四年级上册语文《女娲补天 》教案

四年级上册语文《女娲补天 》教案（精选18篇）

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。

　　2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

　　3.复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。

　　教学准备：

　　1.课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。

　　2.多媒体课件。

　　教学重难点：

　　课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

　　一、预习探究

　　1.在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀?

　　生：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……

　　2.给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。

　　师生交流：《西游记》孙悟空神通广大;《夸父追日》一个失败的英雄;《盘古开天》一个顶天立地的男子汉;《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……

　　3.大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》，请同学们伸出手，和老师一起写课题。(板书课题，生书空)齐读课题。

　　4.通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少?

　　生：女娲是了不起的女神;女娲创造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧……

　　5.读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请按照老师的提示来读课文。(点击课件，出示：1.用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2. 还有什么不明白的地方，标记一下。)

　　二、合作交流

　　1.课文里的生词，你们都认识了吗?(点击课件，出示词语：欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射)

　　①指名读 ②领读 ③带体会读。(读出对词语的理解)

　　2.词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事?

　　读后生略评。

　　3.谁来说一说，课文讲了一件什么事?

　　生汇报，师相机板书：天塌地裂 找石补天

　　三、品读体验

　　1.“天塌地裂”是一种什么样的景象?找一找课文中的描述。

　　⑴生读句子。从这些句子中，你体会到了什么?

　　(出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。)

　　生谈体会：可怕;悲惨;有人会死?人类遭遇了可怕的灾难……

　　⑵你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读。

　　谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了!生试读。

　　⑶来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。

　　2.现在问问你自己，你的心情怎样?

　　生：我很伤心;我觉得害怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们……

　　3.那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样?

　　生：她很难过。

　　生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。

　　女娲只是难过吗?

　　生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。

　　4.人们的灾难解除了吗?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来?

　　生：找石补天。

　　5.女娲是怎样找石补天的呢?请同学们自读三、四段，画出有关的句子。

　　①生交流汇报，读句子，谈体会。

　　②出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

　　女娲会遇到什么样的生命危险?

　　生交流：女娲在山中会遇到毒蛇;女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋;女娲会被火烧死……引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。

　　③出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。

　　引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。

　　④出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗?

　　引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。

　　⑤出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

　　体会五彩石的神力;女娲补天的神奇，读出感受。

　　四、复述女娲找石补天的过程

　　1.女娲补天的过程是曲折的，她冒着生命危险，克服重重困难，终于把天补上了，你能发挥自己的想象，把女娲补天的过程讲述出来吗?

　　2.同桌互述。

　　3.指名展示自述。

　　五、放飞想象，感受神话

　　1.天上的大窟窿被补好了，那天空变成什么样子了?

　　2.出示云霞图片。有云霞的天空怎么样?你能读出它的美吗?

　　3.原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力?老师今天也给你们一次表现的机会，请你们为自己插上一对想象的翅膀，也来编一个小故事。编一编：天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。

　　4.生展开想象，练习编写小故事。

　　5.把你的所思所想，读给大家听一听，让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐!

　　生汇报：有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的;有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的;还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的……师对予学生的想象给予肯定，注重引导把故事过程写完整、具体。

　　六、拓展延伸，推荐阅读

　　在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求，希望同学们课下读更多的书，来丰富自己的学习生活。

　　出示作业：

　　1.我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》，大家可以读一读。

　　2.背诵和抄写你印象深刻的句子。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇2

　　教学要求：

　　1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

　　3、联系臭氧层对环保教育。

　　4、自学课文生字词。

　　5、有感情地朗读课文。

　　重难点、关健：

　　1.

　　学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

　　2.

　　引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

　　教学目的：

　　1、学习课文，了解课文主要内容。

　　2、学习课文生字词。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　1.

　　课文插图投影。

　　2.

　　生字词卡片。

　　3.

　　有关”五彩石”的实物(如雨花石)

　　课时划分：两课时。

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣。

　　同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

　　《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……

　　师：今天，我们再来读一个神话故事。

　　二、出示插图投影，指导看图。

　　图上是谁?她在干什么?

