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不要占课 培养师生和谐关系

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一五班班风好,学风正,孩子们聪明伶俐,我和孩子们在小小的集体里一起快乐地成长。临近期末,虚荣心驱使我连连犯错。

两周前的一个星期一的下午,第一节课刚下课,就到了一年级放学时间,我心想,学生回家到处疯狂打闹,还不如组织复习一节课了再放。我把语文书夹在腋下,悠然地来到教室。门口坐着赵小松同学,他本来大字不识几个,上学期语文仅考了17分。他最大的爱好就是看课表。每次下课铃一响,我还没离开讲台,他就会冲到课表前看,一边看一边念,如果念到体音美,他会窃喜,如果念到语数,他会把小脑袋一摇晃,喃喃地说:“又是语文”。此时的他一眼就看出我是来上课的。他的脸上有微容、更充满抗拒,圆圆的小嘴儿不停地抽动,好听的童声发出我特别不想听到的言词:“老师,没课了,老师,没课了,老师,课表上没课了……”那声音一句比一句高亢。面对如此抗拒,我选择了无赖和离开。我特别理解孩子好玩的天性,吃学生的闭门羹之事儿很快忘记。

转眼到了那个周五最后一节音乐课,我不由自主地拿起语文书进教室上语文。复习第一单元,要求学生从识字一通读课文和生字,一直读到语文园地一。也许是周末了学生太兴奋,也许是抗拒我占课,认真复习的学生不足一半,个个心不甘情不愿。我自责着、反思着,心里跟打翻了五味瓶一样,很不是滋味,感受那节课特别漫长。

为这两件事,我的心里一直在痛苦和矛盾中挣扎。真想给孩子们讲一堆大道理:“素质教育”背景下的教育要求你们“德、智、体、美、劳”全面发展,这个道理老师懂。可是高考唯分数论,我们怎么敢轻“语数外”呢。高考填报志愿时,一本线差一分能填报一本学校吗?不能。我们不得不为你们“挣分”打实基础,付出汗水。在这样的评价体制下,我们难免搞应该教育,向你们要成绩。你们考试成绩差时,我们脑海里时不时会反思自己在教学中存在的问题。于是,在备教批辅考评等各个环节上,时刻想到要改进。改进绝非易事,在改进的漫漫路途中不免出现违背教育规律的不正常的教育现象------占课。希望你们能理解。

今天,结束了最后一课。我饱含深情地对孩子们说一声:占用休息时间和占课是我的错,对不起。只要我不占课,我们的关系会更和谐,相处会更快乐,笑容会更灿烂!


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