2022年春季学期工作重点

本学期，是圆满完成学校XX~XX学年各项目标任务指标的关键时期，更是学校搬入新校区续写辉煌的攻坚阶段。全体教职员工要继续秉承“师生成功，学校发展，社会满意”的办学理念，大力弘扬“崇尚一流，追求卓越，永不满足，敢于成功”的一中精神，统一思想，开拓创新，踏踏实实工作，兢兢业业施教，取得新成绩，再创新辉煌，更上新台阶。围绕全学年工作计划，结合本学期实际工作，本学期主要抓好以下几方面的工作。
一、切实加强队伍建设
队伍建设的核心是师德建设。新学期，学校将采取“六结合”的举措，力求把师德建设落实到各项具体工作中。
一是把师德建设和第二批党的群众路线教育实践活动结合起来。要把师德师风建设作为党的群众路线教育实践活动的主要内容，通过开设道德讲堂等系列活动，积极开展“党风带教风，党性铸师魂”等主题教育实践活动，进一步提高师德修养，并把它转化为职业自律，转化为专业能力、工作态度，创造工作业绩。
二是把师德建设与提高专业能力结合起来。本学期要继续深化成功教育研究工作，推进名师工作室工作，加强教师教学基本功的锤炼，强化新课标的学习研究，努力促进教师专业能力的提升。今后，学校要特别加强名师工作室的建设工作，使之起到示范带动引领作用，更好推动教师专业能力的提高。
三是把师德建设与新教师培养“青蓝工程”结合起来。要严格落实新教师培养“青蓝工程”实施方案的各项要求，勤督促，勤检查，勤评比，勤改进，力争使这项工作落到实处，取得实效。
四是把师德建设与优化班级管理结合起来。各位教师特别是班主任要融高尚师德于班级管理之中，胸怀大爱与责任，奉献汗水和智慧，公正对待每个学生，尊重包容每个学生，不讽刺、不体罚、不挖苦，让班级管理更有效、更精彩、更阳光。
五是把师德建设与落实常规工作结合起来。要把师德师风建设融于常规管理，把高尚师德渗透到每个细节之中，事事有人问，事事有人抓，反复抓，抓反复，实现师德建设常态化，推动各项工作上台阶。
六是把师德建设与提高教学质量结合起来。要强化质量动态管理和评估，提高年级组月考分析会的实效，使师德建设化“无形”为“有形”，引导教师把精力用在课前，智慧用在课上，心血用在课后，努力追求教学效益最大化。
二、努力提升德育实效。
本学期，强化学生自主管理、提升学生综合素质仍是学校德育管理的核心工作。具体抓好三方面工作。
一是加强社会主义核心价值观教育，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观奠基。学校要以全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神为指导，以《公民道德建设实施纲要》及《圣贤教育 改变命运》系列视频教材、《弟子规》读本等为基础材料，采用集中观看、班会辩论、级组演讲赛、家长会亲情互动等教育活动，让学生深刻体悟国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，从而使学生树立正确的人生观、价值观，让爱国、敬业、诚信、友善成为学生学习生活做人的准则。
二是开展“中国梦”系列教育活动，为学生的理想领航。要充分挖掘“中国梦”的广泛素材，并把“中国梦”系列主题教育实践活动作为德育教育的重点内容，用“中国梦”激发孩子们心中的理想梦，激发学生有“有梦”的理想，“追梦”的行动，“圆梦”的坚守。“得其大者可以兼其小”。一个人只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。学校特别希望各级组、班组充分利用“中国梦”系列教育素材，激励学生珍惜韶华，奋发有为，树立理想，追求卓越。
三是继续开展系列经典教育实践活动，为学生的健康成长注入精神动力。本学期，学校将继续精心组织“高考百日冲刺誓师动员大会”、“高二远足活动”、“衡水式早操”等经典教育活动，让学生在真实的活动体验中感悟生活，砥砺意志，享受快乐，提升精神。
三、不断提高教学质量
1、切实抓好教学常规。教务处将认真落实学校各项教学管理制度，严格要求，抓细抓实，要通过全面常规检查和专项督查相结合的方式，对备课、上课、笔记作业、坐班辅导、满分卷等各项教学环节勤检查、勤督促、勤反馈、勤整改，力求教学常规的精细化。本学期，学校将花心思解决学科组、备课组工作中存在的突出问题，使之成为聚人心、研教学、出成绩的战斗团队；要加强非高考课程的过程监控和考核评估工作，解决非高考科目教学中的突出问题。
2、积极深化课堂改革。新学期的课堂教学改革，仍要努力做好三方面的工作，一是强化落实。也就是要严格落实《华亭一中课堂教学改革实施方案》（XX.9.5），严格落实方案提出的“30+15”的课堂时间要求，严格落实“先学后教，当堂训练”的基本课堂模式，严格落实“三个转变”、“四个适当”、“五个要让”、“五个不问”、“三讲—三不讲”、“四个五”及“三种能力”、“十种习惯”等一系列具体要求，同时，各学科组还要继续严格落实本学科提出的课堂教学模式，并不断创新，使之更有实效性。英语、语文学科组还要努力在阅读教学方面做出有益的探索，进一步提高语言学科教学质量。二是苦练“内功”。 通过上学期学校举办的“青年教师教学基本功大赛”情况来看，不少教师的教学基本功尚存在严重问题。因此，每位教师都要下大力气刻意修炼自己的各项教学基本功，如语言表述、板书设计、课堂管理、问题设计、知识处理、时间掌控、小组讨论、引导质疑、课堂检测等等，使我们的课堂因功夫过硬而出彩，因严谨务实而高效。三是指导学法。学法指导习惯培养理应是课堂教学的份内之事，是课堂改革的重要组成部分，但我们好多教师都理解为在课堂之外老师对学生的一种学习干预和指导，这是教学上的一种严重误区。本学期，每位教师仍要认真学习和研究《华亭一中学生学习习惯培养细则》、《中国学生学习法》，认真研究学生学习现状，把备学生、备学法指导习惯培养作为备课的一个重要环节，有机渗透到课堂教学的始终，使好学法成为一种习惯，让好习惯形成一种做法。