　　三、揭题，释题。

　　1.

　　板书题目：12.女娲补天

　　2.

　　引导学生据题质疑。

　　3.

　　学生讲自己知道的女娲补天的故事。

　　四、录音朗读，学生自由读。

　　五、检查学生自学生字词情况。

　　1.

　　出示生字卡片，指名拼读。

　　(1)读准”窟隆冶”的读音。

　　(2)指导书写生字。

　　注意以下字形。

　　娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。

　　窟窿：两个字都是穴宝盖。

　　冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”

　　炼：是火字旁，右边不是东。

　　六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

　　轰隆隆：像声词。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山冈：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能酿成灾害的大水。

　　熄灭：停止燃烧。

　　纯青石：指颜色只有青色的石头。

　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

　　七、指名读文，正音。

　　八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事?

　　九、生讨论后汇报，师小结。

　　课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

　　十、指导熟读全文。

　　十一、作业。

　　1.

　　抄写生字词。

　　2.

　　有感情的朗读课文。

　　板书：

　　12.女娲补天

　　1.

　　女娲为什么补天?

　　2.

　　女娲怎么补天?

　　3.

　　女娲补好天后，会是什么样的情形呢?

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、看卡片读生字词。

　　2、读后说说课文主要内容。

　　二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

　　1、女娲为什么补天?

　　2、女娲怎么补天?

　　3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢?

　　三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

　　1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

　　2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

　　学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。

　　学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。

　　学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

　　学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。

　　学生E:人们还记得………

　　3、指导学生从内容想开去：

　　如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?

　　(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情)

　　四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

　　1.

　　女娲难过极了。

　　联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

　　2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

　　3.

　　小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。

　　五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

　　1.

　　大声自由读文。

　　2.

　　找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

　　“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

　　生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。

　　生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。

　　生：有她找啊找啊这句话也可以看出。

　　“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”

　　(1)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

　　(2)引导生用自己的话说说天的经过。

　　3

　　导朗读这两段话。

　　六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

　　后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

　　七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

　　八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。

　　九、齐读课文，小结。

　　十、作业。

　　1.

　　回答课后第二题。

　　2.

　　阅读课外神话故事。

　　板书：

　　12女娲补天

　　原因

　　经过

　　结果

　　天塌地裂

　　求雨

　　灭火

　　人们又安居乐业

　　起火发洪水

　　造船救人

　　炼石补天

　　(爱心、吃苦、勇敢)

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、掌握生字词，了解文章主要内容。

　　2、感悟女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。

　　教学重点难点：感受女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。

　　教法：情境导入法

　　课前准备：课件

　　教学流程：

　　课前热场

　　1、同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们就来玩个“填人名”的游戏，来，看谁最厉害。依次出示;《 救母》《 射日》《 开天》《 奔月》《 追日》《 补天》

　　2、真能干!同学们仔细看，你发现这些都是?(这些都是神话故事)。

　　师：是啊，这六位是我们古代神话故事中的人物，那你们是怎么知道的?

　　(1)从课外书中(见多识广);(2)电视中(生活中学的知识);(3)从课本中(机会向来属于有准备的人)……

　　一、课前谈话导入新课

　　1、今天，我们就来学习其中的一个神话故事：《女娲补天》

　　2、看老师写课题：“娲”是个新字，女字旁写得窄一点，右边写得宽些，这样才会漂亮。

　　3、读题、质疑

　　二、播放课件，情境朗读

　　1、播放情境朗读。

　　2、刚才大家的问题，我听出了些眉目了概括起来就是六个词：

　　课件打出：水深火热 天塌地裂 造船救人 求神灭火 炼石补天 艰难找石

　　3、自由读课文，看看课文中的哪些(内容)自然段写了天塌地裂、水深火热，哪些地方写了造船救人、求神灭火，哪些地方写了艰难找石、炼石补天。找到了就在这一段的后面写下这些词语。

