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在集体备课展示活动上的讲话

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湖南师大附中星城实验中学常务副校长  陈迪勋

   大家都知道,一年来我校在教学上明确提出 “大力推进有效教学,努力构建高效课堂”,那么有效教学也好、高效课堂也好,其前提都是有效备课,今天的活动中呈现给大家集体备课课例,就是希望大家通过观摩来反思我们的备课,以此提升备课的有效性。借此机会,我讲三点意见:

一、为什么要集体备课

备好课是上好课的先决条件,备课质量的好坏,直接影响教学效果。在新课改形式下,在我校近几年快速扩张、师资水平参差不齐的情况下,如何改革课堂教学,如何提高教学质量,如何让新教师快速成长,集体备课显得尤为重要。希望通过集体备课让全体教师快速成长、适应新教材、掌握教学规律、积累教学经验、提高业务水平和授课艺术。集体备课在个人分工备课的基础上,必须强化集体备课,强化校本教研,发挥集体智慧。

集体备课是教师之间实现教学资源共享,教改信息共享,教法学法共享,彼此取长补短,提高劳动效率,提高教学能力,大面积提高教学质量的一项重要措施。这是许多学校的成功经验,也符合新课改合作精神的成功做法,更是师大附中和我校成功的经验。今年我校教学工作方面的重点就是集体备课。

二、集体备课的流程

个人研究——集体讨论——形成通案——个性化修改——教学反思

1.个人研究

  集体讨论之前每位教师要认真研究教学内容(集体讨论的内容)。要研究教材、大纲、考纲,了解学生,初步把握每课的重点、难点、知识点、能力点、德育点及与现实结合点,并研究教法、学法、进行个人教学设计,形成初步的教学简案。

  2.集体讨论

  在个人充分研究的基础上,进行集体讨论。讨论前,备课组长先对每位教师的简案检查签字,杜绝不进行个人研究,就盲目讨论的现象。讨论时,每个人根据个人简案,阐述教学设计。集体讨论后,统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点,优化教法、学法,优化教学设计,并进行通案撰写的分工。

  3.形成通案

  在集体讨论的基础上,根据分工,形成凝结集体智慧的通案,每次指定一位教师整理并打印下发到备课组的每个老师。根据课时需要,通案必须至少在上课前二天打印下发。

  4.个性化修改

  教师个人在拿到通案后,要根据个人的特长,所教学生的层次和特点,进行合理的个性化修改,进行因材施教,努力突出个人特色,在此基础上进行特色教学。

  5.教学反思

  结合个人教学,及时进行反思。反思通案设计,反思个性修改,反思课堂教学上的得与失。


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