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一生执着的爱与追求:教书育人

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冯唐李广

        一直觉得自己是个爱追梦的人,<莲~山 课件>所以就喜欢读那些怀揣梦想、充满激情又带点浪漫的书。当看到《追梦的岁月》这本书,激情满怀,感觉有如阵阵春风拂面吹过,快乐非常。怀着崇敬的心情,几乎是一口气读完了全书65个感人教育故事。我觉得与其说是感人还不如说是故事中的65位老师对教育的审问、感怀和确认,也是他们在事后重新认识自我,重新获得生存意义的一种美妙。书中的每个故事虽都很短小,但是小故事中可以悟出大道理,我都能看出这些老师在平凡的教育岗位付出的泪水和智慧,更有着日日夜夜用心书写的温暖无比的爱。
       
        全书65个小故事,都是65位老师在漫长的教育生涯中给自己留下的最难忘的某一个瞬间,[莲山 课~件]有的是自责、有的是悔恨、有的是经验之谈。我们说,追忆往事,好的当然可以拿出来分享,可是错的,难以启齿,有时候甚至是一个老师所不应该做的呢,就不是那么一件容易的事了。而在这本书中,有的老师敢于解剖自己的行为,敢与放下架子给学生认错,敢于洗礼自己的灵魂,我想这应该是感动中的感动了!在第61个感人故事“她还是个孩子哪”中,方老师向我们讲述了这样一段故事:自己刚接手一个班,班里有个女生脾气很倔很野,刚开学没几天就跟同学打架。为了给那女生来个下马威,他当众就要女生站到办公室等候处理,谁知女生不仅不理,而且拔腿就跑。为了女生的安全,他就在后面拼命地想追她回来,快追上的时候,不小心在水泥地上重重摔了一跤,流了好多血,缝了几针,牙也坏了一颗。事后女生和女生家长不仅不管不问不关心,而且女生家长还误会到在学校与他大吵大闹的程度,令他伤透了心。后来他带着委屈和心存的厌恶,对女生也不管不问,不再过多关心关怀,让女生感觉孤独孤立无助。直到后来那年新年快到的时候,女生写了一张“特殊”的贺卡:方老师,对不起,请原谅我不懂事,你知道吗?这学期以来,我认真上你的每节课,我想用我的行动来证明我的歉意,我的数学成绩也进步了许多,谢谢你的教导,同时也代表我的父亲向你道歉,请原谅他的鲁莽。我们祝你节日快乐!读完女生的信,他的心有被鞭笞的感觉,隐隐作痛,他深深地自责自己心胸是多么狭隘、愧疚还不如一个十一二岁的孩子。而我细细品味方老师的字里行间,可以看出他一直在深责自已,而且至今都保存着那张“特殊”的贺卡,也是给他以后的工作做个警示吧!而且把他以前的行为“公众”,说明也在反思,这种敢于剖析自己的行为不也让我们感动吗?如果在我们日常的工作中也能时时解剖自己的不足,不管大事小事,不管是对孩子、对家长、对业务,不断反思,相信也会成长的很快。
       
        说到这里,不免让我深深感佩起著名文学家和教育家冰心说的一句话 :“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开。”这爱就是教育的桥梁,是教育的推动力,是学生转变的催化剂,我们应以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。在我们老师眼里,每个学生应是一座宝藏,而我们就是发掘宝藏的人;每个学生都是含苞的花蕾,而我们就是辛勤的园丁;每个学生都是千里马,而我们就是那慧眼的伯乐。我们老师的一举一动会给学生带来不同程度的影响,甚至影响学生的一生!而恰恰在第25个感人故事“宽容”,就特别体现了这种爱的教育力量强大,说的是一个被公认为“品学双差”的孩子在程老师循循善诱地教育引导下,让孩子的心灵有得到升华,行为有了神奇改观,更懂得了做人的道理。

        最后,我想说我虽不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我也不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我更不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是一名人民教师,我要在我脑海中采撷如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥妙的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生,我爱我的事业,我执著着我的追求。 我的演讲完毕,谢谢大家 。


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