　　4、如果我们把这6个词送到这段话中，就知道女娲补天这个故事的主要内容了。

　　出示课件：这个神话故事主要讲了因为( )，老百姓生活在( )之中，女娲不忍心人类受灾，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒着生命危险( )，最后( )，从根本上解求了人类。

　　三、学习第一自然段

　　1、女娲为什么要补天呢?生自由读第一自然段。

　　2、师检查词不达意语：

　　第一组：轰隆隆 塌下 露出

　　3、送到句子中读一读，出示句子

　　4、指名一生读(女娲突然被一陈…………大窟窿。)

　　师：读了这个句子，看到了怎样场面下的情境，用一个词语来概括。(天崩地裂)

　　5、第二组：燃烧 熊熊大火 挣扎

　　6、指导学生读准“挣扎”

　　7、出示句子：山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上，田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。

　　8、指名学生读一读

　　师：读到这句话时，哪个词语从脑海中跳出来了?(水深火热)

　　师板书，学生也写。

　　9、齐读一这段，读后有什么感受?

　　四、学习女娲补天的过程

　　师：是呀，女娲是人类的母亲，她看到这样的情形，会为人类做些什么呢?(生： )

　　(一)抓“找”感悟女娲补天的辛苦和坚持不懈的精神。

　　1、那女娲是怎到找到五彩石的?请同学们拿起笔，到课文中仔细地读一读，用“——”线划出相关的句子。

　　交流出示课件：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　2、请大家再细细品读这段话，你从中读出了什么?

　　生： 师板书：辛苦。

　　3、你是从哪些词语中读出女娲找石的辛苦?(机动)

　　零零星星 多 碎 锋利 好像看到了女娲的手都流血了 几天几夜：时间长 换“好几天”行吗?我仿佛看到了女娲的脚 ，眼睛熬 ， 腰 。

　　师：女娲找得这么辛苦，她放弃了吗?你从哪些词语读到的?(找啊找啊，终于)

　　师：那女娲会去哪些地方找五彩石呢?

　　出示课件：女娲找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ……，她的手 ，她的脚 ，她的腰 ，她全身的骨头 ，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　指名说

　　小结：是啊，女娲历经千辛万苦，终于找到了五彩石。让我们再次读一读这段话，感受女娲找石的(辛苦和坚持不懈)。板书：

　　(二)过渡：同学们，找五彩石的辛苦，炼(板书)五彩石补天更不易。下面，请大家默读课文第四段，圈出表示女娲炼石补天的动词。

　　1、交流课件出示：五彩石找齐了，……挖……，放 冶炼 装 端 泼 ……补好了。

　　2、如果在这段文字中加上一组关联词：“先……然后……，最后……”，请你试试应该加在什么地方?

　　3、课件去掉其它文字，只留关联词，引导学生复述课文。

　　4、齐读一这段，谈感受。

　　五、女娲不辞辛苦为人类做了这么多，你现在想对女娲说点什么。

　　早在远古时代，天崩地裂，百姓受灾，是女娲冒着生命危险解救他们。现在我们国家也有许多地方天崩地裂，想一想，这个时候是谁来救老百姓的(消除队员、军人、医生……)在抗震救灾中，在抗冰救灾中……无数无名英雄也像女娲一样冒着生命危险解救老百姓，谱写了一个个动人的神话。

　　作业：回去找这个故事讲给家人听。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇4

　　一、指导思想：

　　根据我国教育方针、培养计划和学校工作计划。明确班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导事实教育教学的计划的得力助手，对全班学生的健康和谐发展负直接责任。是学校德育工作的主要实施者，不仅是联系各科教师与团队组织的纽带，而且起着沟通学校、社会和家庭的桥梁作用。是年轻一代健康成长的引路人，是社会精神文明建设的重要促进力量。

　　二、本班学生基本情况：

　　全班87人，男生56人，女生33人。在此年龄段的学生，活泼，好动，自我约束较差。缺正确是非观。所以要在学风和规范上下工夫，使得学生能逐步走向成熟，实现自我教育。有了三年级的基础。已为进入中年级有了很好的过渡作用。将进一步完善，规范学生的准则，为学生的自我发展提供空间，为学生的健康成长做好自己的工作。班级设立正班长、副班长、体育委员、劳动委员和学习委员各一名。班干部组织能力强，尽职尽责。班级有着良好的班级舆论和优秀的班风，能够在没有老师的情况下，自己开展一些日常活动。班集体有着较强的纪律性。

