幼儿园教师行为守则

幼儿园教师行为守则（精选3篇）

　　一、热爱党，热爱祖国，热爱幼教事业，坚持保教结合，全面贯彻教育方针。

　　二、热爱孩子，尊重孩子，全面关心孩子，一切为了孩子，面面向全体，全心全意为幼儿服务。不训斥、不责骂，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。支持和满足幼儿合理要求，接受幼儿的正确意见。

　　三、尊重家长，方便家长，主动热情地为家长服务。经常向家长宣传科学育儿知识，不吃请、不收礼，不请家长为自己谋私利干私活，不偏爱孩子，大公无私。

　　四、对人真诚坦率有礼貌，团结同志互相帮助，不搬弄是非，不背后议论别人，不强词夺理，不恶语伤人。

　　五、严于律己，以身作则，为人师表，举止大方，动作轻柔。坐、立、行姿势端正文雅，不坐桌子不搁脚，不睡幼儿小床。

　　六、语言规范、文明，话不俗，语不高，不讽刺不挖苦，不在幼儿面前叫别人外号和小名。

　　七、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。

　　八、遵守社会公德，遵守园内制度，做事认真踏实，按时按要求完成工作任务。

　　九、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人的东西，不乱拖、不丢失，勤俭节约，爱护公物。

　　十、勤奋学习，刻苦钻研，埋头苦干，积极进取，善于思考，敢于创新，不断改进教学方法，努力提高保教质量。

　　教师的个人形象不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映，更是学生学习效仿的榜样。在创建和谐校园的今天，我们要做文明教师，规范礼仪行为，开礼仪之风，建文明校园，创素质之美。

　　一、精神面貌篇：

　　教师的精神面貌，是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌，应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

　　心态--自尊自信 品质--真诚正直 性格--活泼开朗 心胸--豁达宽容

　　二、 语言篇：

　　教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。

　　文明用语：

　　1、接待来宾请使用：

　　主动询问--您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?

　　被动受问--哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　2、对同事：

　　上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

　　3、对小朋友和家长请使用

　　问候语--你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。

　　请求语--请、打扰您了、麻烦你帮我等。

　　感谢语--谢谢、非常感谢等。

　　抱歉语--抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

　　道别语--再见、明天见、待会见等.

　　宽容语--没关系、不客气、应该的等.

　　4、打电话：

　　打电话-先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好!我是X班的XX老师，您是妈妈吗?是这样的。。。。。。”

　　接电话---先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好!我是——-幼儿园X班XX老师，请问你找谁?或有什么事么?”

　　放电话---等对方放下电话，然后再挂机。

　　5、对上级：

　　提出意见--我对这件事有看法、因为……

　　提出建议--我想，能不能这样，……。

　　工作忌语

　　1、接待来宾

　　忌说--我搞不清楚，我不知道。

　　2、对待幼儿和家长

　　忌说--讨厌、烦死人、讨人嫌、真没用、笨蛋、笨死了、蠢货、就你事多、你给我，你去找领导……

　　3、同事交往

　　忌说--粗言秽语，你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌窥探他人隐私，言语间涉及他人隐私。

　　三、行为篇：

　　教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

　　良好行为：

　　1、备课--集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。

　　2、办公--办公室备课应保持安静，讨论问题应轻言轻语

　　3、接待家长和来宾--起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、反映问题。

　　4、在园内发现果皮纸屑主动拾起，丢入果皮箱，维护环境整洁。

　　5、带班教学

　　守时--按时上下班、按时作息、按时参加各类会议。

　　坐姿--面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，左手搭右手放在膝盖上。

　　站姿--身体正直，挺胸抬头，两肩向后拉，提臀收腹，双腿靠拢，双手自然垂放，或交握在腹前。

　　指示--指示幼儿行动时用语言加手势提示，或牵着幼儿的手进行引领指示。

　　师幼互动--热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。

　　教学授课--做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。

　　6、日常办公

　　遵守时间--按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗。

　　学习开会--准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌，保持会议室的整洁。

　　使用物品--轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。

　　工作忌行：

　　1、接待来宾

　　看见后不理不睬、冷漠、无应答。

　　2、带班教学

　　带班--离岗、串班，扎堆闲谈、接待闲散客人，吃早点、吃零食，看休闲杂志，因私随意换班，干私活，照顾自己的孩子，吃幼儿食物，随意换班、打手机发短信不管孩子耽误工作、坐幼儿桌子等。

