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美术教研活动心得体会

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我园开展了美术教研活动,美术老师都要上一次教研活动课,这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课,觉的各有千秋,我较为欣赏的是小一班黄嘉慧老师那一节《可爱的虫虫》,和大二班陈秀芳老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。

首先说说《可爱的虫虫》,我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴,老师的课前准备也很充分,有新买的丝袜,,报纸,颜料等,准备的材料新鲜,能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。很少孩子能独立完成一条毛毛虫,孩子会把报纸搓成一团,塞进丝袜里,但不会用橡皮筋把丝袜扎好。都需要老师来完成扎橡皮筋的这一环节。老师在设计这一环节时可以用更简单的方法,尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。

《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合,完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案,这既起到绘画的作用,又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞,出示后可以把伞展出来,而不是出一把收一把,全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹,颜色,形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。

以上是我个人的看法。当然,在这次的美术教研中让我深入的了解到美术可以有各种不同的教法,在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。

 

 

美术教研活动心得(2):

上学期,我园分年级组进行了园本教研活动,各年级组根据本组的实际情况制定了相应的方案和组织实施。其中中班组教研活动 “在绘画活动中,如何体现幼儿的自主性?”给我留下了深刻的印象,也给了我很多启发。
中班的这次教研活动开展,实质上是在摸索探究一种新的幼儿美术教学模式,让教师转变教学观、评价观、人才观;让孩子学会学习,使孩子会学、善学,培养他们的创新、自主学习能力,使其终身受益;同时也充分发挥教育的导向和激励作用,使幼儿的个性得到全面发展。
著名教育家布鲁姆指出:“┄┄学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者”,幼儿美术教学也是一样,教师要跳出教材的框框,以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性,让他们在美术活动的过程中动脑、动手、动口,成为学习的主人。
在中班教研汇报总结中,谈到自主性首先就提到了“兴趣”二字,的确,孩子们对美术活动有了兴趣,才会自主地去学。教师要理解并支持幼儿的求知欲望,相信并承认幼儿的内在潜力,激发并培养幼儿的探索精神,这些是引导幼儿积极主动学习的关键。在平时的教育活动中,教师要掌握幼儿的心理特点,打破依葫芦画瓢的教法,开动脑筋,使每个幼儿从“要我画”,变成“我要画”。
在美术观摩活动《多变的云》中,中班的老师在兴趣方面是采取了一些方法的:①、通过新异的事物、动听的故事《多变的云》演示引起幼儿美术兴趣,促使幼儿自己去画。②、教师为幼儿始终创造的是一个优美、轻松、自由、富有创造性的环境。幼儿在这样的环境中可以自主的开展美术活动,引发对美术的情趣。③、给幼儿的活动提供丰富的工具和材料,尤其是设计了多种形状和颜色的绘画纸,这样工具、材料愈多,变化愈多,幼儿对美术的兴趣也愈浓厚。当然这次活动还可以提供更多、更丰富的材料,不仅可以利用蜡笔画、颜料画、水彩画等方式,还可利用铅笔屑、蛋壳、废铅笔头、棉花球、积木等材料,尽可能在现有的条件下创造多种多样的活动方式,以培养幼儿对美术的兴趣,使他们在熟悉各种材料和工具的过程中,充分发挥其艺术表现才能。其实在美术活动中还可以采用游戏的方法引起幼儿对美术的兴趣,通过游戏让幼儿主动观察物体的形状和颜色等。


其次,在中班教研活动汇报中,还提到了“是否需要范画”这个问题,也就是幼儿美术教与不教的问题,其实教育家们各有各的观点,各有各的理由。我认为应该让幼儿自己活动,但必须有教师指导,这是一个“度”的问题。首先,成人应丰富幼儿的知识,让幼儿有内容可画,有足够的材料去想象,在这一点上成人应当给予指导和帮助。其次,幼儿开始画画的时候,最喜欢按照自己的意志去画,我们是不要用范画去限制他们,即使刚开始画得不好,但是能慢慢地发展其自由表意的能力,如果小孩子一画,做教师的就去帮助他们,替他们去画,那小孩子的图画是画不好的。但是,如果只是一味的让小孩子随便乱画,没有教师的指导,也是画不好的。有的幼儿不知道画什么,有的幼儿想画却画不出来,或是在逻辑、知识层面存在错误,这时就需要我们的教导。只要我们依据幼儿的实际需要和年龄来指导他们,他们就能明了,就能画出来,同时也提高了技能。
那么在幼儿的绘画活动中,如何体现孩子的自主性呢?中班的老师通过研讨与实践,观摩与总结,找到了一些解决方法。我想这些方法的提出对于我们以后的教学是很有实用价值的,这里也补充自己的一些观点,怎样提高孩子们在美术活动中的自主学习能力呢?我认为老师还应该做到以下几点:
首先,教师应加强自身创造性素质的培养,提高创造思维能力。因为幼儿具有强烈的模仿性,教师的行动将成为幼儿的榜样,因此教师本身应该具有创造力。同时,教师本身要具有开发幼儿创造性思维的意识。在活动中,应多鼓励幼儿用多种材料和手法去表现作品,不拘泥于用一种固定的方式,鼓励孩子们大胆的“试试看”。
其次,教师要注意培养幼儿的观察能力。观察能力是孩子们认识周围事物,增长知识的重要途径,观察能力强的人会发现别人看不到的内容,会从人们习以为常的情景中看出特殊的东西。怎样培养幼儿的观察力呢?①、图画是培养幼儿观察能力的最好手段之一。我们可以采用观察—绘画—再观察—再绘画的方法来指导幼儿的画画的经验。②、引导孩子用“心”进行观察。平时我们也常发现孩子们观察同一事物时,其结果却有很大的差别,差别的根本在于是否心神投入。要想让孩子投入,一定要引起他们的观察兴趣和求知欲。③、抓住被观察物的大致轮廓和突出特征。例如《多变的云》活动中,教师应该让孩子们抓住曲线这一特征来画,让孩子学会在观察中抓住重点,抓住有代表性的特征。④、恰当的语言提醒是不能缺少的。教师在指导绘画中,语言应当具有启迪性,启发孩子自己去调整自己的观察活动。
第三,教师要重视与幼儿的交流以及幼儿间的自由交流。在《多变的云》的活动中在孩子们之间交流表达想法这一点是还需要加强的。教师应该尽量多地同幼儿交谈,让幼儿之间自由交谈,并适时加入,适当指导。尤其在教师向幼儿提出问题,启发幼儿动脑筋思考问题时,教师需要给幼儿机会发表自己的意见,锻炼口头语言的表达能力。教师要进行引导性的交谈,并引导幼儿运用已有的经验进行联想,鼓励幼儿通过联想来丰富画面内容。值得特别注意的是,在指导过程中,要始终让孩子做绘画的主人。
第四,教师需要有效整和美术活动与其他活动。把绘画活动和其他活动结合进行,不仅可以提高幼儿的活动兴趣,不至于因为单调的、长时间的绘画活动而使幼儿对此产生厌倦感,而且也有利于发展幼儿各方面的能力。
以上所述,是我对本次中班教研活动的一点收获和体会。教研活动的开展为我们教师提供了更多学习和表现的机会,也为我们尤其是年轻教师营造了很好的一个成长环境。促进了我们更深层次的教学反思,让我们对教学上所运用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解,促进了我们教师的专业成长。我想在我们所有老师的共同努力下,下学期我们的教研活动将开展的更加有声有色。


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