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暑期农村小学数学骨干教师培训心得

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XX年8月4号,我参加了由县教研室组织的暑期骨干教师培训活动,会议由xx老师主持,会上我们听取了双语学校的xx和xx中心小学xx的精彩发言,使我们在做的每一位教师受益匪浅,听玩两位老师的发言后,特别是张老师的有关《有效课堂教学探析》的讲话使我感触颇深,更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。

农村的小学数学课堂怎样才能变成高效的课堂呢?

一.教师首先弄明白什么是高效课堂。

高效,对这一问题的论述非常之多。但有一个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化。二是效益的最优化。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成。简言之,“高效课堂”可以概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。

二、不断提高自身素质是提高高效课堂的前提 提高教师专业素质,提高教学能力,是提高课堂教学的有效前提。教师要练好三大内功:

(一)积极的倾听能力。

(二)准确的预测能力。

(三)批判的能力。

三、高校课堂的实施要认真落实到每一个环节。

﹙一﹚以有效的课前准备为高效的课堂打造前提。

﹙二﹚改进课堂结构和教学方法,营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围,充分调动学生的积极性和主动性,提高教学效率。

﹙三﹚课堂教学必须务实才能高效。

通过一天的学习,我对高效课堂构建和实施有了上面一点肤浅的认识,在今后的工作中,要不断学习新教学理念,

努力提高自身的业务水平,认真反思自己的工作,特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学,不断改进教学方法,努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探索,不断提升自己,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任教学重任。


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