通讯员培训讲稿

更新时间： 2022-02-07

尊敬的杨主席、各位同事，大家好！

　　我成为通讯员的时间不长，XX年5月28日我响应学校号召尝试写第一篇通讯报道，到今天还不足一年时间。去年6月份连续写了几篇通讯报道，被“鼎城教育信息网”采用。经杨主席的推荐，我被选拔进入鼎城区教育局于去年6月底组建的骨干通讯员团队。从那以后我每周值班两次，每次半天，义务为全区的通讯员审稿并修改稿件。今天受杨主席的委托，与大家交流一下写通讯报道的有关事宜，不当之处请各位老师批评指正。

　　说到写通讯报道，杨主席是行家里手，我去年尝试写稿时她简明扼要地为我进行了指导，现在我把她指导的关键内容转述给大家。她说写通讯报道就是写清楚“五何”——何时、何地、何人、何事、何效果。根据她传授的经验，我再阅读了常德教育网的教育动态栏目的通讯稿件就开始写稿投稿。我不是语文老师，学生时代学过写消息的有关知识都还给老师了，因此去年尝试写通讯报道只是摸着石头过河。我想在座的各位老师年纪比我小，学生时代都有过硬的基础，只要敢于尝试，在通讯报道这方面一定能得心应手。区教育局彭老师说还要把骨干通讯员团队扩大规模，目前还只有五个人。我想大家也许很快就能成为其中的一员。虽然加入骨干通讯员团队没有经济待遇，但可以结识一批做事认真、各具特长的老师不也是很好的一件事情吗？

　　下面我把自己参加通讯员培训记录的要点介绍一下，希望对大家有所帮助。

　　1.通讯稿件必须是原创的，事实是新近真实发生的（请注意时效性，比如国庆文艺汇演的报道，在活动结束后马上就要写稿，争取在其他学校上传同类新闻稿件之前就传过去，落在人家后面就被动了）。失实、拼凑或是移花接木的稿件也不易被采用，即使被采用也会伤害网站的声誉，作者本人是要最终承担责任的。

　　2.通讯稿件要新、奇、实，独辟蹊径以质取胜容易被采用，题材不新写作乏味的不易被采用，如开学发新书，感冒受到老师精心照顾这类事情就缺乏新意。

　　通讯稿件要和时代、和热点相连，老生常谈的稿件是浪费时间。题材要紧扣时代主旋律，体现时代精神；紧扣发展方向，为引领而宣传；紧扣媒体需求，做到“人无我有，人有我新，人新我特。”

　　3.每篇通讯稿件虽然要求时间、地点、人物、事实、背景、原因、结果等具备，但要突出的新闻点往往只有一二，这个点要突出才能让人看见。

　　4.通讯稿件的作者是“第三人”，旁观者，要直接叙述事实本身，不需夹杂议论或评论。消息里没有“我”出现，也无须倾注太多感情、夸大活动效果的言辞。

　　5.为什么有的通讯稿件能上我们写的就不能上呢？原因有多种，主要有两个，一是别人刚刚写过此事，你再写同样的事，编辑不会编发同样两条三条信息；二是别人写得比我们的新，比我们的好，他们的见人见事见细节，有血有肉，不是从概念到概念。

　　6.通讯稿件不是总结材料，一般不出现一二三四分段式介绍情况和经验。

　　7.通讯稿件尽量少写人物（专门的人物通讯要求文字功底深厚，初学者可暂不写，娄校长是这方面的行家里手），更不能随便由作者来定性某某优秀青年教师、优秀学生，事实表明他优秀才重要，作者给他戴上优秀的帽子没有什么意义。

　　8.通讯稿件不出现“我县”“我校”字样，正确方式是“该县”“该校”或是写学校全称。

　　9.主要领导或专家的名字、职务要弄清楚，非常重要。不能道听途说，务求准确有据。领导副职不要称正职，如“李某某副省长”不能简称为“李省长”。

　　10.通讯稿件标题宜用叙述式语言，往往“主谓宾”完整，二十个字以内表达完事实；或者把亮点在标题里展现，更吸引人。