小学四年级语文上册教学计划

　全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特别关注；贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。

　　二、教材的基本结构。

　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

　　三、教材的特点

　　四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标。

　　在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。

　　在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。

　　从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

　　2、加强整合，围绕专题组织教材

　　（1）．围绕专题精选课文。
　　（2）．各项教学内容都围绕本组专题。
　　（3）．每组的前后内容互相联系，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

　　四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

　　1．在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。
　　2．在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。
　　3．“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
　　4．每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。

　　五、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。

　　1．引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
　　例如，《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题：“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技发展带来的变化。”
　　2．结合课文的学习引导课外阅读。
　　引导学生在课外多读好书，是体现教材开放性的一个重要方面。四年级上册教材在部分课文后面增加了“阅读链接”，如，在《为中华之崛起而读书》后面，链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。
　　3．从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
　　本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如“我看到了……”这种看图画，比眼力，是学生平时爱玩的游戏；交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现，是学生经常谈论的话题；“我们的奇思妙想”，顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的机会；表示感谢与安慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际能力；“保护文物”是全社会都应关注的问题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地方长城遭破坏的资料，对于如何“保护文物”也会有感而发，有话要说。
　　4．安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

　六、教学目的要求

　　(一）识字与写字

　　目标：本册要求认识200字，会写200字。

　　（二）阅读

　　目标

　　（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。
　　（2）理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　（3）领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。
　　（4）积累语言。有10篇精读课文提出了背诵的要求。

　　（三）习作

　　1．目标

　　（1）能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
　　（2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。
　　（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
　　（4）课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。

　　2．建议：多看多写。写观察日记；学以致用；导——写——评结合。

　　七、教学措施

　　1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
　　2、 以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
　　3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
　　4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。
　　5、利用早自习，中午及或傍晚的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好语文基础知识的学习。

　　本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高

　　八、全册教材学时安排每周语文8课时，全学期安排如下：

　　周次              教学内容

　　1          1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷
　　2          3、鸟的天堂 4、火烧云
　　3          语文园地一 5、古诗两首
　　4          6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现
　　5           语文园地二 9、巨人的花园
　　6          “国庆”假
　　7          10、幸福是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事
　　8          语文园地三 13、白鹅
　　9          14、白公鹅 15、猫 16、母鸡
　　10          语文园地四 17、长城
　　11         18、颐和园 19秦兵马俑语文园地五
　　12         20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥
　　13         23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六
　　14         25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔
　　15        28、尺有所短 寸有所长语文园地七
　　16        29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙
　　17        32、飞船上的特殊乘客语文园地八
　　18        期末复习
　　19        期末复习
　　20        期末考试

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