1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?

　　2.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

　　3.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

　　4.还知道其他的乐器吗?

　　(二)学唱《布娃娃弹琴》

　　1.你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

　　2.教师范唱或放录音。

　　3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

　　4.边唱歌曲边做律动。

　　(三)学唱《大鼓和小鼓》

　　1.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?

　　2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?

　　3.学唱《大鼓和小鼓》。

　　4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

　　(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。

　　教学评价：

　　1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。

　　2.会敲击一种打击乐器。

　　3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

　　第三课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。

　　教学目标：

　　了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

　　教学过程：

　　1.教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

　　2.教师出示图片，请学生复述故事内容。

　　3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

　　4.安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

　　教学评价：

　　1.能复述《小白兔盖新房》的故事。

　　2.能够创造出表现风、雷、闪电的声音。

　　第四课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——小白兔盖新房(二)。

　　教学目标：

　　能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

　　教学过程：

　　1.学生复述《小白兔盖新房》的故事。

　　2.将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

　　3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

　　4.师生共同评价。

　　5.如有时间还可创编其他内容。

　　教学评价：

　　1.能积极地参与创编活动。

　　2.能与组内同学团结合作。

　　3.能在表演中创造出一种声音并担任表演。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇11

　　预习要求：

　　看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

　　教学目标：

　　1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

　　2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

　　3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣

　　教学重点：

　　引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

　　教学难点：

　　丰富直观体验，发展空间观念。

　　教学用具：

　　积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。

　　教学过程：

　　一、游戏中梳理回顾

　　(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

　　学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的?

　　(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

　　二、探索中合作感知

　　(1)引导认识长方形。

　　①看一看、摸一摸。

　　讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

　　布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

　　②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。

　　③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

　　教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

　　让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，

　　④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

　　指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

　　⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。

　　(2)自主认识正方形。

　　①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢?

　　请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

　　②学生活动，教师注意观察指导。

　　③交流后概括。

　　让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。

　　提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢?

　　概括：这些图形都是正方形。

　　④再看一看，正方体的其他面是什么形状的?

　　(3)放手认识圆。

　　①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。

　　②学生活动，教师注意观察指导。

　　③集体交流。

　　交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。

　　交流图形：互相看一看画出的图形。

　　揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆)

　　④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。

　　三、联系生活，拓展延伸(P3做一做)

　　(1)在平面图中找学过的图形。

　　其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说?

　　(2)在自己身边找学过的图形。

　　在我们的身边、周围有这样的图形吗?谁发现了?请你指一指、说一说。

　　(3)回忆生活中见到的所学图形。

　　这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形?

　　像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。

　　四、操作中体验深化

　　(1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。

　　(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再动手围一围。

　　(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)

　　五、总结延伸：

　　小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗?在这些活动中你有什么收获?

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇12

　　教学准备：《玩具兵进行曲》CAI音乐课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境、激趣导入

　　1、教师活动：讲述故事：一个安静的晚上，一个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡，这时，玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬出来，他们排好整齐的队伍_，在屋子里快乐地走了几圈，感觉还不兴致，就三三两两地跳起了玩具舞，不停地打闹嬉耍，一直玩到凌晨，天准备亮了，小主人醒来了，玩具们才慌慌张张地逃回玩具箱里。小主人起床，打开玩具箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵，原来是一场奇妙的梦呢。2、学生活动：闭目聆听故事 3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲作讲述故事的背景音乐

　　二、实践体验、听赏乐曲

　　(一)初听全曲

　　1、教师活动：这个梦是德国一位的作曲家耶塞尔小时候所做的，后来把这个梦用音乐描述出来，就是《玩具兵进行曲》。音乐非常精彩，师有两个动作(动作一：稳健有力——挺胸、手握钢枪，有节奏踏步走;动作二：优美抒情——脚尖着地、小鸟飞翔)你认为哪个动作更符合这个音乐，听后告诉大家2、学生活动：(1)、生看CAI画面、聆听音乐、自由配上教师提供的两个声势动作(2)、听完后用动作告诉大家乐曲的情绪3、课件辅助：播放《玩具兵进行曲》的全曲，画面上有整首曲子的简要分析