　　讲话--随便用手指点别人，有失礼貌。

　　坐姿--翘二朗腿，腿伸的很长妨碍他人行走。

　　站姿--双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里等。

　　行动--手里始终握着茶杯，指示幼儿行动(移动)时拉扯幼儿身体和衣服，入园离园时坐着接待幼儿和家长。

　　互动--不关心、不应答、不评价，无反馈

　　3、日常工作

　　工作时间--迟到，早退，不请假，吃早饭、吃小食品等。

　　对待工作--消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付，串岗闲聊、损坏浪费等。

　　环境卫生--随手乱扔脏物、清扫卫生不彻底等。

　　开会学习--讲小话、发短信、手机铃响、乱丢纸张果皮、椅子不还原，拍桌子摔东西等。

　　四、仪表篇

　　幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。教师的服饰就是教师职业精神的最好诠释。

　　职业仪表：

　　1、面容--微笑、素面、或淡妆。

　　2、着装--穿正装或休闲装，上衣应有袖有肩，下装长度不可太短。

　　3、鞋子--普通样式，跟不可过高过细。

　　4、头发--披肩发扎起来，染发大众色。

　　5、佩饰--点缀即可。

　　工作忌装：

　　1、面容--浓妆、留长指甲，浓指甲油。

　　2、着装--超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装、低腰裤。

　　3、鞋子--上班穿拖鞋，跻拉着鞋，带班和看寝穿有响声的高跟鞋。

　　4、头发--染色彩鲜艳的颜色，带班披散长发。

　　5、佩饰--太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、脚饰等。

　　(一)精神面貌

　　1.创设愉快、积极、健康的生活学习环境;

　　2.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

　　(二)职业修养

　　1.有高度的责任感和事业心;

　　2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。

　　(三)仪容仪表

　　原则：自然和谐、秀外慧中

　　1.着装：规范、整洁、素雅、大方

　　(1)服装——按要求规范，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露 忌透 忌紧 忌异 忌乱)

　　(2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。

　　(3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或项链，室内不戴帽子。

　　2. 仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。

　　(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、金黄等)。

　　(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。

　　(3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

　　(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。

　　(四)行为举止

　　原则：自然规范、亲切优雅

　　1.体态：端正、大方、自然。

　　(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)

　　(2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前)

　　(3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行)

　　(4) 蹲姿——下蹲时上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，缓起身，慢站好;

　　(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

　　(6)交谈姿态——以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　2.行为：文明、得体、规范。

　　(1)教育教学

　　坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上，不腿伸得很长妨碍行走。

　　指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。

　　带班行为——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩手机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外)。

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度的帮助。

　　接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。

　　(2)日常生活

　　升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼;

　　遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班;

　　学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌;

　　物品使用——轻拿轻放，节约能源，按需用电，及时关水，忌损坏浪费;

　　环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，提示他人，不乱扔垃圾、不随便张贴，不随地吐痰，不边走边吃东西;

　　用餐习惯——文明用餐，按需取食，不挑不浪费，离开时主动清理桌面、座椅归位，在餐厅不大声喧哗;

　　上下楼梯——靠右有序地行走，不在楼梯追逐、谈话;

　　接递物品——接收和递送物品起立，眼睛要看着对方，并用双手;

　　外出活动——不推不挤，不大声喧哗，不追逐打闹，不损坏公物，遵守规则，有序排队。

　　(五)语言沟通

　　原则：主动热情、文明礼貌

　　语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂，忌使用口哨、扩音器等。

　　1、接待来宾

　　(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?

　　(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　2、打电话

　　(1)打电话—— “喂，您好!我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”

　　(2)接电话—— “喂，您好!XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁?有什么事么?”

　　(3)放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

　　3.对待同事

　　(1)问候——见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

　　(2)称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X妈妈，忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私)

　　4.对待幼儿

　　(1)无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。

　　(2)组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

　　(3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!

　　(4)遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。

　　(5)有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。

　　(6)日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。

　　5.对待家长

　　(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。

　　(2)孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。

　　(3)家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。

　　(4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。

　　(5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。

　　(6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。

　　6.文明礼貌用语

　　问候语——你好!小朋友好!早上好!

　　请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我;

　　欢迎语——欢迎光临;

　　感谢语——谢谢、非常感谢;

　　抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅;

　　道别语——再见、明天见、待会儿见;

　　宽容语——没关系、不客气、应该的;

　　请托语——请问、拜托您帮忙;

　　征询语——需要我帮忙吗?我能为您做什么?

　　礼赞语——太好了、美极了、讲的真好。

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