3、全力抓好高考复习。XX年的高考仅剩100天时间，需要我们全力以赴、全勤投入，后期的高考复习工作，要努力做好三方面工作，一要在落实高考复习方案上下功夫。高考复习方案是学校多年来指导高考工作的经验总结，是学校备战高考工作的行事历和指挥棒，一定要下功夫抓好落实，要坚决杜绝高考后期有令不行、盲目蛮干、相互内耗的现象。二要在习题教学上花心思。后期的高考复习，习题教学至关重要，衡水中学校长张文茂反复强调：课讲不好影响一个班，但习题质量上不去会影响整个年级。要积极借鉴衡水中学“各学科一人组编，一人校对，组长把关，系列分开”的习题组编经验，借鉴“习题试卷化”、“自习考试化”、“训练高考化”等有效做法，让习题教学在高考复习中发挥更大作用，收到最佳效果。三要在团队协作上做文章。要全力打造带课组、学科组、年级组三个质量共同体，强化团队精神，倡导合作共赢，树立“6-1= 0”，“3-1=0”的思想，坚决杜绝“目标不一致，步调不统一，方案相背离”的现象，确保在各学科学习时间分配、苗子生包抓、尖子生促优等方面思想统一、目标一致、措施得力，收效明显。
四、积极实施课程建设
新课程实施几年来，学校在提升高考质量方面做了许多探索和努力，收到了很大成效。但在全面落实新课程实验方案上探索不够，课程设置不够全面系统，这也在很大程度上限制了学生的全面发展和成长，也不利于学校的长远发展。为此，本学期，学校教务处、政教处、高考研究室要充分发挥职能作用，加强学校课程建设，按照校本课程开发和实施的“四性原则”，即活动性、参与性、地方性和社会性，立足学校实际，从学生需要出发，挖校本之源，集校本之优，补课程所缺，供课程所求，力争在人文素养、科学素养、科技探究、学科知识拓展、生活技能、传统文化、生命教育等方面开发出富有价值的校本课程，丰富学校课程文化，拓宽学生学习视野，增强学校办学活力，提升学校办学品位。
五、努力提高工作效率
随着学校办学条件的大力改善，社会对学校办学质量的期望越来越高，但是目前学校生源现状和我们质量追求之间的矛盾日益突出，教师工作投入、业务能力和教学效率之间的矛盾日趋严重，学生学习时间投入、习惯方法和学业成绩之间的矛盾更加尖锐。因此，不断推行精细化管理，大力提高工作学习效率，将是我们今后工作的重中之重。具体说，就是要努力做到四个“提高”。
1、提高管理效能。各行政会成员要切实加强学习，不断提升调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力，团结带领各职能处室人员，针对学校工作中的薄弱环节，勤思考谋划，勤走动检查，勤整改落实，不断提高学校层面管理水平。各位年级主任、学科主任、副主任一定要立足学校的工作重点，克服工作中的畏难情绪，力戒“不求抓得好，只求过得去”的消极思想，创新工作思路，激发工作潜能，力争把年级组、学科组、备课组打造成一支能研善教、务实高效、团结协作的战斗团队，提高学校各项工作的落实力和执行力。
2、提高教学效率。各位科任教师要务必牢固树立“效率第一”的思想，努力克服高耗低效、疲于应付、投入不足等不良现象，养成“勤于课前、懒于课上、思于课后”好习惯、好作风，最大限度提高课堂效率。同时在作业批阅、课外辅导等常规教学环节方面，也要改进方法，求真务实，提高效率。
3、提高学习能力。目前，我校学生校内高耗低效、校外放任自流的现象十分严重，自我调控意识不够，自主学习能力不强，浪费时间现象严重，学业成绩现状堪忧。为此，科任教师特别是班主任老师一定要摸清学生的学习现状，研究时间管理的经典法则，落实习惯培养学法指导的有效举措，引导学生最大限度地提高学习效率。要积极探索双休日学生学习的有效管理办法，让双休日成为学生查漏补缺、自我完善的好时机，以期真正提升学生的自主学习能力。
4、提高服务质量。教辅岗位对于学校工作的协调有序开展至关重要，是学校教育教学工作的有机组成部分，所有教辅人员要牢固树立“全校一盘棋”的思想，本着为学校教育教学工作提供优质服务的宗旨，克服不良情绪，改进工作方法，提高服务实效，不能当一天和尚撞一天钟，不能一遇到具体工作就充当二传手、传话筒的角色，要不断熟悉业务，钻研业务，成为教辅岗位上的行家里手，为学校各项工作和谐健康发展做出更大贡献。
                                                             XX年2月22日

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