语文十二册第二单元综合活动

活动目标

1．通过寻访家乡的风景名胜、传统文化、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2．培养收集信息、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3．提高学生的表达能力， 与人交流、合作、分享及解决问题的能力。 4．促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

教学重点   制定详细实用的考察计划

教学难点  根据考察的内容写出精彩的考察报告        教学课时   两课时

教学过程         第一课时

一、谈话导入，确定考察目标1.这几天我们“游览” 了几处我国历史遗迹，深受感染。知道了什么是古迹，什么是遗迹呢？（学生回答）华夏五千年文明问我们留下了不可胜数的名胜古迹，想去考察吗？那就从我们家乡平邑开始吧。家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。2.你对家乡的名胜古迹、传统文化有哪些了解？请说一说。3.根据学生的兴趣分成三个考察小组

二．讨论考察方案

第一组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。3.实地考察景点（蒙山、地质公园、莲花山公园、自然博物馆等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。4. 组织学生交流、思考、分享收获。

第二组：寻访家乡的传统文化  1.引导学生谈谈家乡特有传统习俗，传统文化艺术并考察其渊源.  2.学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡传统文化形式。

3.制定并开展考察活动  （1）考察家乡的历史名人（学生说教师补充：曾子、仲子、原宪、澹台灭明、羊祜、鬼谷子、左宝贵等）遗迹（曾子墓、平邑汉阙、颛臾古国遗址等）。（2）考察家乡某些地名的由来。（3）访问民间艺人，了解传统工艺。

4.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。（1）与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。（2）策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。5.到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业.1.培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。2.让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势，特色产品和特色产业（让学生多想多说，如：石材、金银花、花生、大蒜、罐头、粉皮、煎饼等）。3.商讨调查计划。4.调查，整理资料。

5.宣传家乡特色产业。（1）要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于合法宣传点。（2）建议学生设计产品包装并评优。

三、总结   同学们畅所欲言，献计献策使得我们对这一活动充满信心，也充满了渴望，请同学们利用课余时间积极投入到这有意义的活动中去吧。希望大家注意安全，也注意到活动中展现你的智慧和与人交往礼仪，期待你们的好消息！

第二课时

一、分组汇报.各小组同学都积极的参与了考察活动，受到了乡土乡情的教育，收获颇丰吧？谁先来汇报？（各小组找一俩名代表汇报）

学生积极发言师总结：同学们说得真多，这说明你们考察的内容多，短短的45分钟让，每个同学都起来说，是不可能的，有一个办法能使同学们充分展示你的考察成果，那就是发挥大家的聪明才智撰写考察报告，小组间传看，共同分享活动成果。

二、撰写考察报告

1.学生说说撰写考察报告应注意什么？2.引导学生根据以前的经验多想多说，教师适当补充。

（1）写上引人注意的标题    （2）简洁明了地介绍有关调查报告的情况，总领全文。

（3）叙述考察的内容，相关事例和数据分析要进行合理取舍。并结合本单元学过的课文，从写法上作具体指导，可以模仿《索桥的故事》，《我站在索桥上》写自己看到的、想到的、感受到的，尽最大努力让你的报告详实，使读者备受启迪。（4）写写你对所考察问题的看法和建议。 （5）写上你的班级姓名。  3.播放《沂蒙山小调》，学生写考察报告，师巡视指导，及时表扬写得好的同学。

三、交流筛选，汇编有利于家乡发展的金点子

1.小组交流，评出优秀报告张贴供全体同学阅读。2.学生阅读报告谈体会。3.讨论有利家乡发展的一些做法。4.汇编金点子，交予有关单位参考，让我们的考察掷地有声。

四、活动总结

1.学生谈收获。2.教师总结同学们，我们考察、欣赏、热爱家乡，不是一节课，两节课的事，那是我们终生的事业，等我们长大了，我们会为家乡做更大的贡献，为祖国作更大的贡献，努力吧，祖国的明天因为有你们会更辉煌灿烂。

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