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幼儿园教学工作计划

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 一、 指导思想
  
  以深入推进上海市二期课改为核心,以上海市新《纲要》为指导,学习、领会、实践新教材,不断反思、积累经验教训,体现出一种更尊重幼儿,更关注幼儿完整个性发展的新教育思想,从而启蒙幼儿素质,促进幼儿全面和谐发展。
  
  二、现状分析
  
  (一)、教师和幼儿现状
  
  我园现有8个班级,其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个,全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名;高级教师8名,一级教师6名,一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻,学历层次较高,接受信息能力强,有一定的教育教学经验,师资结构比较合理。
  
  幼儿方面,由于我园硬件方面条件较好,有充足的活动场地,幼儿喜欢参加各类活动,有探究的兴趣,特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境,给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养,幼儿的语言都应当加强培养。
  
  (二)、保教工作现状
  
  在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动,通过一系列的学习和实践,教师的教育观念有了很大改变,并逐步在教学实践中有所体现。如:幼儿教育的学科性淡化,整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上,使孩子学会学习;能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿,但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次:
  
  1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力,但在二期课改的大环境下,在对新课程学习使用中,还存在对新教材内容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易凭经验做事,缺乏提升自己教育行为的意识。
  
  2、部分教师,从事幼教时间不长,在她们从事幼教时期,正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期,她们中,注重学习积累的,提高很快,但对自己放松要求的,就会出现面对新教材不知所措,专业水平提高慢。
  
  3、另一部分教师,属非专业或刚踏入幼教门槛,对学前教育有憧憬,有追求,但专业知识结构不完整,业务能力缺乏,十分需要进行直接间接的培训,让她们在很短的时间内去感知幼教,实践幼教。
  
  在对班级的常规工作方面,如活动区角,自然角,新闻角等工作,意识强的教师,班级常规工作踏踏实实,一丝不苟,把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上,但不排除部分教师走过场,搞形式主义,主观上对常规工作的重要性认识不够,导致班级工作促一下,动一下,动一下,又放一下,工作到最后只是为了应付领导的检查,失去了其实际的价值。
  
  三、主要目标
  
  1、继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导,落实二期课改理念,深化课程改革,让课程适应每一位孩子的发展,促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展,促进幼儿园的可持续发展。
  
  2、立足自培,完善师资工作体系,加强教师队伍建设,在新教材的实践研究中,继续培养反思型的教师,并在研究中不断地自我成长。
  
  3、加强教育特色的研究,逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。
  
  四、主要工作
  
  (一)、以班组、教研组为主阵地,加强教育教学研究,积极深化新课程新教材的实践与研究。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作,切实树立“以幼儿发展为本”的理念,推进教师专业化成长,促进幼儿全面和谐发展。
  
  1、发挥班组、教研组作用,加强理论及新教材的学习
  
  (1)、结合本园课程改革中保教工作的实际,紧跟教育形势,以理论实践相结合,将对新教材的学习落到实处,发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主要选择学习有关的理论文选,经验文章,并结合观看专家报告的录相,利用好《培训读本》,解读课改思想。《课程指南》是二期课改的灵魂,要不断学习,不断深思,熟记在心,贯穿于课改的始终;小教研活动时,针对本班组实际,通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材:通读主题全部内容;分析教材每一内容所蕴涵的教育价值;研究活动的开展要发展孩子哪些基本经验;研究活动的开展可以挖掘哪些周边资源等;选择教材,在研读新教材的过程中,每位教师要充分发挥自己的能动性,学会分析教材、选择教材、利用好教材,使教材的实施在共同研究中发挥最佳效应,真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。
  
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  (2)、安排好大小教研,加大小教研学习的力度,每周一次小教研,主要以教材教法的学习研讨、案例评析为主,每单周再一次大教研,以教育教学理论思想学习、教研活动研讨、评析为主,。每双周安排班级备课活动,以现代教育理论武装教师,更新现代教育思想,树立科学教育观念。
  
  (3)、争取与创设多种学习机会。如观摩、学习、拜师、培训等,进一步提高教师理论水平,获得最新信息。
  
  2、加强实践研究
  
  (1)、结合区进修学院本学期将开展第二轮说新教材评比。本学期先在各班组开展选拔赛,再推选一名参加幼儿园内比赛,优胜者将代表幼儿园参加区级比赛。
  
  (2)、创造性地使用新教材。作为以艺术教育为特色的幼儿园,除向幼儿开展新教材中的主题活动外,更应在主题活动中挖掘艺术元素,张扬艺术特色。本学期,每位教师设计一份艺术教学教案,每个班组学期内开展一次相关园级公开活动:在二期课改背景下的艺术教学。
  
  (3)、以保教质量的全面提高为目标,结合新课程的实施,本学期将向区新教师开放活动,籍此活动,促动教师的教育理念、教育行为有所提高。
  
  (4)、将园区级课题的研究与实际工作紧密结合,把在主题活动中的艺术教育研究作为校本教师培训的基本手段,要求每位教师多注意在教育实践中挖掘艺术教学素材,将培养幼儿的表达表现与艺术技能的训练结合,从而促进幼儿和谐发展。
  
  (5)、在上学期开展的基础上,继续开展教学观摩研讨活动。并将此工作力度加强。班组长每月安排组内开展至少两次园内听课研讨活动,邀请园内相关人员参加研讨,以此加强对新教材的理解、熟悉和应用。
  
