16年学生国庆节活动策划

了解国庆节，认识国庆节，懂得国庆节是一个人爱国意识的体现。作为一个中国人，如果不知道自己国家的国庆节的具体涵义，不了解国庆节所代表的深厚的历史文化，真是让人堪忧。因此，引导学生探究我国的国庆节，并籍此了解中华民族的历史、文化成了本次综合实践教学的重要组成部分。

我根据学生的兴趣和探究意向，决定以选择走进国庆节作为本次综合实践活动的主题，从我国国庆节的由来、国庆歌曲、国庆对联、国庆散文等文化现象展开研究活动。让学生在活动中体验国庆文化，全方位、多角度了解国庆文化，以此激发学生对祖国的热爱，培养学生搜集、处理信息的能力。

二、活动目标：

综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标。

1、知识目标：

1)学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解国庆节的由来及国庆习俗;

2)搜集阅读与国庆相关的散文、故事、对联等，感受国庆涵义和文化;

3)能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。

2、能力目标：

1) 培养学生搜集资料，分析资料、整理资料、汇报资料的能力;

2)能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解国庆节;

3、情感目标：

1)以成功的体验激发学生对祖国的热爱，增强他们的爱国意识;

2)激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

三、活动安排：

在整个研究活动中，我把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。

本次活动分三个阶段进行：

第一阶段：制定研究活动计划，确定研究内容，用1课时;

第二阶段：通过调查、采访、收集等形式，研究国庆节的来历、故事，用“故事会”、资料卡、小报等形式展示研究成果，用3课时;

第三阶段：收集、欣赏、吟诵、学习有关国庆节的文学作品、歌曲、对联等文化，用2课时。

四、活动过程

(一)以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划

从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，鼓励学生提出问题，从而确定这次综合实践活动内容，并引导学生集中感兴趣、有意义的问题来研究，激发学生参与活动的兴趣和积极性，增强目的性。由此制定出本次活动的计划。

1、针对老师提出的“对国庆节你们有哪些了解?”“你们怎样过国庆节?有过怎样的体验?”“对国庆节，你还想知道些什么?”学生各抒己见，提出了问题。

2、安排各个小组把提出来的问题进行整理、归类，制定研究计划。并要求各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践活动方案设计表中。

综合实践活动方案设计

班级： 组别：

3、各小组在全班汇报活动方案设计，讨论确定全班的整体活动方案。

(二)探究国庆节的由来，开展丰富多彩的系列活动

学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。在探究国庆节活动过程中，设计了如下活动：

1、了解国庆节的由来

通过询问、查阅资料等方法了解国庆节的来历、国庆节的习俗，收集的内容填在这张国庆节的由来资料收集表中，然后小组或个人根据调查收集到的资料在班级中汇报、交流，谈体会。

资料收集卡

2、慰问革命老前辈

利用国庆节慰问曾经在战场上英勇杀敌、为新中国成立做贡献的革命老前辈，听他们讲述真实的革命故事，以此为契机来增强学生的爱国意识，珍惜现在的美好生活。在学生讨论交流基础上，我和学生一起整理并确定了去慰问革命老前辈的活动内容。活动结束后，我还趁热打铁，让学生们撰写了活动的心得体会。

3、学唱国庆歌曲

我利用音乐课的时间让学生们学唱了歌曲《歌唱祖国》，欣赏《祖国你好》、《祝福祖国》等国庆歌曲。最后要求学生回家后向自己的爷爷奶奶学唱老一辈的革命歌曲，以此缅怀革命情怀。

(三)了解国庆文化

我们开展这一系列的研究活动目的是想通过这次机会真正地将学生们带到国庆节的文化中，去感受并撷取我国历史所孕育的博大精深的文化，以此来激发学生热爱祖国的高尚情操，并从活动中懂得珍惜现在的美好生活，提高个人素质以及综合实践能力。因此我们针对国庆节祝语、对联、散文等做进一步的研究探讨。要求学生收集有关国庆节的语言文化。

国庆文化大调查

1、自己编写一句国庆祝语，可以是诗句、成语、对联、短文等，在小组、在全班交流，并办一份小报。

2、画国庆活动是让学生开展有关国庆节的绘画活动，表达自己对祖国的热爱之情。

3、盼团圆活动是让学生吟唱歌曲《七子之歌》，《澳门——我带你回家》等。要求学生以朗诵散文，画画，歌唱等不同的方式表达自己盼望祖国团圆的情感。还可以介绍国家在争取祖国统一上做出的努力与成效。

(四)活动评价

为了能更真切地了解学生在活动过程中知识能力、情感态度、能力发展方面的情况，我用优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★来作为评价标准考查了学生的个性发展、创新能力，并且交流活动中的感受，也是学生了解自己，发展自己的“双面镜”。

学生活动评价表

班级 姓名 活动时段 活动主题 走进国庆 个人评 小组评 家长评 知识了解 国庆来历 国庆习俗 参与体验 认真参加每次活动 收集资料 提出建议 与他人合作 动手实践 情感态度 互相合作 认真倾听 友好相处 帮助别人 创新意识 成果展示 查阅资料呈现 体验文章或日记 自办小报 自编佳句 个人体会 评价表说明：

1、围绕教学目标组织学生对整个活动进行评价;

2、评价可以用★表示，优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★;

3、家长评价是评价学生在家进行的情况、家长只评在家进行的和所了解的活动，不了解的内容可以空格。

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