　　三、本学期计划

　　(一)组织和培养班集体：1、确立班集体的奋斗目标;2、加强班干部的组织能力，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神;4、加强班级团结力量。5、进一步正确的集体舆论和优秀的班风的建设。如拔河比赛，布置教室等活动。

　　(二)思想品德教育：培养学生树立正确的政治方向，让学生了解社会上发生的一些时势。培养学生形成社会基本的道德品质、法纪观念和文明的行为方式。具有一定知、情、意、行的品德能力和的道德评价、自我管理的心理品质。如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

　　(三)学习方面：1、端正学生学习目的和学习态度，养成良好的学习习惯。2、加强学生学习纪律教育。3、争取和任课老师的配合，全面了解学生的学习情况。如词语抢答，歌咏比赛等

　　(四)生活方面：重视学生的课余时间，帮助学生安排丰富多彩、有益于学生身心健康的各种活动。由于绝大多数学生在校开早餐，所以指导学生饮食卫生和课余生活，关心身体健康是我们的班主任的重要工作之一。

　　(五)组织学生参加劳动和其他的社会活动：1、培养学生树立正确的劳动观念和劳动态度，养成劳动习惯。2、参加社会实践，培养学生的知识和才干。

　　(六)指导少先队工作：根据上级领导和学校团队部工作安排，积极配合工作。

　　(七)家长联系工作：加强与家长联系，形成家校通，双方及时交流学生的情况。主要采取电话联系，召开家长会，家长座谈会。

　　(八)评定学生操行：每学期对学生进行1-2次的评估。注意平时各项工作的评估和总结。

　　四、班级工作目标：培养良好的班级体，让学生在班级体中有所发展，有所突破，让学生在德、智、体、美、劳全面发展。为成为一个自尊、自强、自立的人做好铺垫。

　　五、工作重点：德育和班集体教育。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇5

　　一、班级学生分析：大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。

　　二、教材分析：

　　本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。

　　三、教学目标：

　　1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操

　　2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

　　3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

　　四、教学措施：

　　1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。

　　2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

　　3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

　　4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

　　5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。

　　6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇6

　　一、指导思想

　　为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：

　　二、班级情况简析

　　本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。

　　三、本学期工作重点

　　1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

　　2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

　　3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。

　　4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

　　四、具体工作内容及措施

　　1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。

　　2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。

　　3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。

　　4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。

　　5、开展“阳光少年健康成长”活动。耐心细致的做好问题学生的教育工作，帮助他们树立自信心，改掉缺点，养成良好的行为习惯，健康快乐的成长!

　　6、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，通过“一帮一”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案：全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。

　　7、参加校本活动，发展学生的特长，并给予学生必要的帮助。

　　8、环境卫生：值日生每天按时清扫卫生，要求学生保持好卫生，并养成讲卫生的好习惯。

　　五、工作安排

　　九月：

　　1、报名注册、教室布置

　　2、建立和完善班委，加强学生一日常规管理和训练

　　3、抗日战争胜利70周年庆祝活动

　　4、结合“庆祝教师节”活动，对学生进行尊师教育

　　5、举行作业展览

　　十月：

　　1、迎国庆读书活动及国庆假的安全教育工作

　　2、做好扶困助学工作

　　3、强化学生写字习惯的教育

　　十一月：

　　1、学习《小学生守则》;

　　2、开展“比学赶帮”的活动;

　　3、主题队会观摩

　　4、做好期中检测工作和总结

　　十二月：

　　1、抓好“两操”工作，提高学生“两操”质量

　　2、再次加强纪律管理和安全教育

　　3、迎元旦校朗诵比赛

　　一月：

　　1、动员优秀生帮助差生，建立好对子组

　　2、朗读竞赛和古诗文背诵比赛

　　3、演讲“我爱我们的集体”

　　4、学习体会交流会

　　二月：

　　1、复习迎考

　　2、做好结束工作

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇7

　　教学目标

　　1.认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.联系有关词句，体会人物的想法。

　　4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。

　　教学难点

　　学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。

　　教具准备

　　1.查阅有关扁鹊的资料。

　　2.多媒体课件。

　　教学设计

　　一、课前谈话，导入新课

　　师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗?