　　(二)分段复听

　　1、听赏第一乐段 (1)、教师活动：引导学生听赏第一乐段：把听到的乐器用动作摸拟演奏。并参与到学生的听赏活动中(2)、学生活动：观看动画、听赏乐曲，把听到的乐器用动作摸拟出来 (3)、课件辅助：播放第一乐段 2、听赏第二乐段(1)、教师活动：引导学生听第二乐段。师参与到孩子们的音乐活动中，神气、滑稽地摸仿玩具兵动作。 (2)、学生活动：学生一边听赏一边模仿玩具兵们的出场动作(3)、课件辅助：播放第二乐段 3、听赏第三乐段(1)教师活动：引导听赏第三乐段：a、玩具兵们，小主人醒来了，我们该怎么办?(提醒孩子们回座位)b、注意聆听第三段音乐和哪一段相似?(2)、学生活动：a、回到座位b、静静聆听音乐 (3)课件辅助：播放第三乐段

　　(三)整体复听、展示自我、评价激励。(通过他评、互评等方式，评出最可爱玩具奖、最神气玩具奖、最有创意玩具奖、最滑稽玩具奖)

　　1、教师活动：(1)、参与孩子们的即兴表演活动。(2)、参与孩子们的评价活动2、学生活动：(1)、摸仿自己最喜欢的一样玩具，根据音乐情绪做即兴表演活动(2)、评价自己和同学的表演 3、课件辅助：播放全曲 三：

　　拓展伸延

　　1、名曲欣赏：在课件里播放几种不同风格的进行曲(军队进行曲、动动员进行曲、欢迎进行曲)让孩子们感受各类进行曲的情绪风格，同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。2、给画配乐：让学生观察课件上不同风格的三幅画，(宝宝睡觉、士兵行进、跳交谊舞)然后聆听三段不同风格的音乐，(摇篮曲、进行曲、舞曲)做出相应的选择

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇13

　　教学目标

　　一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

　　二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　教学内容

　　一、聆听《捉迷藏》

　　二、复习歌曲《火车开啦》

　　教学过程

　　一、生听音乐《火车波尔卡》跟师琴做拍手的律动

　　二、聆听音乐《捉迷藏》

　　1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗?哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗?我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗?但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好，老师就让你们玩捉迷藏的游戏，你们好吗?

　　2、聆听《捉迷藏》的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。感受乐曲的生动活泼的情绪。提部：听了这首乐曲你想到了什么?是什么乐器在演奏的?3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?

　　4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。

　　三、复习歌曲《火车开啦》

　　1、复习“火车”三声部节奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭声笑声叫卖声打酐声要求有力度、速度的变化。

　　2、复习歌曲《火车开啦》学生唱歌曲老师加以指导。

　　3、编创与活动A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

　　四、课堂小结：

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇14

　　教学目标：

　　1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

　　2、培养学生热爱生活的情趣。

　　教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课

　　1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?

　　2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?

　　三、讲授新课：

　　启发学生回忆烟花的形状

　　1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?

　　2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　　3、烟花的表现方法

　　(1)教师示范集中不同形状的烟花的。表现方法。

　　(2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　　(3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　　四、作业要求

　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　　五、作业评析

　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么?

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇15

　　教材分析

　　本科主要写了低年级的儿童内心矛盾的心理。本来在月光下高兴地与小伙伴玩着踩影子的游戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢;本来做着好梦，听到了大人喊起床，不想去上学但见到小伙伴们却很开心;在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声，不想去上课但听老师讲故事却非常有趣。全文共四个小结，前三节一个接一个地写了三件事情，最后询问其他小朋友是不是也有同样的想法。引发小朋友的兴趣和思考。

　　学情分析

　　低年级的学生年龄特征决定了它们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　教学目标

　　1、会认13个生字，会写“这”字。

　　2、能借助拼音正确，流利地朗读课文。

　　3、通过学习，体会小朋友的矛盾心理。

　　教学重难点

　　1、会认会写本课生字，认识新偏旁。

　　2、初步了解课文内容，体会课文中小朋友的矛盾心理。

　　教学准备

　　词语卡片、多媒体课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、今天，老师和我们同学们一起来学习一篇新的课文。老是想问我们班的小朋友一个问题。同学们刚刚是怎么进入教室的?

