读《中国师德手册》体会

读书使人进步，假期读完《中国师德手册》，体会很深，重新又学习了怎样做一名合格的教师。

一：、教师要用博爱之心铸造师德之魂。　　   

（一）博爱之心造就州长之魂；

（二）从细微之处闪烁师爱之光；　教师善于在课中发现学生的点滴闪光点。　

1、加强自身建设；2、理智地引导学生；3、威信以博爱为载体；4、视博爱为教育的支撑力；5、博爱但要避免错爱。　　

　 　三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量。　　

（一）课堂中为学生营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱；　　

（二）善于忘记学生的错误，给学生一个重新开始的机会，给与成长的信心　。1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容；2、应该记住和忘记一些事情；3、宽容但不消极地接受现状。　　

　 四、信任之爱——爱学生，就信任他们。　　

（一）信任是创造奇迹的魔法石；　　

（二）信任是对学生的特殊鼓励；　　

（三）实施信任之爱的具体办法：　　

1、让学生时刻感受到来自教师的信任；2、时刻以爱为出发点；3、用尊重体现信任之爱；4、以鞭策激励释放信任之爱；5、用信任接近学生；6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；7、放手并支持学生的决定；8、给予托付。　　

　 　五、赏识之爱——催生希望的师爱。　　

（一）学生都希望教师关注自己点滴的进步，被教师鼓劲被赏识，被赞美，教学中我不放弃每一个学生。　

（二）在赏识中指出学生的不足，让学生感到自己应该改掉一些错误，心服，行动有付出，使学生健康的成长　。

1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；5、承认差异，要留心学生的每一点进步；6、善于发现学生的闪光点；7、多管齐下，营造赏识的环境。　　

六、理解之爱——教育，从理解学生开始。　　

（一）换位思考——让理解之爱更通透；　　

（二）倾听——传递理解之爱的捷径；　　

1、营造理解氛围；2、上好理解教育课，或开理解主题班会；3、让不良情绪得到及时发泄；4、兴趣融合法；5、暗示意会法；6、角色互换法。　　

　 　七、把师爱用日光传递出去。　　

（一）赞许的眼神让学生戒骄戒躁；　　

（二）肯定、期待的目光就是动力；　　

（三）用目光传递师爱的具体方法：　　

1、要注视学生双眼；2、努力使自己的目光实现多种情感交流；3、巧妙调控目光接触的次数和时间。　　

八、抓住“犯错”时机——用爱滋润学生的心田。　　

（一）面对学生的错误，不要轻率地下断语；　　

（二）抓住时机，用爱滋润学生的心田；　　

（三）运用犯错时机的具体方法：　　

1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密；2、教育要耐心细致；3、切忌动不动就上纲上线；4、切忌居高临下去指责；5、爱之深，也别责之太切。　　

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