　　(医术高明的人叫名医。)

　　(有名气的医生叫名医。)

　　你能说出一两个你知道的名医吗?

　　(李时珍、华佗和扁鹊。)

　　师：(出示古代四大名医图像，生齐读)扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。(课件出示2)

　　师：(出示扁鹊图像及简介)(课件出示3)

　　读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么?(扁鹊原名叫秦越人。)

　　你知道中医的四大诊法吗?

　　(望、闻、问、切。)

　　这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。(板书课题)

　　师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。齐读课题。

　　二、初步读文，了解课文内容。

　　1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

　　2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。

　　请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。(生自由读课文)

　　课文中有些词语你能读准确呢?(师出示词语。指名读词。)

　　(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。(出示两字)“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán，第二声。

　　髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。

　　拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。

　　剂，读jì不要读成qí。

　　师：齐读词语。(生齐读)(课件出示4)

　　三、再读文，引导概括课文大意。

　　(过渡)仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。再默读一遍篇课文，想想主要说的是什么事?

　　说说课文讲了一件什么事?

　　(扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。)

　　师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。((课件出示5：起因、经过、结果)

　　(起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，(四次)那我们可以说多次，结果蔡桓侯根本不听，最后病死。)

　　我们了解故事，还应该读得更深入一点。

　　四、抓住重点词句，理解人物内心

　　师：你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢?默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法?(课件出示6)

　　(扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病。)

　　师：扁鹊是名医，还应带着关心去读，还有谁来读。(指名读;齐读。)

　　师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心?(课件出示6)

　　(我从“一会儿”体会到时间很短暂。)

　　师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿，就看出蔡桓侯有病，这可见扁鹊的医术高明。(板书：医术高明)

　　师：再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么? (课件出示6)

　　(蔡桓侯很傲慢。)

　　师：你能读出来吗? 生(读)

　　师(评)：体会得好，读得也流利，还有谁能读出傲慢的?(生读) (课件出示6)

　　(蔡桓侯很自以为是。)(板书：自以为是)

　　师：刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。(学法：品读言行—体会内心—感悟性格)

　　师：大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗?

　　四、自主学习后两次见面情形

　　(学生自学，出示自学目标)(课件出示7)

　　1.扁鹊心情有什么变化?

　　2.揣摸蔡桓侯的心理?

　　3.在课本的空白处写出他的内心想法?

　　师：扁鹊的心情有什么变化?你从什么地方体会到的?

　　(我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急。)

　　会学以致用了，他为什么会越来越焦急了呢，你抓住了重点。

　　我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。

　　蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想?

　　作为蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓侯却一次又一次否认，蔡桓侯怎么样?

　　(固执。)(板书：固执己见)

　　我们把人物的性格特点了解得更深入了，扁鹊一次又一次冒死进谏，你觉得扁鹊怎样?

　　(师小结)是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。(板书：医德高尚)

　　师：(总结学法)那么作文时我们可以通过(生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点)，这就是高明的写作方法。

　　师：扁鹊第四次见到蔡桓侯时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。(课件出示以下表格) (课件出示8)

　　时间 病在 治法

　　第一次 皮肤 热水敷烫可治

　　过了十来天 皮肉之间 针灸可治

　　十来天后 肠胃里 服几剂汤药可治

　　又过了十几天 深入骨髓 只能等死

　　(师引导读病历)

　　师：蔡桓侯是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了，蔡桓侯死于什么呢?

