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高邮市中小学高效课堂过关年活动方案

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一、指导思想

深入贯彻省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念,以转变学生的学习方式为核心任务,着力深化课程改革,优化课堂教学行为,提高课堂教学效益,实现减负增效的目标,确定xx年为全市中小学高效课堂过关年。

二、总体目标

1、提升教师实施高效教学的能力,充分发挥学生的主体作用。

2、确立“先学后教,以学定教,以学评教”的有效教学理念,实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。

3、构建全新的“备课、课堂、作业” 模式。

4、落实六有效:“有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研”。

 三、课改具体目标

1、构建“五步教学”课堂模式。(1)亮标:明确学习目标,明确重点难点;(2)问题设立:根据教学目标设定最优问题;(3)学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示,教师适时点评;(4)当堂训练检测;(5)总结拓展延伸。

2、组建“合作学习小组”。将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组,每组6-8人,明确一名组长,组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求(组内公约),实行组内自主管理,捆绑考核。

3、研制导学案。导学案是指导学生学习的方案。导学案一般可分为五块:一是学习目标,二是预习内容,三是学生合作学习共同探究的问题,四是课堂训练、检测的习题,五是课后作业。要通过集体备课、个人创造,精心研制导学案;要明确分工负责,层层把关,确保导学案质量;未经三级把关责任人(学校分管领导、年级组长、备课组长)签字,导学案不得付印。要统一使用导学案,实现资源共享。导学案要提前一周给学生,要求学生自主预习,并逐步达到教师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。各校实行导学案后,不再为学生配教辅资料,但要为教师配多种资料。

4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练,均需科学高效。每节课老师尽量少用时间(一般不超过15分钟),把绝大部分时间留给学生(30分钟以上)。让100%的学生都动起来,积极自主学习,参与合作探究,让多数学生有展示的机会。教师要全神贯注听学生发言、看学生板演,发现每个细节,及时予以点评、引领。

5、重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思,从操作层面到目标达成,从学生参与的广度到学生参与的效度,认真总结,思考对策,及时整改。

四、活动原则

1、坚持“全面推进,重点突破”的原则。各校教师从新学期开始,必须切实转变观念,确立学生自主学习的意识,全面推行杜郎口课堂教学经验、有效做法,人人使用导学案,课课使用导学案,每位老师在每节课上都要体现这一教学理念,并不断积累巩固,不断创新提高。各校领导、骨干教师要带头投身课堂改革,大力培植典型,进行探索研究,形成本校模式(时间2个月),并在相应年级所有学科全面推行。

2、坚持“不培训不实施,先培训后实施”的原则,强化培训工作。认真做好各层次的培训工作,教育局培训校长,校长培训老师和班主任,班主任和教师培训学生。

五、实施步骤

1、时间安排:

1-2月份  宣传发动  制定计划

3月份起  各校行动  重点突破

7-8月份  总结提升  示范引领

9月份起  全面推动  注重内涵

  12月份   过关验收  总结表彰

2、宣传发动阶段(1-2月份)

(1)成立领导小组,制定实施计划、奖励办法;

(2)召开各类人员会议,统一思想;

(3)分别对校长、班主任、科任教师、学生进行培训;

(4)明确试点班级、学科。

3、组织实施阶段(3月份起)

(1)重新制定教学“六环节”的要求;

(2)全面落实学生自主学习的理念,借鉴杜郎口中学课堂“三模块”的做法;

(3)狠抓集体备课,研制导学案(要有一周的提前量),从新学期开始,小学四年级至高三都需推行使用导学案;

(4)构建新的课堂教学组织模式,组织学习小组;

(5)成立研究小组,集体攻关,开展课型研究,形成课堂模式;

(6)成立以教务处、年级组、教研组组成的检测组,负责课堂监控、效果检测,根据市局课堂评价标准拟定本校课堂评价标准。明确质检组的工作职责和质检组运行机制。

(7)认真开展以“有效教学,高效课堂”为主题的教科研活动。每周安排专人开设示范课、研讨课。每月举办教师沙龙,每位教师结合案例谈得失。购置有效教学图书、多媒体课件,供教师使用,丰富教师阅历,提升教师实施有效教学的能力。