　　生自由说(一个接一个)

　　2、今天我们就来学习这篇由日本作家金子美玲写得一首儿童诗，请同学们齐读课题。(板书课题：3。一个接一个)

　　二、初读感知，解决生字障碍

　　1、请同学们认真听课文录音，(播放课文录音)提醒同学左手压书右手指。

　　2、学生自由读课文。

　　3、师出示会认的生字：

　　接觉再做各种样梦伙伴却趣这

　　(1)学生借助拼音识记生字。

　　(2)检查学生对生字识记情况。

　　指名读(结构、偏旁、组词)，师相机纠错。

　　(3)出示“却”，学习新偏旁“单耳旁”。

　　(4)出示“觉”和它的两个读音“jué，jiào”，提出“多音字”。

　　(5)书写指导“这”。

　　a、让学生观察这个字在田字格中的占格，并指名说写这个字应该注意哪些地方?

　　b、出示“这”字的写法，生书空。

　　c、学生描一个，写一个。

　　d、指名评价，再仿写一个。

　　e、学生评，比一比仿写的第一个字和第二个字的区别，有没有进步。

　　4、出示登山游戏，摘取山顶的红旗。开火车读。

　　5、出示本课的词语：

　　月夜影子回家睡觉

　　各种各样起床学校

　　伙伴开心上课铃操场

　　有趣快乐老师讲故事

　　a、生自由读词语。

　　b、开火车读。

　　6、出示跳房子的游戏，生起立，边读词语边玩。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、生自由读课文，说说这篇课文总共几个小节。

　　2、学习第一小节。

　　(1)师：玩踩影子的游戏时，我们的心情是怎样的?(板书：踩影子)

　　生：开心，快乐(板书：)

　　(2)师：大人们喊回家睡觉时，我们的心情是怎么样的呢?(板书：睡觉)

　　生：生气、失望、沮丧(板书：)

　　(3)师：回家睡着了，就可以做各种各样的梦呢。(板书：做梦)

　　师：各种各样是什么意思呢?指名说。

　　师：梦可以是好梦也可以是噩梦，梦里我们可以吃好吃的，玩好玩的，从这里我们会觉得睡觉其实也是一件什么事情呀?

　　生：好玩，开心(板书：)

　　(4)师：小朋友们遇到不开心的事情，能不能一直伤心，难过，沮丧呢?(不能)我们应该保持一颗什么样的心呢?(开心，快乐)开心还有一个词语叫乐观。因此小朋友们应该要保持一颗乐观的心。

　　3、学习第二段

　　(1)在做着好梦，家长叫你起床，你们的心情怎么样?

　　(2)平时父母是怎么叫你起床的?

　　(3)不过去学校可以看见小伙伴们了，此时我们的心情又怎样啦?

　　4、学习第三段

　　(1)在学校玩跳房子的时候上课铃响了，此时你们觉得心情会是怎样的?

　　(2)不过上课可以听老师讲有趣的故事，这是心情又变成怎样的了?

　　5、学习第四段

　　(1)齐读第四段。

　　(2)师小结：我们小朋友在做着好玩的事情时心情是开心快乐的，如果在这时让你做别的事情打断你时，你可能就不太乐意，不太开心了，心情很沮丧，想一想，我们做别的事情也可以有不同的感受，这样一想我们的心情就怎么样了?(有开心起来了)

　　6、分角色朗读。

　　(1)出示朗读朗读要求：男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字大家一起读。

　　(2)师读朗读要求，并强调重点。

　　(3)全班一起参与朗读中。

　　四、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇16

　　教学内容：

　　1、聆听和演出《春晓》。

　　2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　歌曲

　　教学目标

　　1、聆听歌曲《春晓》(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

　　3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版)，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

　　教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。

　　教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

　　教学方法：演唱法、编创法、聆听法

　　教学用具：电子琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目?——《春晓》。

　　2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：(春眠不觉晓)朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：(夜来风雨声，花落知多少)

　　3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

　　4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

　　二、聆听《春晓》(合唱版)

　　1、初听歌曲

　　歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)

　　2、复听歌曲

　　歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的'地方请你跟着音乐来拍一拍手。

　　三、学唱《春晓》(齐唱版)

　　1、导入：

　　刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化?

　　2、初听歌曲

　　《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳，抒情优美)

　　(1)学唱第一、二乐句

　　我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

　　(2)学唱第三、四乐句

　　我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

　　3、复听歌曲

　　让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

　　4、演唱歌曲

　　(1)模唱歌曲。

　　(2)跟伴奏演唱歌曲。

　　(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

　　四、用三角铁为歌曲伴奏

　　1、认识三角铁的声音特点

　　2、探究学习三角铁的演奏方法

　　3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

　　五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)

　　音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

　　六、课堂小结：

　　每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

小学一年级音乐教学方案实用篇 篇17

　　教学目标：

　　1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

　　2。通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

　　教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。

　　教学难点：激发学生学习数学的愿望。

　　教学过程：

　　数学活动(一)

　　教师自我介绍

　　(1)师生问好

　　(2)谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

　　(3)教师简单介绍自己

　　请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?

　　数学活动(二)

　　了解数学

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