　　(不听别人的劝告，自以为是。)

　　五、理解寓意，拓展延伸

　　师：找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”(板书)。这充分说明了小错不改会酿成大错。

　　(师小结)为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法上有什么收获?(课件出示9)

　　品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更多。 请同学们用学到的方法，学习《纪昌学射》这则寓言，你会明白更多的道理。

　　(板书：纪昌学射)

　　一、初读感知，解决生字词

　　1.自由朗读课文，读准生字，读通句子。

　　2.指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦不宜的付出。

　　3.解决“妻子”“虱子”

　　(1)指名读，注意轻声，齐读。

　　(2)范写“妻”，跟师书空。

　　(3)认识“虱”①虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的②小--出示头发丝绑成的结(课件出示10)

　　4. 读生字

　　二、精读课文

　　1.默读课文，画出纪昌是怎么学习射箭的。

　　2.理解句子。(课件出示11)

　　第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”

　　(1)练得怎么样?——从那些字词看出来的--为什么你从这个词中能感受到?

　　(2)梭子是怎么样的?

　　——他为什么要选梭子(动的)

　　——飞卫有叫他选动的东西吗?

　　——盯动的东西累还是不动的东西累?

　　——可见飞卫……

　　(3)让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。

　　(4)说自己的感觉。

　　(5)想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想?1小时后呢?几小时后呢?一天下来……

　　(板书：很累、很酸)

　　(6)练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……(课件出示12)

　　(7)练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。

　　过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后—

　　(8)读到这，你有什么感受?——了不起，坚持不懈 (板书：坚持不懈)

　　(9)练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——

　　第二句：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。” (课件出示13)

　　(1)怎么练的?抓住“每天”“聚精会神地盯”

　　(2)你们知道他练习看虱子练了多久吗?

　　(3)引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地——

　　冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——

　　过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——

　　(4)虱子多大?车轮呢?

　　指导读

　　3.联系生活理解 (课件出示14)

　　过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。

　　(1)纪昌这样练值得吗?

　　(2)为什么不先学开弓、放箭?

　　看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系?--基本功的重要

　　(3)飞卫的教法怎么样?——学得好离不开好老师的指导。

　　三、揭示寓意

　　1.学到这，你有什么感受要说?

　　2.回到板书，总结

　　3.延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事?(课件出示15)

　　师：达芬奇学画;孙康映雪;海伦•凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。

　　板书设计：

　　扁鹊治病

　　扁鹊 蔡桓侯

　　医术高明 自以为是

　　医德高尚 固执己见

　　防微杜渐

　　纪昌学箭

　　开始：很累、很酸

　　后来：坚持不懈

　　(射箭能手)

　　教学反思：

　　1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。

　　2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。

　　3. 从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。

　　4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。

　　总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇8

　　目标确定的依据

　　1.课程标准的相关要求

　　(1)能用普通话交谈。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　(2)能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　　(3)观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

　　(4)学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　2.教材分析

　　本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，制定秋游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。

　　本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学年的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。

　　这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。

　　“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。并会背诵。

　　3.学情分析

　　通过本组课文的学习，学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料，对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会，并能初步体会课文中描写自然景观的对联，但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。在口语交际时，不能完整有序地说出自己的想法，可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。

　　教学目标

　　1.能讲清楚各自了解的自然奇观，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

　　2.能具体明白的描写一处自然景观。

　　3.积累描写景物的对联，激发课外阅读兴趣。

　　评价任务

　　任务一：通过分组讨论汇报的方法，让学生参与商讨，从而培养学生的自主合作参与意识。

　　任务二：通过老师指导，互助交流，描述生活中观察到的景物。

　　任务三：通过提供搜集信息途径，指导学生整理信息，获取需要的信息，并交流感受。

　　教学过程

　　教学环节 教学活动 评价要点

　　环节一

　　谈话导入 有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。你想出去找找美丽的自然景观吗?让我们把你发现的展示给大家吧。 有寻找自然景观的欲望即可

　　环节二

　　交流讨论 活动一

　　1.学生自由读要求，思考，选择要讲述的景点特征。

　　2.小组内讲述，交流。注意：倾听者可以提问，也可补充，还可以讨论。

　　3.小组推荐一名代表参加全班交流。

　　4.全班交流(要求与其他组内容不重复说)