  (6)、创设条件,加强指导,注重管理。尽量满足各班开展主题活动、艺术活动所需的材料、设施,本学期内,每班有意识地选择一个主题,将该主题的选择、导入、开展、结果、师生活动照片、语言,环境的创设等以汇编成册的形式呈现,在活动中体现“以幼儿发展为本”的教学理念。期末进行一次主题活动环境创设与利用的相关评比活动。
  
  (二)、立足自培,以分层培训为抓手,完善师资自培工作体系,加强师资队伍建设,切实提高教师专业化水平
  
  针对园教师现状,将教师大致分为三个层次,结合教师实际所需,开展相应的培训工作,让师资培训也能体现以人为本的理念。
  
  1、区、园级教师:以高标准,严要求做好培养培训工作
  
  具体措施:
  
  *(1)、重分挖掘她们的组织管理潜力,让其担纲组织教研学习等工作,在园内率先投入对新课程新教材的学习实践研讨,带领其他教师共同进步。
  
  *(2)、创设机会让骨干教师多看、多听、多讲、多思考。本学期的教研园地将开辟一栏,每月一期,让骨干教师在栏目中谈心得、谈体会。组内每月两次的实践研讨活动,骨干教师必须承担一次,以此引领青年教师进行课改实践,让其真正发挥业务骨干的作用。2、针对新教师人数较多,并且来源渠道多,为了使尽快适应幼儿园教学环境,尽快驾驭课堂教学的组织,掌握一定的教育教学能力,必须为其制定一系列的培训计划
  
  具体措施:
  
  *(1)、积极参加区进修学院、人事局举办的新教师集体培训活动,认真完成见习期间教师培训专项手册,认真履行手册中所规定的各项培训任务
  
  *(2)、园内开学前为新教师开展一次岗前培训。
  
  *(3)、园内由搭班老师直接带教。搭班教师在期初拟具体带教计划。每月行政不定期进班听课,协助带教老师共同完成指导新教师。园内每月一次的公开研讨活动,新教师原则上必须参加,班组长做好调节换班的工作。
  
  *(4)、期中在行区新教师开放活动中,选定一名新教师承担公开活动。
  
  *(5)、期末新教师向全园开放一次半日活动。行政对新教师在组织活动中的表现结合一学期的工作,为新教师与其搭班老师评定带教等级。
  
  3、其他教师的培训工作,在稳中求发展。要求这部分教师能积极参加班组每月两次的班组公开研讨活动。在实践中学会反思、历练,提高自己的专业水平。

*(1)、积极参加班组学习,踊跃报名进行实践研讨活动
  
  *(2)、加强对常规工作的认识,做好各项班级工作.
  
  (三)、建立保教常规管理机制,加强保教工作过程化管理。
  
  1、严格执行《上海市学前教育常规管理》若干文件,修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度,保障落实。
  
  2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度,加强教师一日活动操作规范。
  
  措施:
  
  *(1)、注重保教工作日常管理,加强巡视及随堂听课,注重质量反馈。
  
  *(2)、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合,完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核,改变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从五个方面来权衡:
  
  ——将采取定期或不定期考核班级常规工作、
  
  ——不定期进班听课的质效、
  
  ——教师参加学期内研讨活动、的态度、实效,向教研园地投稿的次数等,
  
  ——期末的考核课,
  
  ——班级幼儿的发展水平,
  
  综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将采取分级制,在考核奖的设立中拉开一定的距离。以此更客观地评定教师的工作,促动教师更注重平时的积累。尽量来避免工作中走过场、搞形式主义。增强教师工作责任感和自觉性。
  
  *(3)、根据新课程模式,班组长、教研组长在工作中注重资料的积累,对教师的各类记录表、观察记录等经常地翻阅,以便在字里行间追寻教师的教学踪迹,把握教师教学心路,及时给予指导,使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。
  
  *(4)、加强教研组建设,增强教研实效。
  
  开展每月一次班组长工作例会,业务园长参加每次的小教研,要求每次小教研班组长都应做好充分的准备,并帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动。
  
  (四):艺术教育管理:
  
  目标:为每个幼儿创设展示艺术才能的机会,通过艺术教育,培养幼儿对美的感悟力和良好的情感。
  
  措施:
  
  1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作,适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。
  
  2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案,为教师的指导提供信息。
  
  3、迎接区艺术教育复验工作,积极做好,找出艺术教育学习中的不足,有待于发展、提高。
  
  4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作,多渠道倾听意见,努力打造品牌教育。
  
  5、依托百音艺校开设电子琴班,让幼儿初步掌握弹琴的方法,适当分流艺术学习人数。
  
  6、反思、调整、制订“精一门、会二门、学三门”自我提高计划,要求教师针对自我提高计划,写一份反思,并做相应的调整。
  
  7、 充分利用园内教师的资源,对全园教师进行岗位培训。
  
  *钢琴即兴伴奏辅导————邵庆丰
  
  *民族舞辅导————董双丽
  
  *写生画辅导————刘媛媛
  
  *古筝基本知识辅导————申亚男
  
  8、鼓励教师外出考级,对持有证书的教师适当提高艺教费,凸现艺术特色园教师的才华。
  
  9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考,保证教师持有艺术教育证上岗,分为乐器、歌舞、书画三个岗位。
  
  (五):家长工作计划
  
  (详见计划)
  
  注:每月工作安排将提前一周以表格式张贴于橱窗,望教师注意,做到月工作心中有数,合理有序安排班级、班组工作。


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