在中国青少年社会教育论坛开幕式上的致辞

尊敬的傅铁山委员长、同志们、朋友们：

　　首先，我代表共青团中央，代表第一书记周强同志，代表本次论坛组委会，向所有参加论坛的各位嘉宾，表示热烈的欢迎！向所有为青少年社会教育事业作出贡献的同志们，表示由衷的敬意！向所有为这次论坛给予支持的社会各界，表示衷心的感谢！

　　举办如此大规模的青少年社会教育论坛，在中国的历史上还是第一次。社会教育作为一个完整的概念，在中国提出来的时间也不是太长，我们举办这次论坛的目的，就是要引起社会关注，推动形成共识，凝聚各方面力量，共同促进青少年社会教育事业的发展，进而推动人的全面发展。

　　实现人的全面发展，是人类的永恒追求。人是万物中最伟大的生灵。人和动物的根本区别就在于，人有意识，有精神，总是积极主动地适应自然，总是能够在改造自然和社会的同时改造自身，在推动经济社会发展的同时实现自身的发展。人的潜能是无穷无尽的，每个人生活在世界上，都希望充分发挥自身的潜能，创造幸福美好的生活，实现自己的人生价值。人追求自身的发展，体现在人与自然的抗争之中，体现在人的社会活动之中，体现在人的理想和奋斗之中。

　　人的全面发展是社会发展的终级目标。在人类历史上，正是基于对人的关怀和对人的全面发展的理想，诞生了许多进步的社会思想和社会运动，进而推动人类的社会进步。科学社会主义创始人马克思和恩格斯毕生所关注和追求的，就是人的全面发展。众所周知，在《*******宣言》里面有一句最精彩的话，就是每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。憧憬和追求人的全面发展，是推动社会历史进步的强大动力。从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会，人类社会制度的每一次更新，都源于人们对自身发展的不懈追求，同时也都极大地解放了人，为人的全面发展开辟了无限广阔的空间。人类和人类社会的历史，从一定意义上讲，就是不断实现人的全面发展的历史。

　　社会主义制度的确立，为人的全面发展开辟了更为现实的途径和广阔的前景。xx同志在庆祝中国*******成立80周年大会上深刻指出，社会主义社会是全面发展、全面进步的社会。努力促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。党的十六大报告强调，党要承担起推动社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展。前不久闭幕的党的十六届三中全会又提出了新的发展观，明确提出要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。把以人为本、促进人的全面发展作为一个指导思想，写进党的文件，这在历史上也是第一次。全面建设小康社会，实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，从根本上讲，就是为了让人民过上幸福美好的生活，促进经济社会和人的全面发展。以人为本，促进人的全面发展，是社会主义的本质要求，是中国*******人推动社会进步的目标和根本方向。

　　人的全面发展是一个系统工程，必须有社会制度、物质条件、文化环境等各种因素共同来推动和起作用。从一定意义上讲，人的全面发展的过程，是一个不断学习、不断接受教育的社会化过程。这是一个基础和前提。就个体而言，人的社会化，是社会对其成员施加教育影响的过程，主要是通过学校、家庭和社会三种途径综合起作用。人由社会化的过程学会思考、感觉和行为方式，发展人格与自我，接受社会的价值观念、文化习俗和行为准则，实现“生物人”向“社会人”的转化，从而有效地适应社会，参与实践，实现自身的发展才成为可能。人类社会和文化传统也因此得到代代相传。从这个角度上看，社会教育对人的社会化，促进人的全面发展至关重要。在现代社会，终身学习、终身教育已经不只是为了生存的需要，而是为了一个人的幸福，为了一个人能不能实现自身的价值，为了一个人能不能真正成为一个完整的人的需要。

　　青少年社会教育在促进人的全面发展中发挥着独特的作用。根据现代大教育理论，国民教育体系是由学校教育、家庭教育和社会教育共同构成的有机整体。社会教育是指学校、家庭教育以外的一切教育文化主体和设施对青少年进行的教育活动，是现代教育理念的实践者。相对学校教育和家庭教育而言，社会教育有着自身的特点和优势。社会教育以学习者为中心，尊重学习者的主体地位，以学习者的需求为导向，强调个性化的教育观和社会实践教育体验，采取青少年喜闻乐见、易于接受的形式，对青少年有巨大的吸引力和影响力，对青少年的成长发展起着不可替代作用。尤其是社会教育追求的是身心的全面发展，不仅仅是解决知识和技能的问题，知识和技能很大程度上是学校教育的需要解决的。社会教育更多的是追求人的个性的张扬，人的潜能的挖掘，人的全面发展，解决的是引导人怎么样做人，怎么样做事，怎样与别人相处，怎么样看待生命，怎么样看待名利，怎么样看待自身的价值等等这些基本哲学层面上的成长发展问题。

　　青少年时期是人的全面发展的重要阶段。人的全面发展贯穿人的一生。一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于初。青少年思想活跃，追求新鲜事物，生命力旺盛，处于一生中成长发展的黄金时期。这个阶段青少年成长发展的状况将直接关系到青少年一生的成长发展。青少年社会教育对于青少年身心的全面发展，进而为人一生的发展奠定坚实基础，起着十分关键的作用。对于一个民族来讲，青少年的成长是整个社会人力资源源源不断的力量源泉。青少年社会教育又是整个社会教育一个极其重要的基础性部分。

　　青少年宫是我国青少年社会教育中的重要力量，是共青团和青年工作的一支重要的方面军，是我国社会教育文化事业的重要组成部分。在青少年社会教育领域，青少年宫始终是具有代表性和影响力的教育机构，在推动青少年素质教育、促进青少年全面发展当中发挥着积极作用。伴随着完善社会主义市场经济体制的历史进程，青少年社会教育事业面临着难得的机遇，也面临着许多新的挑战。作为青少年社会教育的骨干力量，青少年宫要适应时代的发展，在推动青少年社会教育、促进青少年成长全面方面发挥更大的作用。

　　在社会各个方面的关心和支持下，经过50多年的共同努力，全国青少年宫已经达到3000多所，遍布全国市、地、县三级网络。党和政府非常关心重视青少年宫的建设，今后几年内将在全国所有的地、市和县普及青少年宫。青少年宫普遍拥有社会教育的各种硬件和软件设施，是其他社会教育机构难以达到的。青少年宫还拥有一支有着强烈社会责任感的专职和兼职教师队伍，形成了一些具有广泛社会影响力的社会教育项目，整体功能日趋综合化。各类青少年宫应该充分发挥自身的优势，尤其是要整合资源，形成合力，共同打造青少年社会教育的精品项目，不断提高青少年宫整体生存和发展能力。在做好自身发展的同时，要充分发挥青少年宫的辐射效应，带动社区和整个社会教育的发展。

　　我们衷心希望通过这一次论坛，使全社会对青少年社会教育的认识能够达到一个新的境界，使我们对发展青少年社会教育事业的举措更为科学有效，从而更好地指导实践，更加有力的推动青少年教育事业的改革与发展。

　　最后，我预祝这次论坛取得圆满的成功！

　　谢谢大家！

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