　　5.全班评议。

　　(完成目标一) 能在小组中积极交流，练习口语表达，达到表述清楚，语句通畅、完整。

　　(评价目标一)

　　环节三

　　总结汇报 活动二

　　1.根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　2.结合本地的景点，以家乡本地的景点雁鸣湖为例，指导学生按照怎样的顺序讲述，才能思路清晰，更易于听着听明白。 能在老师指导下，互助交流，思路清晰地描述生活中观察到的景物。

　　(评价目标二、三)

　　活动二

　　指导学生讲述自己曾经去过的景区，看到的风景。(完成目标二、目标三)

　　环节四

　　延伸拓展 把今天我们交流的情况讲给父母听。 能下定决心去认真完成任务

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇9

　　学习目标

　　1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!

　　2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

　　3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

　　4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

　　课前准备

　　1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

　　2、 实物投影仪。

　　第一课时

　　口语交际

　　1、 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

　　2、 指名一生上台交流。

　　听众反馈：听了的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?

　　教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

　　3、 自由准备，稍作调整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

　　b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。

　　5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。

　　6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?

　　7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

　　第二课时

　　习作指导

　　(同时学习我的发现，日积月累)

　　1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

　　2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?

　　a、可以是的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

　　b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?

　　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

　　b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

　　c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

　　4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。

　　a、看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。

　　b、你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)

　　c、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?

　　d、你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。

　　e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

　　5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

　　6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。

　　7、课外写作文。

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇10

　　一、全册教材分析

　　(一)主要内容及教材重点、难点:

　　主要内容:

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点:

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点:

　　强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力:

　　通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法:

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观:

　　在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

　　二、学情分析

　　通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)

　　合作的学习方式:

　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

　　四、全册教学进度

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇11

　　教学目标

　　1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

　　3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

　　4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

　　5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

　　教学准备

　　1.词语卡片。

　　2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

　　时间安排

　　5课时

　　第一课时

　　一、导入

　　师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这 我们就来交流一下。

　　二、在小组交流

　　1.交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

　　2.推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流

　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听

　　第二课时

　　习作

　　一、明确习作要求，自主选择习作内容

　　1.师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

　　2.根据习作提示，自主选择习作内容。

　　二、自拟题目，自主习作

　　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

　　第三课时

　　修改习作

　　一、自读习作，初步修改

　　1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

　　2.读别人习作，帮助同学修改。

　　二、指名读习作，大家共同修改

　　1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。

　　评议要点：

　　(1)语言是否通顺，用词是否准确。

　　(2)是否把意思表达清楚。

　　2.再次修改自己的习作。

　　三、展示台

　　1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

　　2.展示自己想展示的内容。

　　(1)在小组内展示

　　(2)在全班展示

　　第四课时

　　我的发现 日积月累

　　一、我的发现

　　1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?

　　2.说说自己的发现：

　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

　　3.说说你还积累了哪些这类的句子。

　　二、日积月累

　　1.读读认认。

　　(1)自己读一读。

　　(2)指名读，

　　(3)小组比赛，说说发现了什么?

　　2.读读背背

　　(1)自己练习读诗句。

　　(2)指名读

　　(3)想一想: 五组诗句有什么特点?你发现了什么?

　　(诗句都是写景的，并且每组中都有联系)

　　(4)男女生比赛读

　　(5)背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点

　　(6)抄写诗句。

　　第五课时

　　一、趣味语文

　　二、词语盘点

　　1.读读写写

　　2.读读记记

　　3.听写词语

　　三、完成同步单元练习

四年级上册语文《女娲补天 》教案 篇12

　　认知目标：

　　认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

　　情感目标：

　　使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

　　技能目标：

　　引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。

　　教学重点：

　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

　　2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

　　教学难点：

　　1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

　　2、仿写一个片段《雷雨》。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?

　　2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。

　　3、出示课题，齐读。

　　二、整体感悟：

　　1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留

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