4、检查考核、总结表彰阶段(12月份)

年底,市局组织若干个小组对全市各校教师课堂教学效果进行随机抽测,依据高效课堂标准进行量化打分,转换成等级评定, 60%以上教师达优秀等级,95%以上教师达优良等级,方可定为高效课堂达标学校,并予以表彰。各校要对全校教师进行全面检测,对优秀个人、备课组、教研组、年级组进行表彰奖励。

六、组织领导

1、成立领导组织。为了加强对开展高效课堂过关年活动的领导,提高组织化程度,教育局成立高效课堂过关年工作领导小组,组成人员:全体书记局长、中教科、小教科、教研室、教科室、督导室、办公室主要负责人,许明局长任组长。各校要成立校长任组长的工作小组,校长直接抓,成员明确分工,确保活动各环节负责到位。

2、强势推进活动的开展。课堂改革要真行动,教育干部要充分认识这项工作的重要意义,要有时不我待的紧迫感和责任感,勇敢地担当起课改的领导者、促进者、组织者、指导者。

3、重视宣传工作。各校要全面发动,层层动员,统一班子思想、统一教师思想、统一学生思想,同时,向社会宣传课改的意义,与学生家长做好沟通,达成共识,形成课堂改革的合力,营造浓厚的氛围。

高效课堂评价标准

项 目

评 价 内 容

分值

得分

⒈目标意识

明白目标、紧扣目标、回扣目标

10

 

⒉知识呈现

问题化、要点化、层次化

10

 

⒊时间分配

教师讲解时间不超过15分钟,学生活动时间不少于30分钟

10

 

⒋课堂效率

基础夯实、能力提升、问题解决

10

 

⒌学生参与

100%学生动起来,较多学生有展示机会,学生参与的广度、深度、效度高

10

 

⒍课堂结构

有自主学习合作探究、有展示、有反馈

10

 

⒎疑难点拨

注重深入浅出,适时准确点拨,注重学法指导,规律总结

10

 

⒏学习小组

分工明确、讨论高效、人人有事

10

 

⒐预习自学

一课一案,学生完成预习任务,有问题提出

10

 

⒑当堂过关

回扣目标有总结、有当堂检测、过关率高,

90%的学生掌握90%的内容

10

 

简要评价

 

总分:

等第:

导学案的编制 

  一、导学案的性质

  导学案是指导学生学习的方案,是学生学习的路线图。导学案侧重于学,服务于学生。

  二、导学案形式

  导学案一般分为六块:

  一是学习目标。知识目标(包括重难点、知识链接)、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导。

  二是预习内容。

  三是学生合作学习共同探究的问题。

  四是课堂训练、检测的习题。

  五是回扣目标:方法运用、思想体现、规律总结。

  六是课后作业。

  三、导学案编写要求

  1.备课组统一组织、分工合作、资源共享。

  2.量的要求:一课一案,八开纸。正面导学,背面检测题和作业。

  3.质的要求:

  知识问题化——根据学生的认知特点、教学内容的结果特点,精心设计问题,问题应明确、坡度小。学生解决问题的过程即是完成学习的过程。

  问题要点化——问题陈述简单清晰,分要点呈现。

  要点层次化——真正适合不同层次的学生学习需求,分为记忆类、理解类、应用类、拓展类。

  

四、导学案编写程序

  主备教师备课:各备课组分配好备课任务,主备教师研读教材,参阅资料,提前两周制成草稿。

  备课组集体备课:备课组长召集组员集体审稿,集思广益,提出修改意见。

  主备教师修正:主备教师吸收意见予以修改,制成正式文本经把关责任人签字后方可付印。

  上课教师补充(复备)。

  课后反思总结。

  五、导学案管理

  1.明确三级把关人(学校分管领导、年级组长、备课组长),三级把关人签字后方可付印。

  2.全组统一使用,提前发给学生预习。

  3.加强考核评比。由领导评价、同行评价(公开展示导学案)、学生评价(问卷调查),每周(或每月)评一次,打出等级,与考核挂钩。

  4.建立学案档案,收编学案集(或电子学案库)。


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